學校是培養(yǎng)人才的社會組織，是師生獲取知識，鍛煉身體，融入群體，適應人際，成長個性，提升能力的重要地方。管理者把學校治理成綠色花園、打理成書香校園、調理成精神家園、管理成人文樂園，對于師生陽光激情地工作，開心愉悅地生活，有著十分重要的作用。
　　
　　把學校治理成綠色花園
　　
　　環(huán)境對一個人的成長與發(fā)展有巨大的影響作用，具體而言，起著陶冶人、滋潤人、激勵人、塑造人的教育作用。學校的美化、凈化是應做的，而綠化則是必做的。綠色是植物的顏色，是生機的標志，綠色養(yǎng)眼，綠色舒心，綠色沁人肺腑，綠色改良情緒。只有當美化、凈化之后的校園得到了合理的綠化，才能營造一個安寧、靜謐、清幽、雅致的學習環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，激動的人會平靜下來，憤怒的人會和緩下來……通過卓有成效的綠化，讓校園綠草如茵，綠樹成蔭，讓三季有花，花香撲鼻，讓四季常綠，綠意盎然，再加上布局的合理化、景觀設置上的人文化和園林化，會給人以潤肺沁脾、曠心怡神之感：這樣的環(huán)境真的是讀書的好地方。讓校園里草坪、垂柳、花園、假山、雕塑、噴泉、閱報欄、讀書角巧妙布局，相得益彰，人融身其中，浮躁降卻，愉悅頓生，順暢而愜意。受這種環(huán)境的影響，人內心和諧，自我和諧，與環(huán)境和諧，與他人和諧，進而會愛上綠色，愛上校園，愛上生活……筆者認為，校園里提倡人人愛綠，人人造綠，人人護綠，真的不是口號，而是行動；不為別的，而在為我們的學生和我們的事業(yè)。
　　把學校打理成書香校園
　　學校是育人之處，育人者是讀書教書的學者，被育者是念書啃書的學生。只有當學者和學生能專心致志沉浸在書中，能自主自覺遨游在書中，他們才能教學相長，循序漸進，相互啟迪，共同進步。為此，學校應該大力加強圖書室、閱覽室和班級圖書角建設，豐富圖書資源；廣泛開展“讀書月”“讀書周”“讀書日”和“讀書節(jié)”活動；積極組織“讀書漂流”“師生同讀一本好書”“好書交換看”“好書大家看”“把我的幸福講述給你聽”等活動；開展“閱讀之星”“博覽之星”和“書香班級”評選以及人人參與的讀書征文活動?？傊寱鴪蟀殡S師生左右，要讓讀書成為師生生活常態(tài)。走進校園，隨處可見讀書的身影，隨處可聽到朗朗的讀書聲，閱報欄天天“洗臉”，圖書室的門每天都是敞開的，不時有還的，有借的，而且絡繹不絕……這將是多么令人歡欣稱道的事兒!雖然書無味道，但這種種熱愛讀書學習的情景和畫面卻由衷地散發(fā)出絲絲縷縷的香味來……也只有當我們用心、傾心把學校打理成書香校園后，也才能從這里走出具有書卷氣的學者和學生來。
　　
　　把學校調理成精神家園
　　
　　學校是什么地方?作為一種文化存在，學校是教師長期工作和學習的地方，是學生賴以成長自己和發(fā)展自己的地方，是師生共同成長的家園。學校在師生心中是沉甸甸的，其是師生棄卻家之外第一個最重要的地方，因為一年里師生在學校生活的時間多過在家里生活的時間，師生相互陪伴的時間多過陪伴家人的時間，以至本來的家成了師生吃與住的“驛站”，作為生命驛站的學校反而成了師生相對極為穩(wěn)定的“家”。在這個“家”里，有師生的朋友和知己，有師生的學習和生活，有師生的光榮與夢想，有師生的成功和失敗，有師生的欣喜和憂傷，有師生的耕耘和收獲……學校凝聚了師生的喜怒與哀愁，學校承載著師生的未來和明天。學校是什么?學校是師生心靈的港灣、情感的皈依、思想的棲息地。這個港灣、皈依、棲息地實質上是校園生命體的精神家園。但師生能否認可這個“家園”，悅納這個“家園”，就很難說了。學校管理者不妨用笑迎他人、善待教師、適時關心、難中援手、賞識鼓勵等策略，來縮短心距，和諧人際，讓教師感受到來自管理者的熱情，感受到來自管理者的關心，感受到來自管理者的信任，感受到來自管理者的支持，更讓教師由衷地感到，學校是他的家，學校是值得他依戀、依賴、依靠的“精神家園”：有快樂時分享快樂，讓快樂加倍；添憂愁時分擔憂愁，讓憂愁減半；困了精神打盹，傷了獲得慰籍……這樣以來，學校將會在每一位師生的心中，在每一位師生的手中，在每一位師生的腳下。
　　
　　把學校管理成人文樂園
　　
　　學校作為一個有組織、有紀律的社會團體，生活在其中的人就被劃分為管理者和被管理者。校長之下是領導班子，領導班子之下是教師，教師之下是學生。上一級有權利、有責任管理下一級。但令我擔心的是，處于管理層面的人能否真正樹立人本理念，人文處事，人性化管理?學校是師生成就自我、成就事業(yè)的地方，學校領導和管理的根本在于服務和育人，管理者就要想方設法幫助他們去成就自己、成就事業(yè)；對學校的引導與管理的精髓在于關愛與真誠，管理者就要用真心，獻真愛，動真情，說真話，用光明前景激發(fā)人心；用豐厚待遇留住人心；用人文關懷溫暖人心；用教管結合凈化人心；用坦誠相待交換人心；用高尚人格臣服人心?！肮芾碚咦鍪碌囊粋€基本原則應該是：使人滿懷希望地生活，充滿激情地工作”；管理其實就是共享一份團隊的融洽的感情……學校管理只有堅持以人為本，尊重人，關心人，理解人，善待人，體諒人，造就人，讓人心理是安全的，心理是自由的，才能讓師生和諧愉悅地生活、工作、學習和成長。因為，我們每個人時時刻刻在內心里體驗著、感受著、比對著、研判著外在環(huán)境帶給自己的信息。以人為本的管理說到底就是管理者要把人當人看，讓每位師生都感覺自己是存在的，自己很重要——教師感到他在領導心中有地位、很重要，學生感到他在老師心中有份額、很重要，這就足夠了。也只有這樣去做，一個師生悅納、師生享受的溫情、溫馨、溫暖的樂園才能出現(xiàn)在師生的學習和生活中。
　　(作者單位：陜西寶雞市小教中