近年來的新課程高考歷史命題，體現(xiàn)了文明史觀、現(xiàn)代化史觀（近代化史觀）、整體史觀（全球史觀）和社會史觀的時代主流，同學們有必要認真加以掌握。
　　
　　一、文明史觀
　　
　　1.真題例析。
　　例1.（2010·天津文綜卷）圖1到圖2的變化，反映我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 （）
　　
　　A.鐵犁牛耕的出現(xiàn) B.耕犁技術的成熟
　　C.精耕細作的開始 D.單位畝產(chǎn)量提高
　　解析：本題主要考查考生結合所學知識提取題干圖片材料信息的能力。依據(jù)題干圖片信息可知，圖片反映了中國古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從“二牛抬杠”到曲轅犁，這明顯表現(xiàn)出是犁耕技術的進步。正確答案為B。
　　例2.（2010·福建文綜卷）表2中的日文寫法主要仿自中國某種書法字體。唐代擅長這一書體的書法家是 （）
　　
　　A.王羲之B.顏真卿C.柳公權D.懷素
　　解析：本題主要考查考生結合所學知識對題干圖文材料進行分析、歸納和應用的能力。本題所涉主要考點為古代書法藝術和書法名家。根據(jù)題干材料中的平假名字體，可以判斷該字體是模仿草書的；從選擇項而言，王羲之非唐朝人，顏真卿和柳公權擅長楷體，懷素擅長草書。正確答案為D。
　　2.例題所體現(xiàn)的文明史觀新觀念。
　　近年來高考歷史試題的選擇題，大多體現(xiàn)出以物質文明史、政治文明史、精神文明史的文明史觀確定主題、選擇歷史學科主干知識命題的傾向。如例1表明中國以先進的農(nóng)業(yè)文明聞名于世，中國人在農(nóng)耕方面的創(chuàng)造，對世界文明的進步作出了卓越的貢獻；例2表明古代中國以先進文化對世界文明的進步作出了卓越的貢獻。而非選擇題更是注重考查考生以文明史觀多角度思考、理解、闡釋歷史的能力。而近年來高考歷史試題的非選擇題部分考查的內(nèi)容主要涉及中華文明發(fā)展史，中外文明的差異、交流、碰撞，世界經(jīng)濟與科技等，突出文明的內(nèi)涵與對其的實質理解與應用?？梢灶A言，2011年及今后的高考歷史試題仍將鮮明地體現(xiàn)以文明史觀來命制的特點，為此同學們可以嘗試從這些方面來加強自己在歷史學習中的文明史意識。
　　3.文明史觀考點知識鏈接。
　?。?）組建文明史觀模塊，整合歷史復習專題。
　　
　?。?）文明史觀下的歷史復習應注意以下幾點：①從現(xiàn)實人類文明所達到的高度去追溯歷史，把歷史與現(xiàn)實緊密結合在一起，突出文明的延續(xù)性；②著力挖掘歷史長河中比較穩(wěn)定、長期發(fā)揮作用的文明因素，強調(diào)文明的穩(wěn)定性；③強調(diào)歷史發(fā)展階段的基本評判標準（生產(chǎn)力），突出文明的深刻內(nèi)涵；④勾勒出人類文明總體演進的脈絡，突出文明的整體性；⑤考查全球化過程中人類文明的演進，承認歷史發(fā)展的多樣性，突出文明的世界性。
　　
　　二、現(xiàn)代化史觀
　　
　　1.真題例析。
　　例1.（2009·山東文綜卷）圖5是20世紀初重慶商務總會的一副楹聯(lián)，它體現(xiàn)了近代工商業(yè)者的 （）
　　
　　A.重義輕利思想
　　B.維新圖強思想
　　C.實業(yè)救國思想
　　D.中庸自保思想
　　解析：本題主要考查考生依據(jù)題干圖片材料信息對歷史階段特征的把握及對教材知識的遷移與再認再現(xiàn)能力。解答本題時，要注意題干材料中的關鍵詞“20世紀初”并進行思考：20世紀初是民族資本主義進一步發(fā)展的階段，這一時期的社會思潮是“實業(yè)救國”。正確答案為C。
　　例2.（2010·天津文綜卷）右圖為首屆世界博覽會展館。這屆世博會反映了 （）
　　
　　①第一次工業(yè)革命的成果 ②西方列強對世界的掠奪 ③英國的興盛與強大 ④世界市場基本形成
　　A.①②③ B.①②④
　　C.①③④ D.②③④
