一、考點分析
　　【命題角度】近些年的文科綜合地理部分重點比較明晰，考查的主干知識是地球運動、地質地貌、氣候水文等自然地理特征，人類活動與區(qū)位因素，環(huán)境問題（包括資源、能源問題和自然災害）與可持續(xù)發(fā)展等，而這些知識都需要建立在區(qū)域地理基礎上；試卷往往以熱點問題、熱點區(qū)域為切入點來設計問題情境。由此可見，區(qū)域地理在高三復習中占有十分重要的地位。
　　區(qū)域地理主要提供一些背景知識，考查高中地理。所以在復習中不必面面俱到，重點是要抓好三方面內容：在什么地方？有什么重要地理事物？存在什么顯著、特殊的地理現(xiàn)象？在此基礎上，應結合高中地理內容分析產生這些現(xiàn)象的原因及區(qū)域開發(fā)的優(yōu)勢條件、限制性因素及其改造（或可持續(xù)發(fā)展的方向）等。
　　所謂熱點區(qū)域，對于世界地理來說，主要是長期動蕩的地區(qū)、環(huán)境問題敏感地區(qū)、交通咽喉區(qū)、經濟發(fā)達地區(qū)、地理特征特殊地區(qū)以及一年內的重大自然社會熱點地區(qū)等。
　　【知識清單】
　　
　　二、復習方法
　　1.系統(tǒng)復習
　?。?）抓地圖，建立空間結構，落實地理事象。從高考對區(qū)域地理的定位看，往往以區(qū)域地理為背景，用高中地理原理解釋區(qū)域地理事象，用區(qū)域地理事象印證高中地理原理，從而使區(qū)域地理和高中地理密切聯(lián)系起來。因此，要在較短的時間內掌握區(qū)域地理事象，需抓好地圖這個信息量大的載體。
　　第一步是空間定位。最主要的方法有：利用重要經緯線定位；根據(jù)海陸輪廓、湖泊形狀、山河走向定位；建立幾個重要的控制點（如30°N、30°E）等。
　　第二步是重要地理事象的落實。相關的地理事象可以結合高中地理知識線索進行落實，如在一幅區(qū)域地圖上涉及到高中地理知識應該落實的地理事象有：經緯度（地球運動類題目和氣候類題目）、大氣環(huán)流、地形與地質作用、河流湖泊等水文情況、自然帶、自然資源與自然災害、人口與人種、主要城市及區(qū)位、農業(yè)工業(yè)交通運輸與區(qū)位、區(qū)域治理與可持續(xù)發(fā)展等。
　　平時要求學生看地圖時，盡可能細致些，遇到有“特征”的地方要進行定格（定格的范圍可大可小，一般宜從小到大，這樣既有整體，又有局部，重點突出）。所謂有“特征”，可以是熱點地區(qū)、交通要道（如海峽），也可以是地理事象特殊的地區(qū)（如圖2，涉及到兩大洲、兩大洋、兩氣候、兩國家、兩條重要的經緯線等）。
　?。?）抓特征，注意因果聯(lián)系，梳理網(wǎng)絡結構。地理環(huán)境各組成要素和各組成部分之間具有內在聯(lián)系性，其相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透，從而構成了地理環(huán)境的整體性。因此，教學中要對各種復雜的知識進行整理、歸納，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律，用“綱要信號”教學法揭示各區(qū)域自然地理環(huán)境各要素之間的密切聯(lián)系，如歐洲的“綱要信號”圖示，將歐洲海洋性特征的來龍去脈及影響結果很清楚地表達了出來（圖3）。
　　通過“綱要信號”建立起來的知識網(wǎng)絡結構圖，突出了地理的“理”性思維，可以減輕學生死記硬背的負擔，培養(yǎng)其邏輯思維能力和概括能力。這樣不但提高了教學效果，同時也開發(fā)了學生智力。
　　用“綱要信號”教學法不但可以讓學生抓住區(qū)域的整體特征，而且也可以使其懂得一個區(qū)域的核心要素是什么。一般情況下，地理位置和地貌是區(qū)域的兩大核心要素。
　　2.拓展復習
