【摘要】 理財素質(zhì)是受助少數(shù)民族大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。文章提出從管理能力、理財能力、心理素質(zhì)、理財思維、理財風(fēng)險控制能力等層面構(gòu)建受助少數(shù)民族大學(xué)生理財素質(zhì)。
　　【關(guān)鍵詞】 受助少數(shù)民族大學(xué)生； 理財素質(zhì)； 構(gòu)建
　　
　　受助少數(shù)民族大學(xué)生的全面發(fā)展，是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的智力支持和保障。
　　理財素質(zhì)是全面發(fā)展的重要內(nèi)容。受助少數(shù)民族大學(xué)生在接受了高等教育后，渴望改變自身的經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位，這依賴于理財意識的覺醒、理財素質(zhì)的高低。在過去的六年中，中國理財業(yè)務(wù)每年的市場增長率達(dá)到18%。據(jù)國家經(jīng)濟(jì)監(jiān)測中心公布的一項調(diào)查結(jié)果表明，約有70%的居民希望自己有個好的理財顧問，50%以上的人愿意支付顧問費。培養(yǎng)受助少數(shù)民族大學(xué)生的理財素質(zhì)既迫切又必要。本文主要探討如何構(gòu)建受助少數(shù)民族大學(xué)生的理財素質(zhì)。
　　
　　一、多元化的管理能力
　　
　　具體表現(xiàn)為規(guī)劃能力、協(xié)調(diào)能力和理解能力。
　　第一，規(guī)劃能力。能夠根據(jù)企業(yè)較長時期生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，擬定出系統(tǒng)的財務(wù)規(guī)劃。具體包括：籌資規(guī)劃、投資規(guī)劃、利潤規(guī)劃、成本控制和預(yù)算管理。
　　第二，協(xié)調(diào)能力。要求受助少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)會運用系統(tǒng)論、協(xié)同論原理協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，增進(jìn)相互理解，融洽同事感情，求得各方面的配合與支持，鍛煉協(xié)調(diào)能力。
　　第三，理解能力：迅速學(xué)習(xí)技術(shù)、精通業(yè)務(wù)、融會貫通、靈活應(yīng)用。理解能力包括對財務(wù)理論、財務(wù)政策的掌握和財務(wù)實踐能力，這是受助少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)具備的基本功。企業(yè)理財滲透到企業(yè)內(nèi)外的方方面面，沒有財務(wù)理論和財務(wù)政策作指導(dǎo)，難以總結(jié)出規(guī)律性、指導(dǎo)性的財務(wù)管理經(jīng)驗。
　　受助少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)使自己社會化、多元化、知識豐富、思維活躍，具備良好的溝通能力、分析問題和解決問題的能力，成為高級管理型人才。
　　
　　二、綜合性的理財能力
　　
　　個人理財能力是指個人獲取、理解和評價那些與作出理財決策相關(guān)信息的能力。具有一定理財能力的個人能夠合理地規(guī)劃未來，避免陷入財務(wù)危機(jī)。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育國家委員會主席Robert F.Duvall認(rèn)為：“對青年人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)和個人理財教育對建立一個擁有深謀遠(yuǎn)慮的投資者和儲蓄者、有見識的消費者、高勞動生產(chǎn)率的勞動力、負(fù)責(zé)任公民和全球經(jīng)濟(jì)有效參與者的國家是至關(guān)重要的?！迸囵B(yǎng)受助少數(shù)民族大學(xué)生理財?shù)木C合性，就是培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中能夠有意識地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、分類、重新組織，將知識系統(tǒng)化，提高思維能力和綜合能力。
　　隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，就業(yè)制度、社會保障、住房制度、醫(yī)療制度、教育體制等改革相繼推出，受助少數(shù)民族大學(xué)生必須對自己的未來負(fù)更多責(zé)任。他們應(yīng)加強(qiáng)全面、綜合理財能力的培養(yǎng)，包括生命周期每個階段的教育規(guī)劃、不動產(chǎn)規(guī)劃、保險規(guī)劃、合理避稅、退休規(guī)劃、遺產(chǎn)繼承、現(xiàn)金管理、債務(wù)控制和資產(chǎn)分配等的有機(jī)組合等，以建立一個完備的生活體系，實現(xiàn)人生各階段的目標(biāo)和理想。然而，受助少數(shù)民族大學(xué)生受家境貧寒的影響，理財意識淡薄，普遍沒有接受過系統(tǒng)的個人理財教育，個人理財素養(yǎng)較低。