　　解析：本題主要考查考生結合所學知識對題干圖片材料進行分析、歸納和應用的能力。依據(jù)教材中工業(yè)革命的相關知識可知，首屆世界博覽會展出的主要是第一次工業(yè)革命的成果，故排除②。正確答案為C。
　　例3.（2010·安徽文綜卷）列寧說：“如果總的看一看1861年俄國國家全部結構的改變，那么就必然會承認這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級君主制轉變道路上的一步。這不僅從經(jīng)濟觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的?！边@表明農(nóng)奴制改革 （）
　　A.為資本主義發(fā)展掃清了障礙B.確立了資產(chǎn)階級代議制
　　C.促進了俄國的近代化D.阻止了革命在俄國的發(fā)生
　　解析：本題主要考查考生結合所學知識對題干材料進行分析、歸納和應用的能力。依據(jù)相關知識可知：解答本題的關鍵是對近代化概念的把握和應用；近代化包括經(jīng)濟、政治和思想近代化；材料從經(jīng)濟和政治兩個方面來說明改革促進了俄國的近代化。選項B、D不符合史實；選項A僅僅是從經(jīng)濟一個角度來說的。正確答案為C。
　　2.例題所體現(xiàn)的現(xiàn)代化史觀新觀念。
　　現(xiàn)代化史觀是以從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明的演進為縱向發(fā)展主線，包括政治上的法制化、民主化進程，即從人治到法治、從專制政治到民主政治等內(nèi)容；經(jīng)濟上的工業(yè)化進程，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)化、從自然經(jīng)濟到市場化等內(nèi)容；思想文化上的科學化（或合理化）、大眾化（或世俗化）進程；社會生活和風俗的演進，即城市化。現(xiàn)代化史觀是近幾年高考的“頭等大戲”，上述所列例題中，例1著重考查了20世紀初中國民族資產(chǎn)階級的階級利益和要求；例2表現(xiàn)了世界近代史上的工業(yè)化進程與主要成果；例3表明俄國1861年改革對俄國近代化產(chǎn)生的積極影響及對近代化的全面理解。
　　3.現(xiàn)代化史觀考點知識鏈接。
　　（1）現(xiàn)代化的起步：①基本史實：現(xiàn)代化起步于16世紀至l9世紀初，表現(xiàn)為歐洲資本主義產(chǎn)生、發(fā)展；啟蒙思想傳播；資本主義在英、法、美確立；資本主義世界市場出現(xiàn)。②東西方文明碰撞：當時的中國還是一個典型的農(nóng)業(yè)國，這種以農(nóng)業(yè)為核心的文明與現(xiàn)代化是格格不入的。1840年，英國政府為維護罪惡的鴉片貿(mào)易和開拓市場，用堅船利炮撞開了中國的大門，源遠流長的中華文明開始遭受“蠻夷文明”（事實上就是工業(yè)文明）的沖擊。
　?。?）現(xiàn)代化的發(fā)展：①基本史實：19世紀中期至20世紀初，出現(xiàn)了兩次工業(yè)革命（農(nóng)業(yè)社會過渡到工業(yè)時代）；三大潮流興起、發(fā)展；歐美、日本實現(xiàn)現(xiàn)代化；資本主義世界市場體系形成。②東西方文明碰撞：太平天國運動和義和團運動是中國近代史上的兩次農(nóng)民運動，他們的斗爭目標并不是在中國推進近代化：太平天國《天朝田畝制度》完全是反現(xiàn)代化的，是一種古代小農(nóng)經(jīng)濟的回歸；義和團砍電線、毀鐵路更是對現(xiàn)代化的直接打擊。洋務派創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、新式學堂、新式海軍的社會實踐是中國開始邁出近代化的第一步。1898年，康、梁的戊戌維新是繼洋務自強破產(chǎn)后中國選擇現(xiàn)代化政治民主化道路君主立憲制的實踐的開端，但是只維持了短短百余日便被頑固勢力扼殺于搖籃之中，中國因此失去了一次國家振興的良好契機。20世紀初，清朝統(tǒng)治者開展了一場自救運動，即“新政”，新政的一系列措施在客觀上反映了現(xiàn)代化的趨勢。辛亥革命完全符合現(xiàn)代化的潮流，政治方面要求建立民主政治民主共和制，頒布了《中華民國臨時約法》，反映了民主化和法制化；民生主義和臨時政府的一系列措施，充分體現(xiàn)了工業(yè)化和機器化的趨勢；清末民初社會風俗的變化則體現(xiàn)了社會世俗化的趨勢。
