歌德認(rèn)為：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”楊振寧博士更是明確指出：“成功的真正秘密是興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)知識(shí)感興趣，才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)它，主動(dòng)學(xué)習(xí)它，只有這樣才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面談?wù)劰P者在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。
　　一、精心設(shè)計(jì)引言，激發(fā)興趣
　　常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！焙玫膶?dǎo)語(yǔ)將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)每一章、每一節(jié)的學(xué)習(xí)興趣、熱情和欲望。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。如在講授《時(shí)區(qū)和日界線》一課時(shí)，我用了“有位孕婦生了一對(duì)雙胞胎姐妹，先出生的女孩卻要叫后出生的女孩姐姐，這可能嗎”來(lái)引入新課，經(jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中，教學(xué)效果良好。
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
　　運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大地提高了課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，課件展示如下：伴隨著悅耳的音樂(lè)，茫茫宇宙中一顆藍(lán)色的星球由遠(yuǎn)及近向我們“走”來(lái)，一下就吸引了學(xué)生的目光。隨著地球的旋轉(zhuǎn)，地軸及地軸傾斜的方向和角度的出現(xiàn)，太陽(yáng)在中心位置放射出光芒，晝半球和夜半球的交替閃現(xiàn)等一幅幅動(dòng)畫(huà)的展開(kāi)，學(xué)生的注意力被集中到感興趣的畫(huà)面上，此時(shí)出現(xiàn)了字幕：“由于地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了 現(xiàn)象?！睂W(xué)生的興致立刻高漲，積極思考，踴躍發(fā)言。之后，教師鼠標(biāo)一點(diǎn)，馬上出現(xiàn)一卡通人物有節(jié)奏地送入正確答案……教師在輕松、愉快的情境中教給了學(xué)生地理知識(shí)，培養(yǎng)了他們空間想象能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)。
　　三、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)
　　地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的第二語(yǔ)言，借助地圖能夠強(qiáng)化記憶。如在講中國(guó)的行政區(qū)劃時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一是準(zhǔn)確記憶34個(gè)省級(jí)行政單位在我國(guó)的位置。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者巧妙地采用地圖教學(xué)法，設(shè)計(jì)諸多思路幫學(xué)生記憶。（1）沿海的、有鄰國(guó)的行政單位；（2）北回歸線自西向東穿過(guò)及長(zhǎng)江、黃河流經(jīng)的行政單位；（3）我國(guó)四至點(diǎn)所在的行政單位；（4）跨經(jīng)緯度最廣及有鄰國(guó)最多的行政單位；（5）各省級(jí)行政單位的輪廓特征（青海省像小兔子、黑龍江省像天鵝等）。這種教法的采用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的興趣，自然而然地掌握了知識(shí)。
　　四、引用資料，加深興趣
　　課堂上如果適當(dāng)引用一些資料，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高趣味性。如講“地球大小及在宇宙中的位置”時(shí)，為了抓住學(xué)生的好奇心，可引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機(jī)上看地球的深情自述：“地球真是一個(gè)漂亮的星球，像一具令人覺(jué)得很容易破碎的玻璃水晶球，藍(lán)白條痕相間，水藍(lán)色大氣層薄薄一層覆蓋?！薄拔以谥袊?guó)上空慢跑，我想著故鄉(xiāng)，我來(lái)了?！边@樣就大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可以適時(shí)穿插介紹：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地球也并非唯一人類居住的星球；我國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射成功，揭開(kāi)了中國(guó)航天深空探測(cè)時(shí)代新篇章。補(bǔ)充這些資料不僅能提高興趣，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和理想教育，激勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘，為人類做出貢獻(xiàn)。
　　五、運(yùn)用地理故事，引起學(xué)生興趣
　　一些真實(shí)的地理故事生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望。例如：在講授《寒潮》一節(jié)時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，號(hào)稱“臺(tái)風(fēng)”的德軍大舉侵略蘇聯(lián)。這時(shí)蘇軍派出一支訓(xùn)練有素、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊(duì)（為什么派西伯利亞軍隊(duì)？），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過(guò)去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬(wàn)，“臺(tái)風(fēng)”完全失敗。蘇軍的“天兵天將”是嚴(yán)寒。原來(lái)蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報(bào)，得知這年冬天特別寒冷，溫度低達(dá)零下幾十?dāng)z氏度，果然，1941年11月3日降臨第一次寒潮，大地冰凍（寒潮發(fā)生在什么季節(jié)？），氣溫突然下降，日平均氣溫在零下35℃以下（寒潮下降幅度如何？），德軍沒(méi)有作防寒準(zhǔn)備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。通過(guò)講這個(gè)故事使學(xué)生明白了寒潮發(fā)生時(shí)間是秋末、冬季、初春。蘇軍利用了天時(shí)地利，大敗德軍。這樣把故事的講述與教材巧妙地統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)興趣油然而生。
　　“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！蔽覀兘處煈?yīng)用靈活多變的教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。讓他們愛(ài)學(xué)地理，學(xué)好地理，讓地理學(xué)習(xí)變得有趣。[Y]