拜讀了嚴(yán)麗榮老師的文章《多希望校長為教師“走后門”》(《校長參考》2007年第12期)，深有感觸。這篇文章的主要意思是：當(dāng)教師在工作和生活中遇到困難時(shí)，希望校長能去安慰一下教師，去幫助教師解決一點(diǎn)問題，甚至在不違反原則的前提下給教師開點(diǎn)“后門”。
　　其實(shí)，經(jīng)營教師的人心是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。我們也經(jīng)常聽到很多校長口頭上喊著“教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，教師是學(xué)校發(fā)展的希望”，但是，當(dāng)教師遇到實(shí)際困難時(shí)，可能就會(huì)與嚴(yán)麗榮老師所碰到的情況一樣，校長并不會(huì)考慮去為教師排憂解難。人心都是肉長的，一個(gè)人在困難時(shí)有人拉一把的話，那他就會(huì)特別感激，正所謂“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。因此，從某種程度上來說，“雪中送炭”比“錦上添花”更重要。
　　在這里，我來說兩件我們校長為教師開“后門”的事，可能對(duì)大家會(huì)有一定的啟發(fā)。
　　
　　讓教師“破格”晉升高級(jí)職稱
　　
　　近年來，寧波市對(duì)參評(píng)中學(xué)高級(jí)職稱的要求是越來越高，普通話、計(jì)算機(jī)、論文發(fā)表等硬件是越來越多。某數(shù)學(xué)教師工作很出色，無論是教學(xué)業(yè)績、競(jìng)賽輔導(dǎo)還是班主任工作都非常出色，他原先沒有通過普通話考試，經(jīng)過努力，到2006年可以順利參評(píng)了。但那年，市里出臺(tái)了新政策，45周歲以下的教師參評(píng)中學(xué)高級(jí)，必須要有本科學(xué)歷。那位教師參加工作較早，原先只是大專學(xué)歷，工作后也沒有進(jìn)行學(xué)歷提升。如果要達(dá)到現(xiàn)行規(guī)定，那他最起碼要再過三年，拿到本科學(xué)歷后才有資格參加職稱評(píng)審，他當(dāng)然很著急。校長得知這一情況后，認(rèn)真研究了關(guān)于破格晉升職稱的條件，了解到該教師曾主編并公開出版過幾本新課程導(dǎo)學(xué)資料，可以爭取要求破格申報(bào)。于是，校長出面向區(qū)教育局“據(jù)理力爭”，提出讓該教師破格申報(bào)，終于使該教師獲得了參評(píng)的資格，并順利評(píng)上了中學(xué)高級(jí)職稱。校長這樣的“雪中送炭”的舉動(dòng)，自然使該教師感動(dòng)不已，并干勁十足地為學(xué)?！百u命”。
　　
　　創(chuàng)造條件激勵(lì)教師評(píng)審骨干班主任
　　
　　區(qū)教育局開展首屆骨干班主任的評(píng)選，由于有必須有德育方面或?qū)W生管理方面的文章在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有些工作很出色的班主任沒有達(dá)到這一硬條件，就沒有辦法申報(bào)。剛好，學(xué)校與市外的兄弟學(xué)校曾聯(lián)合開展過德育研討會(huì)，有一本匯編的德育論文集。校長鼓勵(lì)教師積極申報(bào)，并表示他會(huì)去區(qū)教育局爭取把這本論文集認(rèn)可為區(qū)級(jí)交流的論文集。這樣，有很多教師申報(bào)了區(qū)首屆骨干班主任，并有好幾位成功當(dāng)選，為自己也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
　　當(dāng)然，類似的事例還有很多，這里也不一一例舉。
　　校長平時(shí)也應(yīng)該多關(guān)心教師，讓教師有歸屬感。如我們學(xué)校，教師生日當(dāng)天，就能收到校長書記親筆簽名的生日賀卡和蛋糕券，教師結(jié)婚當(dāng)天，校長和書記的新婚賀信就會(huì)到達(dá)婚禮現(xiàn)場(chǎng)。每年春節(jié)，省外的未婚青年教師的父母就會(huì)受到校長和書記寄來的匯報(bào)子女在學(xué)校成長情況的感謝信和新春賀信。每年春節(jié)，教師們都會(huì)收到以校長和書記名義發(fā)過來的賀年短信。我校還建立了校領(lǐng)導(dǎo)與教師談心制度，校長利用與教師談心的機(jī)會(huì)，了解教師的實(shí)際困難。融洽的干群關(guān)系的建立，使得老師們樂意向校長求助，校長也可以做更多的“雪中送炭”的工作。
　　原任校長調(diào)離了，新任校長同樣關(guān)愛教師，他確立了“育人是目的，教師為根本，科研須先行”的辦學(xué)思想，把以教師為本落實(shí)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。新任校長特意去醫(yī)院看望生病住院的教師，雖是小事，但也讓教師感覺很溫暖。
　　正如嚴(yán)麗榮老師文中所說：如果校長愿意為教師謀事，樂于為教師解憂，甘當(dāng)教師的“馬前卒”“孺子?！?，那么校長得到的將是教師“奮不顧身”的工作熱情和唯“馬首是瞻”的領(lǐng)導(dǎo)效應(yīng)。
　　雖然并不是每位教師都得到過“雪中送炭”的幫助，但校長樂意為教師幫忙解決實(shí)際困難的作風(fēng)贏得了廣大教師的心。因?yàn)榇蠹叶贾?，只要自己平時(shí)努力工作，當(dāng)自己有困難時(shí)，校長肯定會(huì)給自己幫忙的，自己也會(huì)享受到“雪中送炭”的待遇的。
　　正是在全校教師的共同努力下，近年來，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)取得了不錯(cuò)的發(fā)展，教師也共享了學(xué)校發(fā)展的成果，“校興我興、校榮我榮”已成為了全體教師的價(jià)值追求。
　　呼喚更多的校長在不違反原則的前提下，為教師開開后門，讓教師享受到“雪中送炭”的溫馨。
　　
　　(作者單位：浙江寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中