　　（3）現(xiàn)代化的轉型：①基本史實：20世紀初至l945年二戰(zhàn)結束，兩種不同性質的現(xiàn)代化模式并存；資本主義生產(chǎn)關系調(diào)整（國家壟斷資本主義發(fā)展）；世界民主化進程受到挑戰(zhàn)；全球化在曲折中發(fā)展。②東西方文明碰撞：受一戰(zhàn)影響，中國民族工業(yè)出現(xiàn)了短暫的春天，促使了新文化運動興起和五四運動的爆發(fā)，中國革命由舊民主主義革命轉向新民主主義革命；新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領導中國革命逐步走向勝利；國民政府統(tǒng)治前期，民族經(jīng)濟呈現(xiàn)了短暫的活力；抗戰(zhàn)時期，中國民族工業(yè)深受日本侵華戰(zhàn)爭的打擊和官僚資本的壓制而步履維艱；中華民族實行全民族抗戰(zhàn)政策，1945年8月取得了抗戰(zhàn)的偉大勝利，這是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利。
　　
　?。?）現(xiàn)代化的穩(wěn)步發(fā)展：①基本史實：二戰(zhàn)結束以來（1945年至今），三種現(xiàn)代化模式并存；改革浪潮興起；世界民主化進程加快；全球化和區(qū)域集團化發(fā)展；第三世界崛起和爭取建立國際新秩序的斗爭。②東西方文明碰撞：二戰(zhàn)結束后，美帝國主義在世界范圍內(nèi)推行霸權主義政策，實行“扶蔣反共”，在亞洲推行局部熱戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨領導中國人民為了民主與和平，取得了反內(nèi)戰(zhàn)（人民解放戰(zhàn)爭）和反侵略戰(zhàn)爭（抗美援朝戰(zhàn)爭）的勝利；新中國誕生后，中國共產(chǎn)黨領導中國人民找到了具有中國特色的社會主義改造道路，1956年底使新中國基本確立了社會主義制度；通過社會主義建設20年探索，1978年底中國開創(chuàng)了建設有中國特色的社會主義道路，改革開放取得了舉世矚目的輝煌成就；同時，中國的國防、科技、教育、體育及外交開創(chuàng)了新局面；2001年，中國加入了WTO，與世界接軌，融入世界發(fā)展潮流。
　　（5）對世界大潮下中國近代化歷程的規(guī)律性認識：在近代中國，中國近代化在經(jīng)濟領域主要表現(xiàn)為工業(yè)化、機器化（用現(xiàn)代機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)，從農(nóng)業(yè)文明過渡到工業(yè)文明），發(fā)展資本主義；在政治領域主要表現(xiàn)為民主化與法制化，由封建專制統(tǒng)治向民主政治過渡；在思想領域主要表現(xiàn)為傳播西學，學習西方先進的科技和思想、政治制度；在軍事領域主要表現(xiàn)為創(chuàng)辦近代的軍隊和軍事工業(yè)；在外交領域主要表現(xiàn)為由傳統(tǒng)的理藩外交向近代外交轉變。
　　總之，在現(xiàn)代化史觀指導下，我們要加強中外歷史的聯(lián)系和對比，提高對世界整體性的認識，全面而客觀地認識世界和中國，準確而深刻地理解歷史現(xiàn)象、把握歷史發(fā)展的規(guī)律，形成開放和平、國際合作與競爭的價值觀念，以適應未來社會對人才的要求。
　　
　　三、整體史觀（全球史觀）
　　
　　1.真題例析。
　　例1.（2009·廣東歷史卷）1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，劃定了一條如右圖所示的分界線。這意味著 （）