　　（1）勤聯(lián)想，重視點面結合，強化知識遷移。學習區(qū)域地理的重點是抓區(qū)域特征和區(qū)域差異。學習區(qū)域特征可以用“綱要信號”法揭示區(qū)域內部各要素的聯(lián)系。學習區(qū)域差異，則宜運用聯(lián)想比較的方法。
　　將聯(lián)想思維運用到地理教學中是一種實效性非常高的教學方法，尤其是在地理復習中，教學生經常性地運用聯(lián)想思維，從一種知識經驗想到另一種知識經驗，由已想到的一種地理事物聯(lián)想另一種或幾種地理事物，擴大思路，建立起地理知識的“聯(lián)想集團”，并產生許多新設想、新構思、新創(chuàng)意等，這樣既提高了復習效率，也培養(yǎng)了學生的聯(lián)想思維能力。聯(lián)想思維能力主要有相似聯(lián)想思維能力、相關聯(lián)想思維能力、對比聯(lián)想思維能力、因果聯(lián)想思維能力等。如圖4是單一的相似聯(lián)想，圖5是綜合聯(lián)想。
　?。?）聯(lián)政史，關注熱點區(qū)域，提升綜合能力。與政史結合的文綜考試，使區(qū)域地理地位更加凸顯。因此，要摸透時政熱點、重大歷史事件發(fā)生地的地理情況。如中東巴勒斯坦地區(qū)，應掌握該地區(qū)的緯度位置、氣候特點、周邊鄰國、死海、兩大板塊、兩大民族、兩大宗教等。聯(lián)系政治、歷史不但可拓展學生的視角，也使學科教學更加豐富生動。
　　三、精題剖析
　　例1：圖6為世界地圖上的一段緯線。P點以西為海洋，Q點以東為海洋，PQ之間為陸地。讀圖判斷（1）~（4）題。
　　（1）PQ線位于：
　　A．北半球 東半球 B．南半球 西半球
　　C．北半球 西半球 D．南半球 東半球
　?。?）下列四項屬于X地所在國的是：
　　A．大堡礁 B．泰姬陵
　　C．好望角 D．格林尼治天文臺
　?。?）北京一年中雨量最多的季節(jié)，X地是：
　　A．每月降水量在10毫米以下 B．盛行東北季風
　　C．時逢干旱D．氣旋活動頻繁
　?。?）Y地所在國：
　　A．處于環(huán)太平洋火山、地震帶
　　B．東岸附近海域有寒流經過
　　C．是世界主要小麥生產和出口國之一
　　D．是世界主要水稻生產國之一
　　立意分析：這是一道比較獨特的空間位置判斷題，主要考查學生的讀圖應變能力和空間想象能力，在此基礎上考查多方面的地理知識。
　　呈現(xiàn)方式：試題采用經緯網(wǎng)定格和類似剖面線相結合的方法，把某個區(qū)域呈現(xiàn)出來，對學生的區(qū)域定位和空間想象能力要求較高。
　　解答技巧：第（1）題，從圖示的經線看，這一區(qū)域為東半球，且120°E經過我國東部沿海地區(qū)，若30.5°是北緯，則此地為長江三角洲一帶，再往東就進入了太平洋，而題干信息顯示卻是一大塊陸地，可見，該30.5°是南緯，答案為D。
　　第（2）題，從以上分析可知，位于南半球的該陸地位于我國東南方向，所以“澳大利亞”便浮出水面。且第（2）題中B（印度）、C（南非）、D（英國）從經度看明顯可排除，A選項更印證了這個國家是澳大利亞，答案為A。
　　第（3）題，如果不知道X地屬什么氣候，也可運用排除法：A與C意思相同，所以均不對；澳大利亞西部沒有季風氣候，所以B去除。另外，從X地處于30.5°大陸西岸這一點來看，可斷定該地屬于地中海氣候，當北京為多雨季節(jié)——夏季時，南半球為冬季，正是地中海氣候多雨的季節(jié)，答案為D。
　　第（4）題，要求學生具有很強的空間概念，同時對主要國家位置、氣候、洋流等的分布了然于胸，做到胸有成“圖”。要做到這一點，復習時關鍵要掌握幾條經緯線：東西半球分界線（20°W和160°E）、0°經線、75°E線（或80°E、90°E，即通過我國西部的經線）、120°E（通過我國東部，東八區(qū)中央經線）、180°經線、75°W（華盛頓時間，西五區(qū)的中央經線，過美國東部，南美洲西部）及赤道、南北回歸線、30°N、40°N、南北極圈等。30.5°緯線處，120°E以東有大片陸地，很顯然，由于我國東部以東是一片大洋，所以此30.5°必為30.5°S，這樣，“我國東南部的大陸”——南半球的澳大利亞就顯現(xiàn)出來了。因此，第（4）題就變得很簡單：澳大利亞東南的新西蘭處于環(huán)太平洋火山、地震帶，自身在印度洋板塊內；東岸有東澳大利亞暖流經過；世界主要的水稻生產國在亞洲季風區(qū)。故答案為C。