　　應(yīng)堅持“以理財能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”，適應(yīng)時代信息化和企業(yè)管理現(xiàn)代化需要，重視會計實務(wù)操作及電算化操作能力的培養(yǎng)，提高他們的理財、稅務(wù)處理能力。在培養(yǎng)過程中要貫徹“實踐、實用、創(chuàng)新”的原則，做到理財理論與理財崗位相結(jié)合，注重理財素質(zhì)教育，重視理財創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)理財技能訓(xùn)練，增強(qiáng)他們理財?shù)膶崉?wù)操作能力。
　　
　　三、打造良好的心理素質(zhì)
　　
　　心理素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上，在社會實踐中逐漸發(fā)育成熟，在個體與客觀外界相互作用中產(chǎn)生、發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的心理特征、屬性和品質(zhì)，主要表現(xiàn)在人的智力是否正常、情緒是否穩(wěn)定、意志是否堅強(qiáng)、反應(yīng)是否適度、社交是否和諧、個性是否健全，以及能否適應(yīng)環(huán)境等方面，它包括智力因素（認(rèn)知、運籌、決策等）和非智力因素（需要、動機(jī)、情感、意志、責(zé)任感、氣質(zhì)、審美、社交等）。它是能力形成和發(fā)展的自然性前提，反映了學(xué)生心理的健康程度，對全面培養(yǎng)優(yōu)良的理財素質(zhì)有著重要的作用。
　　心理素質(zhì)是維持人們心理健康，保持良好心理狀況的能力，是人們的內(nèi)心活動、思維模式、情緒與意志的綜合表現(xiàn)。所謂“積極的心態(tài)”也是一種“求勝”的性格，它在選擇人生的方向與質(zhì)量時，通常表現(xiàn)為自信、快樂，對自己所處的環(huán)境就能很好地適應(yīng)。而消極心態(tài)的人往往具有“求敗”性格，勢必對現(xiàn)實與未來悲觀失望，甚至自取滅亡。成功者與失敗者的重大差異在于心能的差異，即觀念、情感、意志、態(tài)度、習(xí)慣等的差異，是決定人生的苦樂與成敗的本源。法國大作家巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能人是一筆財富，而對于弱者則是萬丈深淵?！毙睦硭刭|(zhì)還包括人際關(guān)系管理，即受助少數(shù)民族大學(xué)生如何運用所掌握知識的能力與技巧來處理人際關(guān)系。人際關(guān)系也是人們生活中的一個重要資源，其運行規(guī)律大概是：關(guān)系多—朋友多—信息多—機(jī)會多—財富多，從而形成“馬太效應(yīng)”，它有時比知識與金錢更重要。
　　還應(yīng)注重學(xué)生心理的自治教育，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。教育的本質(zhì)在育人，而育人的終級目標(biāo)是要實現(xiàn)自我教育。心理有關(guān)教育主張尊重和信任學(xué)生，給其充分自由的心理成長空間。有關(guān)教育學(xué)者認(rèn)為，人的成長取決于個體的特性，取決于潛能的發(fā)揮和人的自我實現(xiàn)。教育者的主要責(zé)任在于教導(dǎo)學(xué)生掌握心理自我發(fā)展的主動權(quán)，學(xué)會自我管理、自我教育，從而發(fā)揮其更大的創(chuàng)造潛能。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，尊重他們的個性特點，尤其要尊重來自民族地區(qū)學(xué)生的獨特情感，盡量摒棄空洞說教、強(qiáng)迫灌輸?shù)确绞?，積極營造民主的教學(xué)氛圍，教育過程中要充分激發(fā)學(xué)生的熱情。
　　華爾街有句古老的格言，“市場由兩種力量推動：貪婪與恐懼?！卑头铺赜靡痪浣?jīng)典的名言為自己的成功作了一個精彩的注解：“在別人恐懼時貪婪，在別人貪婪時恐懼?！毙睦硭刭|(zhì)的提高勝過任何技巧，當(dāng)受助少數(shù)民族大學(xué)生具有了良好的心理素質(zhì)，受益的不僅僅是投資理財方面，還包括其人生態(tài)度將變得更樂觀、積極和熱情。
　　
　　四、培養(yǎng)靈活的理財思維
　　