　　nmZQCoDJBsWN09aHMoNcWsmYt6z4G27QtMHq1W/khH4=
　　A.兩國當時的航海成果得到承認
　　B.大西洋是兩國爭奪的焦點
　　C.其他國家被永遠排除在殖民爭奪之外
　　D.開辟新航路的主要目的是傳播基督教
　　解析：本題主要考查考生結合所學知識對題干圖片材料進行分析、歸納和應用的能力。從圖中可以看出，葡萄牙的殖民成果——拉丁美洲的巴西和非洲都得到教皇的承認，而西班牙在美洲的殖民地也得到了教皇的認可。A項是對題干的本質反映；選項B、C主要是從表象上去認知歷史現(xiàn)象；選項D不符合題意。正確答案為A。
　　例2.（2009·江蘇歷史卷）新航路開辟前，人類文明尚未超出地域的發(fā)展，不同區(qū)域文明之間的交流少、相互影響小。造成這一狀況的主要原因是 （）
　　A.人類對世界尚缺乏整體的了解B.不同文明的交往存在觀念差異
　　C.人類技術水平難以克服地理障礙 D.缺少富有冒險精神的偉大航海家
　　解析：本題主要考查考生根據(jù)所學史學理論及教材知識對歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的原因進行分析和歸納的能力。依據(jù)相關教材知識可知，新航路的開辟使世界逐步形成了一個密不可分的整體。這一狀況的改變主要源于社會生產(chǎn)力的進步，選項C是產(chǎn)生題干反映狀況的根本原因。正確答案為C。
　　例3.（2010·海南歷史卷）歷史學家吳于廑說，世界歷史的內(nèi)容是“對人類歷史自原始、孤立、分散的人群發(fā)展為全世界成一密切聯(lián)系整體的過程進行系統(tǒng)探討和闡述”；杰弗里·巴勒克拉夫認為：“現(xiàn)在世界上某個地區(qū)發(fā)生的事件不再可能像過去那樣對其他地區(qū)不發(fā)生影響，20世紀的歷史名副其實是全世界的歷史。”上述兩位歷史學家對于世界歷史的解釋突出反映了 （）
　　A.進化史觀 B.文明史觀 C.整體史觀 D.現(xiàn)代化史觀
　　解析：進化史觀是近代進化論傳入中國后而興起的一種史學研究方法。文明史觀就是以“文明”為單位來看待整個人類歷史，通過不同文明類型的演進過程探討人類社會的進步。整體史觀關注的是歷史的橫向發(fā)展，即人類社會發(fā)展的過程是從分散發(fā)展到整體發(fā)展的過程?，F(xiàn)代化史觀強調(diào)農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉化，是歷史的縱向發(fā)展。注意題干引文中的關鍵詞“密切聯(lián)系整體”、“全世界”，據(jù)此做出判斷。正確答案為C。
　　2.例題所體現(xiàn)的整體史觀新觀念。
　　整體史觀認為，人類歷史發(fā)展進步的歷程就是整體世界的形成過程，世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球化進程是歷史發(fā)展的客觀主導趨勢。依據(jù)整體史觀，世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族和文化的總和，它關注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。這一史學理念從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個時期的時代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關聯(lián)和滲透，從而打破了以往“西歐中心論”和以國別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學框架。上述例題都能夠彰顯整體史觀的新史學思想。
　　3.整體史觀考點知識鏈接。
　　根據(jù)整體史觀，可以對世界近現(xiàn)代史作如下整合：