　　參考答案：（1）D （2）A （3）D （4）C
　　例2：讀圖7所示區(qū)域圖，回答下列問題。
　　
　　（1）該區(qū)域最具世界意義的自然資源是________。該區(qū)域的氣候特點是________，原因在于這里常年受副熱帶高氣壓控制。所以，________資源是當?shù)厣詈桶l(fā)展生產的限制性資源。
　?。?）根據(jù)1947年11月聯(lián)合國大會的決議，由什么民族在該區(qū)域的______建立國家？在該地區(qū)建國的原因是什么？
　?。?）美國為何插手該地區(qū)事務？舉例說明其如何插手的？
　　立意分析：該題以世界熱點地區(qū)為切入點進行命題，考查了該地區(qū)最突出的環(huán)境特點——資源特點、氣候特點與成因及其對當?shù)厣詈蜕a的影響等，要回答以上問題，關鍵是對該區(qū)域地圖進行判斷。
　　呈現(xiàn)方式：該題以熱點地區(qū)為切入口來設計題目，這是文科綜合命題中的一個重要方面，其一是符合考試說明的要求——“當今社會人類面臨著生存與發(fā)展的諸多問題，如能源消耗、資源開發(fā)與配置、環(huán)境問題、人口劇增等，僅靠某一學科已無法解決這些問題，必須發(fā)揮各學科的綜合優(yōu)勢，才能尋求合理解決這些問題的途徑。綜合考試也正基于這一事實，表現(xiàn)出以問題為中心、以人類所面臨和關心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材的主體設計思想?！倍悄苋谡?、歷史、地理三科于一體——體現(xiàn)試卷的綜合性。
　　解答技巧：第（1）題，區(qū)域地圖的判讀要從經緯度、海陸及國家或地區(qū)輪廓、重要地理事物的特征等方面入手。由上述方法可以判斷出該區(qū)域為中東地區(qū)，中東地區(qū)有三方面重要內容使其成為世界的焦點：一是阿以（或巴以）矛盾，二是世界油庫，三是重要的戰(zhàn)略要道。所以該地區(qū)最具世界意義的自然資源就是石油。從緯度位置及“常年受副熱帶高氣壓控制”可知，本區(qū)域不但干燥，還很炎熱，所以，水資源成為當?shù)厣a生活的限制性因素。
　　第（2）題，主要考查歷史問題，猶太民族在巴勒斯坦地區(qū)建立了以色列國。巴勒斯坦地區(qū)是猶太人（希伯萊人）的祖居地，后流散到世界各地，歷史上，尤其在二戰(zhàn)中，猶太人受盡迫害，希望建立自己的國家，戰(zhàn)后獲得世界大國的支持。
　　第（3）題，主要考查政治問題。弱小的以色列為何在阿拉伯世界的包圍圈中成長并迅速強大，這完全依靠美國的支持。因為中東具有重要的戰(zhàn)略位置和戰(zhàn)略資源，美國通過支持以色列，在以色列和阿拉伯國家間維持力量平衡，然后通過充當調停人的角色從中獲利。
　　參考答案：（1）石油 炎熱干燥 水（2）猶太民族 巴勒斯坦地區(qū) 以色列國 巴勒斯坦地區(qū)是猶太人的祖居地；歷史上，尤其在二戰(zhàn)中，猶太人受盡迫害，希望建立自己的國家；猶太民族有強烈的民族認同感；世界大國的支持（3）中東地區(qū)在美國的全球利益中占有十分重要的地位；中東地區(qū)是美國重要的戰(zhàn)略資源——石油的重要供應地 通過支持以色列，在以色列和阿拉伯國家間維持力量平衡來插手中東事務。
　　四、試題鏈接
　　地區(qū)試題
　　1.讀某國位置及相關資料圖（圖8），完成（1）～（2）題。
　?。?）關于甲城市的敘述，正確的是：
　　A.位于沿海，海洋性氣候顯著
　　B.位