一、加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)
　　地理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認識到：大自然為人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣闊的空間與活動場所，這是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。環(huán)境質(zhì)量的好壞直接影響到人類的生存和生活質(zhì)量，沒有了環(huán)境也就沒有了我們?nèi)祟?。長期以來，人們在改造自然和發(fā)展經(jīng)濟方面取得輝煌成就的同時，由于對土地、森林、水和礦產(chǎn)資源的不合理開發(fā)利用和亂砍濫伐、過度放牧、無節(jié)制地占用耕地等，使得全球的環(huán)境污染和生態(tài)破壞越來越嚴重。這些環(huán)境問題，已嚴重威脅著人類的生存和發(fā)展，而且由于許多人環(huán)保意識淡薄，破壞資源、損害環(huán)境的行為還時有發(fā)生。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與環(huán)境的對立和統(tǒng)一關(guān)系，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的具體原因及解決環(huán)境問題的方法途徑，認識到保護環(huán)境就是保護人類本身，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護的緊迫感和使命感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
　　二、充分利用教材內(nèi)容，對學(xué)生進行環(huán)保教育
　　中學(xué)地理教材中蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教師在教學(xué)時要充分挖掘這些內(nèi)容，不失時機地對學(xué)生進行環(huán)保教育滲透，達到培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的目的。如在進行世界的氣候、土地資源、水資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等內(nèi)容的教學(xué)時，都可以從不同層次、不同角度闡述環(huán)境保護的重要性。在講初一地理“氣候變暖”的內(nèi)容時，通過讓學(xué)生課前了解相關(guān)內(nèi)容、課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)，使他們認識到：由于人類大量燃燒煤、石油，同時大量地砍伐森林，使大氣中二氧化碳含量增加，這是最終導(dǎo)致氣候變暖的人為原因；氣候的變暖不僅導(dǎo)致全球海平面上升，沿海低地地區(qū)被淹沒，還會使生態(tài)失去平衡，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，危害人類和動植物生命。在學(xué)習(xí)中國地理時，要強化國情教育，幫助學(xué)生了解我們的國情，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。如講到我國的自然資源時，既要讓學(xué)生了解我國國土遼闊、自然資源總量豐富，又要讓學(xué)生認識到，因為我國人口眾多，使得各種資源人均占有量極其有限。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到人類是大自然的一員，人類活動不能違背自然規(guī)律的要求，要與自然和諧相處，最后他們紛紛表示自己以后要以步代車、過低碳生活等。
　　三、采用多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為
　　1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護的意識。
　　課堂教學(xué)是地理學(xué)科滲透環(huán)境教育的主要途經(jīng)，教師要充分利用好這個主陣地，創(chuàng)新教學(xué)方式，以達到環(huán)保教育的最佳效果。教學(xué)中可充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段(如多媒體展示、出示圖片、放映錄像等），通過圖文并茂、化虛為實、化遠為近、化動為靜的手段，增加教學(xué)的容量和教學(xué)的直觀、形象效果，加深學(xué)生的感性認識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以在課前讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志、調(diào)查訪問等形式收集各種環(huán)保資料，在課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，教師還可以把課外收集的各種有關(guān)環(huán)境污染的實例和數(shù)據(jù)用于教學(xué)，這些生動有趣的實例和觸目驚心的數(shù)據(jù)能給學(xué)生留下深刻印象，從而達到增強學(xué)生環(huán)保意識的效果。
　　2．開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保實踐能力。
　　學(xué)生良好環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成離不開實踐。如果一個人不能參與保護環(huán)境的活動，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境也只是一句空話。所以，在地理教學(xué)中應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，在課外活動與現(xiàn)實生活中獲取資料、分析問題、提出方案，并在實踐活動中應(yīng)用和檢驗，使學(xué)生的環(huán)保意識變?yōu)榄h(huán)保實踐行為。
　　（1）配合世界環(huán)境主題日，讓學(xué)生參與實際的環(huán)境保護活動，譬如以每年3月12日植樹節(jié)、4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日等為契機在全校有意識地開展各種相應(yīng)的環(huán)境教育活動。如進行環(huán)保知識講座、舉辦有關(guān)環(huán)保的班會，設(shè)計黑板報、手抄報，進行征文比賽、知識競賽等，加強環(huán)境意識的培養(yǎng)。配合世界水日，讓學(xué)生統(tǒng)計家庭、社區(qū)的用電、用水情況，調(diào)查在水、電利用方面有哪些浪費、污染等不合理現(xiàn)象，并提出一些合理化建議提交給有關(guān)部門，并養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣。在世界環(huán)境日到來的時候，讓學(xué)生關(guān)注地球母親，走出校門，走進街道、社區(qū)，揀拾白色垃圾，美化我們生活的環(huán)境，保護我們共同的家園。
　?。?）在日常生活中開展“文明行為彎彎腰活動”，發(fā)現(xiàn)地面上有臟物，馬上彎腰撿起來放入垃圾箱里，保持環(huán)境干凈整潔。每個班都分別設(shè)置垃圾分類回收桶，把廢紙、飲料瓶、廢舊電池等物品一一分類收集，并上交有關(guān)部門。這些活動的開展，充分調(diào)動了學(xué)生參與環(huán)保的積極性、主動性，培養(yǎng)了他們從自我做起、從身邊小事做起的意識，幫他們逐步養(yǎng)成了節(jié)約水電、收集廢品、不使用一次性日常用品、愛護花草樹木等良好的環(huán)保行為習(xí)慣，起到了卓有成效的環(huán)保教育效果。[L]