要想提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，英語教師不僅要提高自身素質(zhì)以及在課堂上把學(xué)生的主體意識確立起來，還要注重在課堂上對學(xué)生的關(guān)懷，只有把三者有機(jī)地結(jié)合起來，才能使英語教學(xué)達(dá)到良好的效果。
　　
　　提升英語教師專業(yè)素質(zhì)
　　
　　1、提高英語教師思想素質(zhì)。良好的思想素質(zhì)和道德規(guī)范是衡量一位教師的敬業(yè)精神及對教育事業(yè)熱愛程度的準(zhǔn)則所在。現(xiàn)在，個別教師在思想上還存在對自己專業(yè)要求降低的傾向。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的新時期需要出發(fā)，無論是否科班出身，都應(yīng)站在國家和民族的高度，正確地看待自己所從事的事業(yè)，提高自身的思想素質(zhì)。
　　
　　2、提高文化素質(zhì)。作為英語教師更應(yīng)具備多方面的文化素質(zhì)，了解和掌握多方面知識，文理兼?zhèn)?，博學(xué)多識。教師只有具備淵博的文化科學(xué)知識，才能更深刻地體會和把握教學(xué)的基本精神，尤其作為英語教師更應(yīng)如此。
　　
　　3、提高口語素質(zhì)。語音語調(diào)的形成一般都是在初中階段打下牢固的基礎(chǔ)，如果這時的教師口語不好，就會給學(xué)生帶來終生的遺憾。因此，中、小學(xué)教師口語表達(dá)、日常會話的能力對學(xué)生的影響極大。在搞科研培訓(xùn)的同時，應(yīng)該有計劃地組織口語教育的優(yōu)秀教師對口語較差的教師進(jìn)行口語培訓(xùn)，使之日常用語達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)行，形成制度。語言交際能力的培養(yǎng)，非一朝一夕之事，重要的是持之以恒，長期堅持不懈。
　　
　　確立學(xué)生主體意識
　　
　　1、思想上明確目標(biāo)，使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)目的。學(xué)英語的目的當(dāng)然在于認(rèn)識世界、走向世界，英語還是信息社會的“通行證”。學(xué)生只有把英語學(xué)習(xí)的目的與生活的需要聯(lián)系起來，統(tǒng)一起來，才能把整個學(xué)習(xí)活動由外部強(qiáng)加的、被迫的變?yōu)閮?nèi)需的、自覺的，才會真正積極主動地學(xué)習(xí)。
　　
　　2、方法上要循循善誘，寓教于樂。英語教學(xué)要使學(xué)生樂于學(xué)，樂于學(xué)是學(xué)習(xí)的最佳境界，也是強(qiáng)化學(xué)生主體意識的理想境界。教師應(yīng)把課堂教學(xué)還原為生活交際，組織好每堂課，使學(xué)生學(xué)有所得，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。教師要善于利用各種有利的資源，既要用得恰當(dāng)，又要用得靈活。
　　
　　3、途徑上要開展課堂活動，提高學(xué)生主體意識。開展課堂活動，教師必須了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計活動，安排好每一步，還要預(yù)測可能出現(xiàn)的問題。對活動的組織要精益求精，常搞常新，避免形式主義?；顒邮且粋€教師全面素質(zhì)f284d5b2ca54b849718d9d6b5200121a26b4456ccd5129ae4bc8d80a01a07236的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該注重在課堂上對學(xué)生的關(guān)懷。不能否認(rèn)，到目前為止，傳統(tǒng)的英語課堂結(jié)構(gòu)正逐漸得到轉(zhuǎn)變，然而教師對學(xué)生個體的心靈關(guān)懷，卻常常在現(xiàn)實(shí)課堂中被忽略。如此又怎能培養(yǎng)出知識豐厚、心理健全的學(xué)生呢?又如何談提高英語教學(xué)質(zhì)量呢?
　　
　　創(chuàng)設(shè)特色課堂
　　
　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的課堂。青少年學(xué)習(xí)語言知識與技能幾乎與認(rèn)識客觀事物同步。他們最先感知語言素材，然后隨著認(rèn)知的深化，形成語言思維并逐步發(fā)展成熟，進(jìn)而揭示語言的意義及語言內(nèi)部的各種聯(lián)系。英語教師應(yīng)該一方面注重教學(xué)方法、技巧和知識的傳授，另一方面應(yīng)盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，合理利用激勵性評價，適時適度表揚(yáng)、肯定學(xué)生，面帶笑容進(jìn)入課堂，鼓勵學(xué)生參與英語課堂活動。
　　
　　2、傾聽學(xué)生聲音的課堂。在英語教學(xué)過程中，教師常?？赡苡龅揭恍┮馔馇闆r。如果教師對此不聞不問，往往會使部分學(xué)生積極性受挫。這時候，教師如果給與學(xué)生質(zhì)疑、爭論、反駁的機(jī)會，往往能收到出人意料的結(jié)果。
　　
　　3、師生互動氛圍良好的課堂。英語課堂中的師生互動，其實(shí)也是課堂關(guān)懷的另一種形式：教與學(xué)是雙向的，誰都不能唱獨(dú)角戲。雖然說英語課堂的活動形式是豐富多彩的，但聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練卻常常表現(xiàn)為基本的形態(tài)，不能回避和跳過。但只要遵循師生雙向或多項(xiàng)交流的原則，實(shí)現(xiàn)師生互動并不是一件難事。英語課堂重視對學(xué)生的心理關(guān)懷，有利于營造一個輕松自如、融洽和諧的語言教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的充分發(fā)揮，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)和信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)