　?。?）資本主義世界體系的形成。全球一體化是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，在資本主義產(chǎn)生后出現(xiàn)的世界歷史發(fā)展趨勢，在近代史上主要表現(xiàn)為資本主義世界體系的形成。資本主義世界體系是一個密切聯(lián)系的整體，包括相互作用、相互影響的三個部分：一是資本主義制度在世界范圍內(nèi)的確立，相關的知識包括各國資產(chǎn)階級革命和改革及資本主義制度的調(diào)整、深化；二是資本主義世界殖民體系的形成，相關的知識包括新航路的開辟、殖民擴張和爭奪、資本主義世界市場初步形成及資本主義世界殖民體系的形成；三是資本主義世界市場形成，資本主義國家內(nèi)部通過各種措施建立了統(tǒng)一的國內(nèi)市場，資本主義國家之間逐漸建立起廣泛而密切的經(jīng)濟聯(lián)系，資本主義國家通過殖民擴張將世界其他地區(qū)作為其附庸強行納入其經(jīng)濟體系，成為其原料產(chǎn)地、商品市場和資本輸出場所。
　?。?）全球化在現(xiàn)代史上的發(fā)展。全球化趨勢在現(xiàn)代史上不斷得到強化，相關知識有：全球性的國際組織不斷出現(xiàn)，如國聯(lián)、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等的建立；區(qū)域性集團正在形成和不斷完善，如歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟合作組織、石油輸出國組織的建立；世界各地各國間的經(jīng)濟往來和交流更加密切，如1929—1933年世界經(jīng)濟大危機即是對這種情況的一種變相反映，再如二戰(zhàn)后美國對西歐各國和日本的經(jīng)濟援助；第三世界興起并加強了交流和合作，如亞非會議的召開、不結盟運動的發(fā)起、東南亞金融危機也是對這種情況的變相反映；第三世界國家與發(fā)達國家展開了建立國際經(jīng)濟新秩序的斗爭。
　　（3）區(qū)域集團化與世界經(jīng)濟發(fā)展。區(qū)域集團化也是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢之一，當今世界形成了歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟合作組織，由此切入，可以聯(lián)系的知識有：幾大區(qū)域經(jīng)濟集團形成的背景、原因、經(jīng)過、特點和影響等。
　　
　　四、社會史觀
　　
　　1.真題例析。
　　例1.（2009·海南歷史卷）從19世紀中葉開始，歐洲女權主義者提出了改革婦女服裝的倡議，設計并試穿了短裙和女式長褲，但受到輿論責難。到第一次世界大戰(zhàn)期間，大量婦女加入勞動大軍，婦女褲裝和短裙開始流行。這說明
　　 （）
　　A.服裝的變化反映了婦女政治地位的提高
　　B.資本主義經(jīng)濟發(fā)展促使婦女成為勞動者
　　C.婦女裝束變化與其社會角色變化相適應
　　D.婦女以穿著褲裝和短裙來維護自身權利
　　解析：本題主要考查考生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質及處理歷史材料的能力。題干材料主要反映了婦女的著裝與婦女社會職業(yè)變化的關系。19世紀中葉，婦女主要從事家庭事務，因此穿著短裙與女式長褲受到輿論責難；而在第一次世界大戰(zhàn)中，由于婦女普遍從事社會工作，這一著裝被承認。正確答案為C。
　　
　　例2.（2010·海南歷史卷）1909年出版的《一個女工的青春》記錄了當時一位英國女工的陳述：“當我星期天去教堂時，我不愿人們看出我是女工，因為我為自己的地位感到羞恥。我還當學徒時，就總聽說女工們輕浮、墮落。人們總是以蔑視的口吻談論她們。我暫時不再貧窮了。我們星期天的美餐仿佛是皇家的宴會……當我漲了工資以后，每頓飯我還喝上一小杯甜葡萄酒。”這段材料表明 （）
　　A.婦女已成為社會的主要勞動力B.婦女的社會地位得到較大提高
　　C.陳述者積極改變自身社會形象D.陳述者仍未擺脫社會偏見束縛
