洪澤湖考察隊(duì)是江蘇省淮北中學(xué)校長室直接領(lǐng)導(dǎo)和政教處、校團(tuán)委具體指導(dǎo)下的高中學(xué)生自治組織，其活動(dòng)宗旨是“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色”。自2005年1月成立以來，湖考隊(duì)一直遵循“三自”原則：自主發(fā)展、自我管理、自籌經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持以“天下興亡，我的責(zé)任”為壯志，大力弘揚(yáng)“不怕苦、不畏難”的湖考精神，為造就感動(dòng)中國、影響世界的偉人而不懈努力。 有6位老師、144名學(xué)生曾與我一道繞湖遠(yuǎn)行。在徒步千里洪澤湖的考察活動(dòng)中，每天都會(huì)走不同的路線，遇到不同的天氣，欣賞到不同的風(fēng)景，碰見不同的的人，每天都會(huì)發(fā)生很多不同的事。 “徒步行走一天等于平常人的一年”。一路在鐵軍精神的感召下、紅色文化的浸潤中，湖考讓學(xué)生加速成長，早日成功。
　　
　　一、“軟面條”變成鋼鐵漢
　　
　　2006年寒假，我?guī)е鴮W(xué)生再次踏上洪澤湖考察之旅。隊(duì)里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差，不守紀(jì)律的隊(duì)員，做任何事情都提不起精神，什么都是無所謂。在班里被同學(xué)取了一個(gè)“軟面條”的綽號。據(jù)說他爸爸家兄弟5人，他媽媽家姐妹7人，12個(gè)家庭只有他這么一個(gè)男孩，小時(shí)侯被爺爺奶奶、外公外婆嬌慣壞了。因?yàn)樵诩覍?shí)在管不了，在其家長的一再要求下，我同意軟面條參加第二屆洪澤湖考察隊(duì)。
　　第一天晚上，我們隊(duì)里準(zhǔn)備開個(gè)會(huì)總結(jié)當(dāng)天工作?！败浢鏃l”首先發(fā)難：“我們既然走到一起了，就不要老師老師地叫了，我們都是哥們！我叫你老大好了”。在他面前，師道尊嚴(yán)蕩然無存。當(dāng)時(shí)雖有點(diǎn)生氣，但仔細(xì)想想也不無道理，受他這番話啟發(fā)，我們發(fā)起成立了“洪澤湖湖友會(huì)”?！按缬选钡慕逃砟顝拇松钊胛倚摹Ｓ门笥训难酃馊タ础败浢鏃l”，他還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，在他的幫助下，大氣磅礴的“洪澤湖考察隊(duì)隊(duì)歌”也誕生了。對他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都在隊(duì)前及時(shí)表揚(yáng)，因?yàn)樗?，我們考察?duì)還形成了一個(gè)慣例：每天頒發(fā)一個(gè)嘉獎(jiǎng)令，對當(dāng)天表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員進(jìn)行表揚(yáng)。
　　在徒步千里洪澤湖的過程中，我象對待自己的孩子一樣教育“軟面條”。有一天他走著走著不走了，不管湖友怎么勸也不走。我們洪澤湖考察隊(duì)有一條鐵的紀(jì)律：只能用雙腳去丈量母親湖的周長，絕對不準(zhǔn)乘車。我說：“我來背你吧”。一米、兩米，十米、一百米，三百米、五百米，背上的“軟面條”撐不住了，我感到我的脖子涼颼颼的，那是“軟面條”感激的淚水！晚上趕到目的地，當(dāng)我將沾滿血跡的襪子脫下來時(shí)，“軟面條”眼含淚水。從未做過家務(wù)的他主動(dòng)為我端來洗腳水。破天荒地，作文課上從未寫過六百字以上的他，今天小結(jié)居然超過了一千字。其中有這樣一段話：什么是真愛？是陳老師溫暖的后背！什么是真情？是陳老師流血的雙腳！后面的路，我要不能自己走完，枉為人也！
　　后來，“軟面條”真的是自己走完全程?；氐綄W(xué)校后，學(xué)習(xí)成績也有了起色。當(dāng)他以前的同學(xué)聽說他還在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了三千米第五名時(shí)，紛紛表示：打死我也不信，三千米可是清一色的高考體育特長生的天下??！“軟面條”真的變成了鋼鐵漢！
　　
　　二、又見大嘴開口笑
　　
　　在2007年寒假第三屆洪澤湖考察隊(duì)里，有個(gè)綽號叫做“大嘴”的特殊隊(duì)員。每屆考察隊(duì)員都是高一高二的學(xué)生，因?yàn)楦呷€有100多天就要高考，所以考察隊(duì)一般不招收高三學(xué)生，而大嘴卻是高三畢業(yè)班的一員。
　　當(dāng)“大嘴”苦瓜著臉來找我報(bào)名的時(shí)候，始終低著頭，從他有氣無力的敘述中，我知道了原來活潑開朗的他，在高一、高二一直是班里前十名，可到了高三后，看著班級后面的高考倒記時(shí)牌，來自社會(huì)、家庭、學(xué)校的壓力，讓他越來越緊張，愈來愈煩躁，飯吃不下，覺睡不著，課也上不好。高三第一學(xué)期四次月考，名次從第十到二十五、再到四十一，降到現(xiàn)在的六十名開外，幾次萌生退學(xué)念頭。在家長的一再哀求下，才堅(jiān)持至今。在上屆湖考隊(duì)員的推薦下，雖是高三，他仍決定報(bào)名參加洪澤湖考察隊(duì)。
