華夏女子中學是北京市唯一一所公立、有寄宿的完全女子中學。學校不斷汲取世界女子教育研究的新成果，逐漸形成一種具有女校特質(zhì)的學校文化，探索出了一套適合女中學生成長成才的教育模式。
　　特色理念鑄就女校之魂
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確指出：要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。多年來，華夏女子中學已形成自己的特色理念，鑄就了女校之魂。
　　 1.辦學理念——全面發(fā)展 因性施教 優(yōu)化個性
　　 辦學理念是學校的教育理想和教育信念。華夏女子中學在全校師生和專家反復研究論證的基礎上，確立了“全面發(fā)展、因性施教、優(yōu)化個性”的辦學理念。其中，“因性施教”是學校辦學理念的核心精神。
　　 “因性施教”就是將社會性別意識納入素質(zhì)教育之中，在尊重學生年齡差異、個性差異的基礎上，針對兩性生理、心理、體能的差異，有針對性地進行教育，從而最大限度地挖掘女中學生的發(fā)展?jié)撃?，為其終身發(fā)展奠定基礎。
　　 2.培養(yǎng)目標——求真向善 秀外慧中
　　 學校的培養(yǎng)目標是“求真向善、秀外慧中”?！扒笳妗保骸扒笳嬷?、做真人”；“向善”：“明善惡、篤善行”；“秀外”：儀容端莊、形體健美、言談文明、舉止優(yōu)雅、氣質(zhì)高貴；“慧中”：眼界開闊、大度包容、懂得欣賞、平和執(zhí)著、樂觀向上。學校的培養(yǎng)目標反映了華夏女子中學對現(xiàn)代女性德性的詮釋，是德與才共生、知與行并重，真、善、美和諧統(tǒng)一的永恒追求。
　　 3.校訓——博學 博愛
　　 “博學”的含義：學會生存、學會學習、學會做人、學會健美、學會創(chuàng)造；“博愛”的含義：愛父母、愛集體、愛祖國、愛人類、愛大自然。“博學、博愛”的校訓體現(xiàn)了華夏女中人引以為豪的追求目標。
　　特色課程造就女校之脈
　　學校在保質(zhì)保量完成國家規(guī)定課程的前提下，開發(fā)了獨具特色的女中課程，用特色課程造就女校之脈。
　　 1.文化課程涵養(yǎng)
　　 新課程實施給學校帶來了挑戰(zhàn)，也創(chuàng)造了機遇。學校根據(jù)相關(guān)文件精神，成立了新課程改革領(lǐng)導小組，先后制訂了《新課程開發(fā)與實施方案》、《學分認定管理辦法》等一系列制度，并在實施過程中不斷修改完善，逐步貼近學校、教師和學生實際。
　　 高水平的教師隊伍是學校發(fā)展的核心力量。學校高度重視教師隊伍建設，從理解新課改精神、探索新課改實驗方面給教師提供更多的機會和平臺，支持并鼓勵教師立足學校實際，理解課改精神，準確把握課改實質(zhì)，在實踐中體會—反思—總結(jié)—提升，不斷提升教師的專業(yè)化水平。
　　 值得欣慰的是，學生在校三年收獲的不僅僅是優(yōu)異的學業(yè)成績，更多的是濃濃的同學情、師生情和豐富多彩的校園生活，是一生中最美好的回憶。
　　 2.特色課程浸潤
　　 課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是落實學校辦學理念的重要載體。根據(jù)新課程相關(guān)文件精神，學校修訂了《校本課程開發(fā)與實施方案》，經(jīng)過十幾年的實踐研究，建立了現(xiàn)代女中校本課程體系，即人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、身心健康類、生活技能類四大類課程。這些課程包括《成才女性》、《國際理解》、《生活哲理》、《生活美學》、《女性與審美》、《女生心理導向》等近四十門課程。學生通過校本課程的學習和實踐，將成為眼界開闊、心胸豁達、聰明睿智、興趣廣泛、精神健康、知書達禮、舉止優(yōu)雅、懂得生活的“求真向善、秀外慧中”的現(xiàn)代女性。
　　 3.科研工作助力
　　 “科研工作常規(guī)化，常規(guī)工作科研化，讓學習、研究成為教師新的生存狀態(tài)”是學校教科研工作的宗旨。在《基于女校培養(yǎng)研究型教師的有效教研》和《促進女中學生和諧發(fā)展的校本課程》兩個“十一·五”課題引領(lǐng)下，學校開展了“以課堂為現(xiàn)場、以教學為中心、以青年教師為主體”、“基于華夏女中，體現(xiàn)課改理念，教學真實有效”的常態(tài)課研究。學科教師也根據(jù)教學實際，先后進行了“針對女生思維特點的改革教法與學法研究”、“性別視角下高中語文課程資源的利用與開發(fā)研究”、“與青春期女孩子的有效溝通”等幾十項專題研究，調(diào)動了學生學習興趣，豐富了教學智慧，促進了教師專業(yè)發(fā)展。
　　特色教育成就女校之韻