　　解析：本題主要考查考生依據(jù)教材知識對題干材料信息進行分析、歸納、理解和應用的能力。解答本題時，要結合所學知識及題干材料信息進行思考：選項A的表述從題干引文中看不出來；從引文中的“蔑視”等可以看出當時女工在社會上仍舊受到歧視，排除B；從“我不愿人們看出我是女工”、“我為自己的地位感到羞恥”可以看出作者并未為改變自己的社會形象而斗爭，C不符合題意。正確答案為D。
　　例3.（2009·廣東歷史卷）下列歌謠中，不能反映民國初年社會風尚的是
　　 （）
　　A.結婚證書當堂讀，請個前輩來證婚
　　B.文明洋傘小包裹，長統(tǒng)洋襪短腳褲
　　C.辮線斜拖三尺短，之乎者也說荒唐
　　D.改良的頭，改良的花，改良的姑娘大腳丫
　　解析：本題主要考查考生依據(jù)教材知識對題干材料信息進行分析、歸納和應用的能力。依據(jù)題干材料和歌謠中的信息并結合所學知識可知：選項A反映了民國初年新式婚姻的情況；選項B反映了民國初年人們衣、行等方面的變化；選項C中的“長辮子”等與民國初年的移風易俗不相吻合；選項D中的“改良的頭”和“大腳丫”符合民國初年社會生活的特點。正確答案為C。
　　2.例題所體現(xiàn)的社會史觀新觀念。
　　社會史觀是社會學與歷史學相結合的產(chǎn)物，它引導人們從社會空間的視角去認識歷史。在世界近現(xiàn)代史上，英國、美國等關注婦女在社會發(fā)展中的角色與作用。在近幾年的文綜歷史高考中，命題專家尤為關注社會史觀中的“女性視角”，如例1、例2分別體現(xiàn)了高考歷史試題對婦女社會地位轉變、生產(chǎn)生活情形的關注。
　　舊課程總是從社會形態(tài)的高度來把握歷史的發(fā)展，結果帶來的是干巴巴的說教，學生的心中有社會形態(tài)、有國家、有民族，唯獨沒有活生生的個人。大綱版高考歷史關注的是諸如毛澤東、拿破侖等“大人物”的活動軌跡與歷史認識，而新課程高考歷史提醒人們要關注諸如乞丐、婦女、童工等“小人物”的社會活動與影響；大綱版高考歷史關注的是對歷史現(xiàn)象宏觀方面的考查，而新課程高考歷史則提醒我們不要忽略歷史現(xiàn)象中平常百姓社會生活方面的細碎知識。譬如例3體現(xiàn)了社會史觀中關注社會生活、關注小人物的趨勢，彰顯社會史觀大眾化的基本特色。
　　3.社會史觀考點知識鏈接。
　　（1）梳理和掌握歷史上出現(xiàn)的社會問題：①嚴重自然災害帶來的問題，如長久的干旱、過量的降水以及地震、臺風和蟲災等，會給人類帶來嚴重危害，引發(fā)嚴重的社會問題，如元末的黃河水災、明末陜北的旱災等都引發(fā)了當時大規(guī)模的農(nóng)民起義。②動亂或戰(zhàn)亂帶來的問題，如中國古代史上“永嘉之亂”、“安史之亂”、“靖康之亂”等帶來嚴重的社會問題。③社會轉型帶來的問題，如以英國工業(yè)革命為例，工業(yè)革命一方面促進農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進，是人類社會發(fā)展史上最深刻最重要的一次轉型；另一方面，隨著工業(yè)革命的進行與完成，出現(xiàn)了嚴重的環(huán)境污染問題，同時大批失去土地的農(nóng)民進入城市也帶來嚴重的社會問題。④人身和性別解放問題：如古代中國賦稅制度中以人丁為主要標準所帶來隱瞞人口、債務奴隸或債務農(nóng)民大量存在、奴婢丫鬟充斥社會、婦女纏足、重男輕女等現(xiàn)象。
　?。?）梳理歷史上統(tǒng)治者解決社會問題的主要措施及其影響：中國古代史上統(tǒng)治者制定和實施的一系列減免田租、救濟貧困、治理自然災害等社會問題的政策及其影響；資本主義國家解決社會福利等民生問題的措施及其影響。
　?。?）重視歷史上出現(xiàn)的社會問題與現(xiàn)實生活中存在的社會問題的內(nèi)在聯(lián)系。研究歷史上的社會問題要突出如何借鑒或吸取歷史上解決社會問題的成功經(jīng)驗和失敗教訓來解決現(xiàn)實社會問題，譬如關注和分析歷史上主要國家統(tǒng)治者對“就業(yè)、社會保障、扶貧、教育、醫(yī)療、土地流轉、環(huán)保和安全”等突出問題的解決措施。