在寫人物的時候，常需要交代人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、穿著打扮以及人物的神態(tài)、表情等，這些統(tǒng)稱為外貌描寫或者肖像描寫。這些描寫能夠以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。但是，在具體運用的時候，不少初學寫作的同學容易走入以下誤區(qū)：
　　
　　在有些同學看來，既然要描寫人物的外貌，就要把人物的外貌從頭到腳寫一遍，唯有如此，才能表現(xiàn)人物的特征。其實這樣一來，讀者往往不知道要表現(xiàn)的人物的特征是什么，反而對所寫人物不能留下什么印象。
　　
　　就像有些同學寫自己的媽媽那樣：“媽媽今年40歲左右，中等身材，因為過度操勞，臉上已經(jīng)爬滿了皺紋，一雙手也因為辛勤的勞作而非常粗糙?！边@樣泛泛而寫，不能反映人物的個性特征。不是所有的“好人”都身材魁梧，臉膛黝黑，兩眼炯炯有神，也不是“壞人”就一定長相猥瑣，尖嘴猴腮，賊眉鼠眼?！笆郎蠜]有兩片相同的樹葉”，人物外貌也沒有絕對相同的兩個。
　　
　　有些同學認為寫人物的外貌應該放在開頭，集中進行描寫，能給讀者一個整體印象。事與愿違，這種靜態(tài)的描寫恰恰不能給讀者留下什么印象。反倒是在敘述事件的過程中，適時地進行一兩句外貌描寫，更能準確地揭示人物的性格。
　　為了避免同學們在對人物進行外貌描寫時走入以上誤區(qū)，建議同學們從以下幾點著手：
　　1．多觀察，把握人物的主要特征。每個人都有與眾不同的外貌特征，通過自己的觀察，掌握所寫人物的外貌特征，根據(jù)所要表現(xiàn)的性格需要，準確地描寫出人物的外貌。比如說要反映一個人的善良品性，這很可能不是從五官長相上能夠表現(xiàn)出來的，但是我們可以在敘述事件的過程中，通過對人物的表情、神態(tài)或其他描寫手法來表現(xiàn)。
　　2．多讀書，向名家、名著學習。許多作家都是人物外貌描寫的高手，魯迅筆下的閏土、楊二嫂、藤野先生、孔乙己、阿Q等，都以其獨特的外貌特征給人留下了深刻的印象。魯迅先生“畫眼睛”的手法尤其值得借鑒，他的小說《祝?！分械南榱稚?，淪為乞丐時：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物?！背醯紧敿視r：“只是順著眼，不開一句口?！痹俚紧敿視r：“順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬Π枷菹氯ィ褚哺粷??！边@幾處描寫，都抓住了人物的心理特征，從而深刻地揭示了人物的精神世界。古典名著中也有很多寫人物外貌的經(jīng)典語段，作家們寫人物所運用的“素描法”、“粗筆勾勒法”、“漫畫法”等都值得我們借鑒。
　　3．多練筆，讓人物在筆下活靈活現(xiàn)。掌握了一定的方法之后，多練習才能提高寫作水平，最終才能使筆下的人物生動傳神，栩栩如生。
　　是他（她）與你天天相伴，是他（她）與你喜憂共擔，是他（她）與你一起追求進步，是他（她）與你一起快樂成長……他（她）就是曾經(jīng)或者正在與你并排而坐的同桌。你仔細觀察了嗎？同桌的他（她）還有許多別人尚未發(fā)現(xiàn)的特點呢。請以“同桌的他（她）”為題，寫一篇介紹你同桌的作文，讓更多的人了解他（她）。
　　要求：寫出人物個性，適當?shù)剡\用肖像描寫手法；600字左右，內(nèi)容充實。
　　○河南省淮陽縣齊老二中七年級（2）班 李穎慧
　　唉，真倒霉，剛升入初中，老師偏偏讓我和男同學同桌，我懊惱極了。要知道，我一向都是挺討厭男生的。再看看他這一身老土的打扮：皺巴巴的白色長袖襯衣，深藍色的長褲，腳上竟然還穿著一雙當今世上難找的布鞋。和他同桌，真別扭呵。這是他留給我最初的印象。
　　開學第一周的一天，我正在寫作業(yè)，寫著寫著，他把我的胳膊碰了一下，一條“小尾巴”就在作業(yè)本上出現(xiàn)了。我生氣極了，厲聲說：“有病啊你，干嗎無緣無故碰我，你看怎么辦？”我把本子展示給他，他更加不自然起來，一副不知所措的樣子。也許他不知道，如果當時他能隨便來一句：“Sorry，我不是故意的，請原諒，OK？”也許事情就此結(jié)束了，然而看著他那木訥的樣子，我更加氣憤。“不許再有下一次，否則我會讓你更難堪，聽見沒有？”我又補充了一句。他那本來已經(jīng)紅透了的臉此時更加紅了。其實，說完這話我也有點兒后悔。
　　然而不久之后的一件事，卻讓我對他的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。
　　那天上午第二節(jié)課，數(shù)學老師拿著一疊考試卷走了進來，我打開文具盒，里面鉛筆、小刀等文具都躺得好好的，唯獨沒有我需要用的直尺，一時間急得頭上直冒汗，因為一道作圖題要畫線呢。徒手畫線肯定要被扣分，這可怎么辦？我用眼睛的余光往“三八線”那邊的同桌掃了一下，只見他正聚精會神地做著題，再說了，憑我跟人家的交情，還沒有達到隨便借人家東西的份兒上。我再一次打開文具盒，索性把它翻了個底朝天，還是沒有急需的直尺。萬般無奈之時，不想一把直尺從“三八線”那邊慢慢“漂移”過來，來不及作任何感激的表示，我就拿過來用了。
　　下課后，我對他說：“謝謝你，如果不是你，我就要被扣好幾分?！薄安挥弥x，應該的?！闭f話時，他的臉再次紅了起來，兩只手也不自覺地相互搓著，一副很不自在的樣子。
　　直到現(xiàn)在，同桌的他依然經(jīng)常穿著農(nóng)村孩子最常見的衣服，課上、課下依然是一副嚴肅認真的樣子，不過，我已經(jīng)知道，在他樸素、嚴肅的外表之下，裹藏著一顆樂于助人、善解人意的心。