【引子】一位母親在圣誕節(jié)前帶五歲兒子去買禮物。大街上到處唱著圣誕歌，街上的櫥窗里裝飾著彩燈，可愛的小精靈載歌載舞，商店里五光十色的玩具應(yīng)有盡有。
　　然而，兒子卻緊拉著她的大衣衣角，嗚嗚地哭出聲來?！霸趺戳耍瑢氊?？要是總哭個(gè)沒完，今晚圣誕老人可就不到咱們家去了！”“我……我的手被劃傷了……”
　　母親在人行道上蹲下身來，為兒子包扎傷口。無意中抬起頭來，她突然發(fā)現(xiàn)絢麗的彩燈、迷人的櫥窗、漂亮的圣誕禮物在眼前消失了，什么都看不到，眼里看到的只是一雙雙粗大的腳和婦人們低低的裙擺……原來孩子太矮了，還看不到這個(gè)世界的精彩。
　　這位母親第一次用五歲兒子的目光來觀察世界，她感到非常震驚，立即把兒子抱了起來……
　　近幾年來，我校提出了“主體體驗(yàn)德育模式”，在德育過程中，學(xué)生不只是被管理者，更是參與者，是道德自我構(gòu)建的主體。
　　在新課改中體現(xiàn)學(xué)生主體性
　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我校牢牢抓住學(xué)科育德這一主渠道，開展德育評(píng)課周活動(dòng)，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，編寫《京源學(xué)校課堂德育設(shè)計(jì)教案匯編》，提出“五個(gè)能讓”觀念，給學(xué)生自我觀察、思考、發(fā)言、動(dòng)手、總結(jié)的機(jī)會(huì)。在學(xué)科德育滲透過程中，我們更鼓勵(lì)學(xué)生走出去親身體驗(yàn)，如歷史、生物和地理老師組織學(xué)生到長(zhǎng)白山考察地質(zhì)植被、到黃75c62e1d9931c2456a6c1147bfb94592山考察人文地理和歷史、到沿河城野外進(jìn)行地理實(shí)習(xí)等，這些活動(dòng)使學(xué)生們深刻地感受到祖國(guó)疆域的幅員遼闊、生態(tài)的復(fù)雜多樣、歷史的悠久厚重、民風(fēng)民俗的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，深切體驗(yàn)中華民族的歷史和文化。
　　在管理中體現(xiàn)學(xué)生主體性
　　學(xué)校的德育過程是師生互動(dòng)的過程，是激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的過程。學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和開辟特定的氛圍和渠道，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，成為道德自我構(gòu)建的主體。如學(xué)生直接參與校紀(jì)班規(guī)的制定，經(jīng)過學(xué)制度、談制度、評(píng)制度、改制度，學(xué)生逐漸由“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。學(xué)生代表大會(huì)定期或不定期地向?qū)W校提出意見和建議，增加學(xué)校管理決策的透明度，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，促進(jìn)學(xué)生的自我管理。我校還成立了自行車自我管理班，學(xué)生主動(dòng)參與自行車管理，并不斷摸索、改進(jìn)，找到了又快又好的碼車方法。學(xué)生還提出“讓高雅校風(fēng)吹遍校園內(nèi)外”、“文明乘車，從我做起”等倡議活動(dòng)，通過自我剖析、相互教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。
　　在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生主體性
　　我國(guó)著名教育家陶行知先生說：“過什么樣的生活就受什么樣的教育?！蔽倚Ｔ谌粘５掠ぷ髦邪才帕舜罅可鷦?dòng)活潑、特色鮮明的教育活動(dòng)，提供學(xué)生各種展示自我的機(jī)會(huì)。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校乒乓球臺(tái)、健身器材、校園座椅的建設(shè)都是來自于學(xué)生的建議，學(xué)生參與校旗的設(shè)計(jì)與評(píng)選，通過自己的演唱比賽來確定校歌等，無不體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在用英雄的名字命名班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的先進(jìn)事跡與崇高精神，樹立起健康向上的“明星”形象，初步形成正確的人生觀和世界觀。我校把評(píng)選文明班變?yōu)樽晕疑陥?bào)文明班，校級(jí)年級(jí)活動(dòng)由班級(jí)社團(tuán)組織承辦，這些活動(dòng)從計(jì)劃的制定到活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，都由學(xué)生自主決定。這些活動(dòng)克服了空洞說教的局限性，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
　　開展綜合實(shí)踐，體驗(yàn)自主創(chuàng)新
　　我校豐富多彩、形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，開闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力。如“汽車尾氣治理情況調(diào)研”、“永定河水污染的調(diào)查”、“校園用電情況調(diào)研”等課題化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的自主發(fā)展找到了很好的載體；“我實(shí)踐，我體驗(yàn)”——豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、“親近自然，體驗(yàn)過程”——野外實(shí)踐活動(dòng)、“我參與，我感受”——傳統(tǒng)節(jié)假日體驗(yàn)活動(dòng)等，將實(shí)踐活動(dòng)系列化。學(xué)校要求學(xué)生社區(qū)服務(wù)由班委牽頭聯(lián)系，制定方案，為學(xué)生創(chuàng)造自己與社會(huì)各界接觸的機(jī)會(huì)。學(xué)校還結(jié)合自身特點(diǎn)，讓高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)的輔導(dǎo)員，高中學(xué)生到幼兒園和小學(xué)部開展校內(nèi)志愿服務(wù)活動(dòng)等，這些活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，使同學(xué)們更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)自己的組織紀(jì)律性、集體觀、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。