[摘　要]文章立足于高校財務(wù)工作實踐，在借鑒國內(nèi)其他高校研究成果的基礎(chǔ)上，以廣州某高校為研究樣本，對在高校建立科學的教學成本管理模式進行探討，以期對高校建立教學成本核算制度，實行成本管理有所裨益
　　[關(guān)鍵詞]高校；教學成本；管理效益
　　
　　目前，我國正進入“三個重要時期”，即經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要時期、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要時期、完善社會主義市場經(jīng)濟體制和擴大對外開放的重要時期。同樣，高等學校管理體制的變革也處于關(guān)鍵時期。如何優(yōu)化教育資源配置、提高現(xiàn)有教育資源的使用效益、利用有限的教育資源培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，是擺在政府和學校面前的一個新課題，為了維持良性運轉(zhuǎn)，維持高等教育的可持續(xù)發(fā)展，就需要有強烈的成本控制意識。隨著市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，建立具有中國特色的現(xiàn)代大學制度，讓高校走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路來說是刻不容緩的。
　　
　　一、高校教學成本管理的現(xiàn)狀分析
　　
　　(一)教學成本管理中的優(yōu)勢
　　隨著市場經(jīng)濟體制的建立和教育體制改革的深入，我國部分高校成本管理的理念已初步確立，在實踐探索中取得了較好的效果。主要表現(xiàn)在：　方面加強節(jié)能降耗的宣傳和管理力度、強化內(nèi)部采購的立項審批及招投標管理，強化內(nèi)部控制制度，水電費、固定資產(chǎn)購置費等都持續(xù)下降，卓有成效地控制了教學成本的增加。另一方面實行經(jīng)費定額包干使用，逐步實現(xiàn)電話費、交通費、維修費等費用實行由二級部門包干使用，強化干部、職工“量入為出”的管理意識，在嚴格控制支出方面取得了很大成效。
　　
　　(二)問題和漏洞
　　教學成本管理的最終目標不是消極地降低所有成本，而是促進和提高學校成本管理工作，提高效率和管理水平，減少不必要的耗費，降低成本，使學校教學單位成本投入的效益最大化。但由于教學成本管理體制還不完善，還有許多方面急需斟酌和改進。以下以廣州某高校為倒，做詳細的分析。
　　1.教學經(jīng)費投入大，有效利用率差
　　該高校學生構(gòu)成是以醫(yī)藥類學生為主體，這類學生的培養(yǎng)成本很高，3個月的臨床見習期、長達一年期的實習期需要支付帶教費，實習地點以本省為主，也有部分是在省外，交通差旅費開支較大；作為學生，其動手能力的培養(yǎng)尤其重要，平時的實驗課耗材也比其他類型的學生多。近幾年為大力提高教學質(zhì)量該高校教學業(yè)務(wù)費和教學培訓、差旅費投入巨大，但由于經(jīng)費的使用未進行過程監(jiān)督控制，事后使用效益未進行有效的考核評價，導致在使用過程中浪費現(xiàn)象嚴重，沒有完全發(fā)揮應(yīng)有的效益，有效利用率低下。
　　2.人力資源成本多，工作效率低下
　　近三年，該高校每年的人員支出占教育事業(yè)總支出的比例均在45％左右，人員成本成為教學成本控制的最主要壓力，見表1。雖然近幾年嚴格控制進人數(shù)量，特別是行政教輔部門，但由于歷史遺留問題，還是有數(shù)量眾多的冗員，教職員工缺少流動，只進不出，只升不降，教師配置結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃；部分行政教輔部門人員眾多，人浮于事，工作效率不高，沒有發(fā)揮應(yīng)有的管理效益，造成了人員成本居高不下，加大了學校的負擔，不利于教學成本的有效管理。
　　
　　3.物力資源浪費嚴重，使用效率低下
　　該高校在物質(zhì)資源的使用上效率較低。據(jù)調(diào)查，我國部分高校教室、實驗室利用率有60％全國高校儀器設(shè)備有20％處于閑置狀態(tài)；北京中關(guān)村地區(qū)部分高校5萬元以上3690種大型儀器平均年開機時間僅400h，不開機時間占40％。近年來，該高校購置了很多高、精、尖設(shè)備，但由于各下屬管理部門普遍“重購置，輕管理”，存在積壓實驗設(shè)備的現(xiàn)象，儀器設(shè)備的利用率很低，造成了固定資產(chǎn)閑置和浪費，加大了成本支出。
　　4.成本測算工作未充分展開
　　雖然從2007年開始，該高校開始重視成本核算工作，進行了實踐探索并取得了成效，但相對于完善的成本管理來說顯得微不足道，財務(wù)管理部門作為全校的財務(wù)主管部門，應(yīng)該對各個學院耗費總成本進行測算，以測算成本作為劃撥經(jīng)費的依據(jù)，以彌補當下預算的不足。有的學院經(jīng)費結(jié)余太多，有的學院經(jīng)費不夠，參差不齊，重要原因是預算下達經(jīng)費的測算依據(jù)不夠準確。該高?，F(xiàn)在運作成本和教學經(jīng)費投入大、人員成本大，成為教學成本控制的主要壓力。如果財務(wù)管理部門能夠進行充分的調(diào)研，準確的測算，大力實行各類經(jīng)費包干使用，教學成本一定還有下降的空間。
