經常聽到學生議論，說他們喜歡某位教師，聽課興趣高，學習效率也高；不喜歡某位教師，聽課昏昏欲睡，效率極低。究其原因，則是五花八門，有的說是某位教師上課單調、知識面窄；有的說是某位教師脾氣壞、愛罵人；有的則說某位教師談吐粗俗；還有的說某位教師穿著不得體、在教室抽煙接電話等等。那么，怎樣贏得學生的尊重和愛戴，做一位優(yōu)秀的思想品德教師呢？我認為優(yōu)秀的思想品德教師的魅力表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　一、思想品德教師的人格魅力
　　理想的人格具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉。人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。思想品德教師是學生思想品德教育的啟蒙者、思想上的引路人，教師的言行舉止，對學生的一生有著潛移默化的影響?？梢?，思想品德教師的人格魅力直接關系到思想品德課教學的質量。要做一名有魅力的思想品德教師，就要塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒。
　　二、思想品德教師的語言魅力
　　教師的語言魅力能激發(fā)學生情感，從而更好地實現(xiàn)教育教學效果。思想品德教師的語言有著比其他學科更高的要求。“工欲善其事，必先利其器?！彼枷肫返陆處熞殉橄蟮睦碚撝R講活，要使學生興致濃厚，就必須廣采百家語言之長。我們要向哲學學習語言的深刻，向邏輯學學習語言的嚴謹，向語言學學習語言的規(guī)范，向相聲學習語言的幽默，向群眾學習語言的通俗。教師在課堂上的表情也是語言符號。教師可以用眼睛表達各種感情。課堂上師生之間的學習交流往往靠語言聯(lián)系，教師可以用和藹可親的目光捕捉學生的視線，這無形中就達到了控制學生注意力的作用。同時，教師可以用嚴肅的目光批評課堂違紀的學生，同大聲訓斥相比，這種批評方法更容易讓學生接受，且不影響其他學生聽課。無聲語言可以輔助有聲語言，還可以美化教師的形象。
　　三、思想品德教師的形象魅力
　　作為思想品德教師，我們一定要注重自己的形象。教師一走進課堂，自然就成了學生注目的中心。學生的眼睛是一架架攝像機，教師的言行舉止無不在學生的監(jiān)督之下。學生首先以審美的態(tài)度向教師投以注意的目光，教師整潔大方的服飾衣著、莊重優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學生產生愉快感，都會對學生產生一種初始魅力。教師站在學生面前亮相，自然而然地成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對學生進行美的熏陶。外在美和內在美的和諧統(tǒng)一，是當代思想品德教師自我形象塑造應該追求的理想目標。
　　四、思想品德教師的學識魅力
　　教師是先進文化的傳播者。作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識外，還必須有廣博的各方面知識。學生對拿著參考書照本宣科的教師最反感。當代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而喜歡那些不僅學識淵博，而且興趣廣泛、多才多藝的教師。這樣的教師像一塊磁石一般，牢牢地把學生吸引在自己的身邊。教師應該是走在時代前列的人。一名理想教師的知識結構包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。在思想政治課教學過程中，勇于創(chuàng)新，巧妙有機地結合知識傳授，展現(xiàn)自己的情感、意志和人格力量，讓學生在獲取知識的過程中得到精神上的享受，受到美的熏陶。
　　 五、思想品德教師的教學魅力
　　我們的教學魅力關系到學生對思想政治課感興趣的程度。教學活動有魅力就能吸引住學生，使學生產生學習興趣。教學的魅力無非來自兩個方面：一方面就是教師開掘教材的能力，另一方面是教師開發(fā)教法的能力。作為一名思想政治課教師，我們要做到：認真?zhèn)湔n，發(fā)掘教材魅力；指導好學生閱讀教材。事實證明，要搞好思想政治課的教學，提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，就必須想盡一切辦法去開發(fā)教學的魅力，培養(yǎng)學生的主體意識，調動其學習積極性和主動性。
　　總之，教師應該用自己的魅力去征服學生。作為一名教師，我們承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，應該在教書育人的崗位上表現(xiàn)出教師應有的氣質與風度，做一個有魅力的人。讓我們每一位思想政治課教師努力培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，用自己獨特的魅力來影響和教育我們的學生。[F]