　　理財思維的靈活性主要表現(xiàn)為：善于迅速地運用新觀念建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的新思路；善于調(diào)動各方力量，進(jìn)行理財活動。在實踐中能準(zhǔn)確把握企業(yè)系統(tǒng)中的商流、物流、資金流、信息流和價值流的管理系統(tǒng)，使之形成一個螺旋式發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng)。具體來講，受助少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)了解企業(yè)生產(chǎn)過程和工藝特點；應(yīng)熟悉資本市場，能利用資本市場為民族地區(qū)企業(yè)尋找籌資渠道、投資項目；能預(yù)測把握理財環(huán)境變化，適應(yīng)理財環(huán)境、改造理財環(huán)境，正確應(yīng)用經(jīng)濟(jì)政策、法律政策為企業(yè)理財服務(wù)；同時應(yīng)具備定性分析和定量分析的能力，為企業(yè)作出科學(xué)決策。目前，受助少數(shù)民族大學(xué)生接觸企業(yè)生產(chǎn)實際少，對理財知識的理解不深入，形不成系統(tǒng)的理財思想，不能靈活運用新觀念解決財務(wù)活動中的實際問題，這就需要引導(dǎo)他們在確立現(xiàn)代理財意識和經(jīng)濟(jì)效益意識的前提下，著重樹立市場觀念、競爭觀念、時間觀念、效率觀念、盈利觀念、實踐的觀念與意識。
　　
　　五、借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取理財信息的能力。
　　
　　在激烈的國際競爭中誰獲得的理財信息越充分、越快，誰就越能抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展。加強(qiáng)企業(yè)信息化建設(shè)，逐步將網(wǎng)絡(luò)財務(wù)融入到企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)中，以實現(xiàn)企業(yè)實時報告和遠(yuǎn)程在線處理財務(wù)活動，從而提高企業(yè)效率和競爭能力，提高企業(yè)迅速整合財務(wù)資源的能力以及企業(yè)對市場作出快速互動反映能力，這就要求受助少數(shù)民族大學(xué)生掌握如何從互聯(lián)網(wǎng)獲取所需要的理財信息，自主開發(fā)適合本企業(yè)需要的管理系統(tǒng)和分析系統(tǒng)。為了快捷、及時和高效地獲取理財信息，可利用網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)上理財教育課程，課程分成不同的層次，由淺入深地向受助少數(shù)民族大學(xué)生介紹金融和房地產(chǎn)投資相關(guān)知識，開展受眾面更廣的理財教育活動。例如免費寄送投資宣傳冊、舉辦各種免費的學(xué)習(xí)班、開設(shè)專門的理財博客等，還應(yīng)多開展一些基于理財能力的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)競賽活動，例如“模擬家庭投資和理財”、“模擬銀行”等等，提高他們主動獲取理財信息的能力。
　　
　　六、理財風(fēng)險控制能力
　　
　　受助少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)時刻保持風(fēng)險意識，不斷進(jìn)行風(fēng)險評估。鑒于理財交易工具的波動性、交易的不確定性和存在明顯的財務(wù)杠桿效應(yīng)等特征。他們應(yīng)時刻保持謹(jǐn)慎態(tài)度、風(fēng)險意識，預(yù)估理財交易的風(fēng)險。一是關(guān)注理財交易決策部門領(lǐng)導(dǎo)對風(fēng)險的態(tài)度；二是了解企業(yè)理財交易的目的，把握交易的風(fēng)險級別；三是了解決定著交易安全程度的企業(yè)從事理財交易人員的素質(zhì)和專業(yè)水平；四是時刻關(guān)注理財交易工具的基礎(chǔ)功能、商品市場的現(xiàn)時和潛在變化，把握市場的變化趨勢，評估所持有理財交易合約面臨的風(fēng)險，一旦發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)時或潛在風(fēng)險，應(yīng)及時向決策部門或管理層提出預(yù)警報告。因此在任何階段的理財目標(biāo)中必須設(shè)立抗風(fēng)險的投資計劃，而解決這種問題的最佳辦法就是進(jìn)行各類保險的組合選擇，為服務(wù)的理財群體提供保障。對于一般風(fēng)險而言則必須進(jìn)行長短期資產(chǎn)合理搭配，并在此基礎(chǔ)上量力而行完善投資組合、靈活調(diào)劑資金以應(yīng)對投資風(fēng)險。投資理財產(chǎn)品要有結(jié)構(gòu)化思維，理財產(chǎn)品的合理結(jié)構(gòu)有利于化解投資風(fēng)險。●
　　
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