　　
　　二、高校教學成本管理問題的對策探討
　　
　　(一)建立健全適合高校教學成本核算制度的會計準則
　　隨著我國財務(wù)制度的建立與完善，高校教學成本核算制度的建立將是大勢所趨。要準確反映和核算高校的教學成本，采用企業(yè)成本核算中普遍采用的權(quán)責發(fā)生制原則成為一種必然。權(quán)責發(fā)生制是高校進行教育成本核算、收支配比的需要。它不僅有助于正確核算教育成本，而且能如實反映高校在教育經(jīng)濟活動中的權(quán)利和責任。采用權(quán)責發(fā)生制核算基礎(chǔ)，有助于高校教育活動收入成本正確計量，真實反映學校財務(wù)運行狀況和財務(wù)成果，同時又能有效地將高校支出與收入聯(lián)系起來并形成配比，從而能夠進行準確的成本核算，為以績效管理為導向的高校改革創(chuàng)造條件。
　　
　　(二)建立健全成本管理責任機制
　　高校教學成本管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校各部門、各環(huán)節(jié)乃至每一位教職員工的工作和切身利益，要進行長效的教學成本管理，單靠財務(wù)管理部門和相關(guān)職能部門是無法完成的，需要全體教職員工的共同參與，齊心協(xié)力，方能使單位教學成本的投入產(chǎn)出最大的效益，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益雙贏。這就需要建立健全成本管理責任機制，強化各職能部門和二級學院的成本管理意識，增強成本管理責任感，使各部門、學院都明確自己的成本管理職能，提高管理效率。
　　
　　(三)測算直接教學支出
　　該高校每年商品和服務(wù)支出占了教學總支出的1/3，其中部門經(jīng)費占了相當大的比例，且部門經(jīng)費中各二級學院的經(jīng)費可以說是教學成本中的直接成本，所以，對其進行有效的測算后再進行預算分配對控制教學成本來說至關(guān)重要。辦公用品費等支出，通過調(diào)研可以按一定標準劃撥，教師培訓差旅費可以視學校的財力情況，幾年之內(nèi)各學院的教師在一定標準以內(nèi)每人出去培訓1次。最難進行測算的是實驗材料費，各學院的教學實驗各有不同，需要的實驗材料也不同，單靠財務(wù)管理部門力量是不可能測算出來的，涉及到專業(yè)性的問題。需要在主管校長的支持下，財務(wù)管理部門會同教學管理部門才能共同完成。
　　
　　(四)強化預算執(zhí)行力度，建立預算執(zhí)行與考核監(jiān)督機制
　　高校要強化預算執(zhí)行的力度。預算應(yīng)當嚴格執(zhí)行，不允許隨意調(diào)整或追加，從而保證預算的最終結(jié)果與質(zhì)量以及政策目標和公共利益的實現(xiàn)。在支出方面，要堅持“一支筆”審批制度，嚴格按預算規(guī)定的工作任務(wù)、內(nèi)容、數(shù)量、標準進行支出，對超預算或無預算的開支，財務(wù)部門有權(quán)拒絕執(zhí)行。同時，學校必須要建立預算執(zhí)行分析機制，對預算執(zhí)行的結(jié)果進行分析。具體是根據(jù)上年度收支的實際完成情況及本年度預算收支的可能狀況，結(jié)合年度事業(yè)計劃，經(jīng)過綜合平衡制定出來，有一定可靠性。但由于影響因素的不確定’性，實際情況存在差異是不可避免的。對這種差異，主要通過經(jīng)費超收或減收數(shù)、收入預算完成率、經(jīng)費超支或節(jié)支、支出預算完成率等指標進行分析。學校還要建立一套完整的預算考核監(jiān)督獎懲制度，明確考核內(nèi)容，將各部門預算申報的準確性、及時性、預算執(zhí)行結(jié)果與各種考核指標相掛鉤，以充分調(diào)動教職員工的積極性，達到以財務(wù)預算從源頭控制教學成本的目標。
　　
　　(五)控制人員成本
　　結(jié)構(gòu)不合理的人員編制必然帶來人浮于事，辦事效率低，甚至造成浪費的不良現(xiàn)象，導致學校人員經(jīng)費的間接成本支出越來越多，高校普遍人員經(jīng)費占40％-60％?？梢姡瑒趧恿Τ杀究刂埔呀?jīng)成為實施高校教學成本控制的關(guān)鍵。上述該高校支出也不例外，占總成本占的45％左右，也是控制的重點。人員成本控制無非從兩方面進行，一是成少多余人員，二是提高工作效益。
　　
　　結(jié)語
　　
　　高校的教學成本問題是目前高校深化改革，挖掘內(nèi)部潛力，提高辦學效益，為包括政府、社會、學生及其家庭在內(nèi)的利益相關(guān)者提供成本信息，所迫切需要解決的問題。高校實行教學成本管理，對于降低辦學成本，提高辦學效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)階段，由于受到高校內(nèi)外部條件的限制，高校實行教學成本核算和管理尚處于理論探討階段，沒有形成一套行之有效的被高校普遍接受的成本管理模式。成本管理是一個大的課題，高校更有其復雜性，進行成本核算和管理難度較大。因此，各高校只有立足實際積極探索從多角度出發(fā)控制成本，實現(xiàn)教學目