　　為落實“求真向善、秀外慧中”的培養(yǎng)目標，學校堅持德育為先，在加強養(yǎng)成教育的同時，豐富育人內(nèi)涵，將學校精神文化層面的核心內(nèi)容與學生發(fā)展工作緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮文化育人的效能，落實“博學、博愛”的校訓。
　　 1.以合作分享為特色的班級文化
　　 班級文化是我校德育工作的特色。在班級文化建設中，從全班學生醞釀討論，選擇班級發(fā)展目標、內(nèi)涵，到形成共同的價值觀、理想、信念與追求；從學生自己動手創(chuàng)設具有文化底蘊和特色的環(huán)境氛圍，增添學生學習、生活樂趣，激發(fā)學生愛班愛校的熱情，到建立健全的班級組織和嚴明的規(guī)章制度，培養(yǎng)學生主體意識、責任意識、規(guī)則意識，形成正確的輿論和良好的班風，處處彰顯合作分享的班級文化特色。如jing文化、du文化、yi文化、li文化等；再如，吳媛媛老師所帶的班級將“zhi文化”（初一“制”、初二“智”、初三“志”）貫穿始終，對初中三年進行整體規(guī)劃，讓全體同學明確目標，重點突出。在“建一個有文化的班、做一個有文化人”的實踐中，在一次次班標、班訓、班規(guī)、主題班會的展示中，孩子們更加積極主動、更有思想了。
　　 2.以鮮明豐富為特色的主題教育
　　 在“全球化”背景下成長起來的學生，必須具有國際視野和包容淡定的心態(tài)、寬闊的胸懷、博愛的精神，才有可能擔起大國公民的責任。為此，學校除了開設必要的校本課程之外，還開展了一系列獨具特色的德育活動。
　　 一年一度的野外生存訓練、隆重的開學典禮、獨具匠心的畢業(yè)典禮、融入游戲色彩的教師節(jié)慰問、充滿情趣的“華夏才女”展示、不斷加入新鮮元素的校運會、別出心裁的新年大市場、足跡遍布北京周邊地區(qū)的“優(yōu)秀學生夏令營”、“綠色家園”環(huán)保志愿者行動、遠赴異國他鄉(xiāng)的國際交流等，讓學生在活動中享受獨特的體驗，受到熏陶，培養(yǎng)情操。學生自發(fā)開展的“青春映晚霞”扶助孤寡老人、“保護地球、以紙換樹”、“大地之愛、母親水窖”等一系列愛心捐助和環(huán)保活動，增強了學生的責任感、使命感，用實際行動詮釋了“博學、博愛”的精神。
　　 學校舉辦的成才女性系列講座讓各行各業(yè)的頂級成功女性和學生進行面對面交流，不講專業(yè)知識，只講奮斗、成長、成功的人生經(jīng)歷，在學生心中樹立起學習的榜樣，給學生傳遞一種信念。
　　 在和美國優(yōu)瑟琳女中的交流活動中學生們進入美國家庭、參與美國學校的教育教學活動。兩校學生間進行的“2020課題研究”（20年解決20個問題），如數(shù)字鴻溝、海洋環(huán)境等，使學生學到了美國學生搜集資料、探究創(chuàng)新的方法與精神。
　　 豐富的學生課余生活，喚起了學生的生命感、價值感，提高了她們的生存競爭能力，造就了知性、智慧、從容、大氣的女中學生。
　　 3.以清新高雅為特色的藝術(shù)活動
　　 一個女孩可以不漂亮，但不能沒有氣質(zhì)；可以不精通藝術(shù)，但一定要懂得藝術(shù)。學會欣賞、懂得欣賞，生活才有情趣。為此，學校藝術(shù)教育定位在普及教育、平民教育上，面向全體學生，開展了一系列清新高雅的藝術(shù)活動，如學校聘請首都青年朗誦藝術(shù)團團長徐連勇以及中國話劇院國家一級演員曹燦給學生做誦讀指導，并和學生同臺演出；聘請中央民族大學舞蹈學院的師生擔任學生舞蹈隊教師，用舞蹈演繹女生的飛揚青春；聘請著名音樂教育家、指揮家董翔女士，任學校藝術(shù)教育總顧問，讓歌聲洋溢在校園的每個角落；聘請中國人民解放軍軍樂團10位國家一級演員對學生進行訓練，使學校的行進管樂隊從北京走向了世界；聘請區(qū)教研員給學生進行“電影音樂欣賞”、“戲劇音樂欣賞”等專題講座，大大提高了學生的音樂鑒賞能力，從而不斷提升女中學生的品位與氣質(zhì)。
　　讓華夏女子中學成為女學生快樂成長的學園、樂園、家園，是所有華夏人的追求。學校營造的一種獨特的教育環(huán)境，在學生成長的關(guān)鍵時期，使她們安心、安靜地接受新女性教育，種下“四自”的種子，從而打好成才的基礎。
　　 在學校定期進行的“女子中學畢業(yè)生追蹤調(diào)查”和校友座談會上，每逢談到“你覺得女校留給你的是什么”時，孩子們總會很自豪地說：“母校留給我的是獨立、自信、優(yōu)雅，幫助我建立了完美的內(nèi)心世界”、“她給予我母親一樣的關(guān)懷和愛，讓我感受到人間的溫情和不會褪色的愛”、“女中教會了我如何去做一個大氣的女人”、“女校讓我對生活有了積極向上的態(tài)度，人生觀、價值觀有了較準確的定位”等。這些話語更堅定了學校的培養(yǎng)目標，激勵著我們不斷前行?！?br/>　　□編輯 吳君