隨著經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，中學(xué)生獲得信息的渠道多樣而便捷，在信息化社會(huì)給我們的生活和工作帶來(lái)方便的同時(shí)，不良的信息也正侵蝕和毒害著青少年的心靈，因此，青少年的思想政治教育顯得任重道遠(yuǎn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，思想政治課顯得十分的枯燥無(wú)味，讓當(dāng)今浮躁的青少年難以沉下心來(lái)，單純的理論講解難以使學(xué)生對(duì)其“感冒”。思想政治課需要如何教、如何真正打動(dòng)學(xué)生們的心，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面考慮。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)
　　社會(huì)的發(fā)展，信息渠道的多樣化，拓寬了中學(xué)生的視野，中學(xué)生思考的問(wèn)題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)本的范圍，也促使他們對(duì)社會(huì)和人生的種種思考。長(zhǎng)期以來(lái)我們的思想政治教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的傳授，講理論、背理論、考理論，脫離了社會(huì)，脫離了學(xué)生的生活，本應(yīng)該可以上得生動(dòng)有趣的課變得枯燥無(wú)味，令學(xué)生生厭。作為思想政治課教師，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際對(duì)其加強(qiáng)政治思想教育，正是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)目標(biāo)。
　　雖然說(shuō)中學(xué)生思考的問(wèn)題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)本的范圍，視野更加開(kāi)闊，但他們年齡尚小，思想還不成熟，既缺乏對(duì)歷史的了解，又沒(méi)有一定的社會(huì)體驗(yàn)；既不了解資本主義制度，又不懂中國(guó)的國(guó)情，課本知識(shí)不能解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課本理論生活化，多與學(xué)生溝通，允許他們對(duì)課本知識(shí)解決不了的問(wèn)題發(fā)表自己的看法，從而了解他們的想法，從教材入手，多舉例子，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)社會(huì)在轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真分析、比較，化解他們的認(rèn)知沖突，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，提高他們的素質(zhì)。
　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力
　　中學(xué)生對(duì)思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們?cè)谌粘５纳詈徒煌?，?huì)碰到許多矛盾，諸如代溝問(wèn)題、好心惡報(bào)問(wèn)題、不正之風(fēng)問(wèn)題等，當(dāng)他們陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從思想政冶課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國(guó)家的重大舉措，在社會(huì)上都會(huì)引起民眾的議論，觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見(jiàn)所聞會(huì)帶來(lái)種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說(shuō)教方式，針對(duì)學(xué)生的疑惑，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答。
　　例如：講授高一思想政治課第一課中的“價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中的作用”這一內(nèi)容時(shí)，當(dāng)講到“在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰一些長(zhǎng)期虧損的企業(yè)，對(duì)發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是有利的”這一問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為如果單純只是分析為什么有利，是達(dá)不到學(xué)生的認(rèn)知需求的，在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰一些長(zhǎng)期虧損的企業(yè)導(dǎo)致了一批工人下崗，這些下崗的工人可能就是學(xué)生的家長(zhǎng)、親戚，如何解開(kāi)學(xué)生認(rèn)識(shí)中的疑惑，是讓學(xué)生了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，提高政治思想覺(jué)悟的關(guān)鍵一環(huán)。因此，對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，我不急于講出我自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，而是讓學(xué)生先說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我多加引導(dǎo)：“下崗工人雖然失業(yè)了，但社會(huì)并非對(duì)他們置之不理，而是從各個(gè)方面、多渠道對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠再就業(yè)。你們看到的只是職工的下崗，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到企業(yè)虧損，這樣的企業(yè)不淘汰，將是社會(huì)發(fā)展的巨大包袱，也會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)舉例子，共同分析，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使他們能夠?qū)W會(huì)透過(guò)事物的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，提高了他們分析問(wèn)題的能力。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果有好的教學(xué)方法去教就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)所講的內(nèi)容認(rèn)真思考、分析。所以，對(duì)思想政治課教師來(lái)說(shuō)，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能保持和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。
　　近年來(lái)，廣大一線思想政治課教師的積極探索和實(shí)踐，已創(chuàng)立了許多被證明是很有效的教學(xué)方法，這些好的教學(xué)方法值得我們認(rèn)真消化、吸收。例如，幽默教學(xué)法，我認(rèn)為就是增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法。近幾年，能增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力的新的教學(xué)方法有很多，諸如：討論式教學(xué)法，“學(xué)導(dǎo)式”電化教學(xué)法，等等。這些教學(xué)方法的推廣和應(yīng)用，給思想政治課教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，注入了新的活力。當(dāng)然，對(duì)于別人創(chuàng)立的任何好的教學(xué)方法，都不可盲目地照抄照搬，還必須從本校的教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
　　如何更好地去教育培養(yǎng)下一代，需要我們老師、學(xué)校、政府和社會(huì)的共同努力。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我們作為教師應(yīng)該做的事情。[Y]