　　經(jīng)再三考慮，我答應(yīng)他成為考察隊(duì)的一名編外隊(duì)員。一開始徒步環(huán)繞洪澤湖時(shí)，他還有點(diǎn)拘謹(jǐn)。兩天一過，與全體隊(duì)員都熟悉了，愁眉苦臉的他露出了久違的笑容。
　　第三天的徒步行走，由于路邊沒有人家，到下午兩點(diǎn)時(shí)，大家身上帶的零食基本吃光，人人饑腸轆轆。有個(gè)隊(duì)員從背包里翻出一個(gè)西紅柿，正準(zhǔn)備吃呢，眼尖的大嘴跑過來，大喊道：“不能吃！這個(gè)西紅柿里有個(gè)大青蟲。”湖友說：“我怎么沒看見？”“拿來我指給你看?！币话呀舆^來，往嘴里一扔，三嚼兩咽，那么大的西紅柿便進(jìn)肚了，要知道，三天前的他可是什么東西都不想吃。在大家的哄笑聲里，“大嘴”的綽號誕生了，笑聲中大家感覺也不象先前那樣餓了。
　　12天的環(huán)湖考察，雖然充滿艱辛，但給每個(gè)隊(duì)員都留下了終身難忘的歡樂時(shí)光。2007年高考，大嘴以一篇《懷想洪澤湖的天空》的作文，語文單科突破130分，以全班第四名的身份考取理想中的高等學(xué)府。
　　每當(dāng)我想起大嘴那憨憨的、略帶狡黠的笑臉，我的臉上都會(huì)綻放陽光、心中充滿溫暖。
　　
　　三、湖考路上的心理疏導(dǎo)
　　
　　老實(shí)厚道的小S同學(xué)，在22人的第四屆洪澤湖考察隊(duì)里，并不是我教過的學(xué)生。但在環(huán)湖考察的第二天，從泗洪縣半城到太平的過程中，便引起我的注意，一路上他積極幫助他人，先后跑步追上走錯(cuò)路的湖友讓他們走正路、幫助上坡的老鄉(xiāng)推車、替湖友背包、主動(dòng)打聽行走路線、尋找飲用水、做旗竿、將運(yùn)動(dòng)鞋送給老師穿、在成子湖邊借船給大家坐，講文明、懂禮貌，關(guān)心農(nóng)村留守老人，富有同情心，表現(xiàn)優(yōu)異。
　　可是到了晚上，我們要求每位隊(duì)員上交一篇不低于800字的個(gè)人小結(jié)，小S同學(xué)一拖再拖，始終不能按時(shí)交上來。通過交談，知道他以前的初中班主任是我的老同事，初中時(shí)成績非常好，可到中考時(shí)，卻高燒不退，以至中考成績很不理想。進(jìn)入高一后，不想學(xué)習(xí)，不會(huì)寫作文。每逢考試都會(huì)生病，影響水平的正常發(fā)揮。
　　考察路上，我對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)分析了他的現(xiàn)狀及存在問題，最終將這一問題歸因?yàn)樾睦韱栴}，并建議他利用考察之余寫一個(gè)病歷。病歷包括五部分內(nèi)容：疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程。以下就是小S同學(xué)用兩個(gè)晚上寫的病歷。
　　1.“病人”：小S ，高二8班學(xué)生。
　　2.“病名”：目標(biāo)缺乏綜合癥。
　　3.“發(fā)病”時(shí)間：高一上學(xué)期。
　　4.“病因”及臨床表現(xiàn)：
　　內(nèi)部原因：剛到高一，覺得時(shí)間充沛，好好放松一下，上課睡覺、下課打籃球。不知不覺，半個(gè)學(xué)期什么都沒學(xué)，期中考試時(shí)意識(shí)到自己浪費(fèi)了很多時(shí)間，決定抓緊學(xué)習(xí)，但丟下半個(gè)學(xué)期課程的現(xiàn)實(shí)讓我覺得自己沒有可能再追趕上。便一直處在這種朦朧狀態(tài)下。一個(gè)多學(xué)期又過去了，東西丟的越來越多，補(bǔ)上來的難度越來越大?，F(xiàn)在已經(jīng)過去三個(gè)學(xué)期了，怕自己真的不行了，嚴(yán)重缺乏自信，使我心虛、痛苦。因此用打籃球、看課外書特別是軍事類書籍來麻痹自己。
　　外部原因：
　　家庭方面：家中的親人對我的希望很大，因?yàn)槲乙郧暗膶W(xué)習(xí)很好。他們對我希望越大，越讓我內(nèi)疚、心虛。怕自己的成績難以面對自己的親人，每逢考試就裝病，一開始是裝的，現(xiàn)在變成真有病了，主要是想找借口，逃避自己的責(zé)任。想考好成績孝敬父母，但又覺得自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)不行了。使我一直躲避、疏遠(yuǎn)親人，把自己置于一個(gè)孤立的境地。學(xué)校方面：我正值青春年少，由于缺乏遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，所以常想自己喜歡的女孩。迷茫時(shí)，幻想著心儀的女孩以消磨時(shí)光。
　　臨床表現(xiàn)：
　　成天游手好閑，上課走神、睡覺；下課打籃球；老是想女生；看軍事書；對自己的任課老師產(chǎn)生反感；脾氣暴躁；刻意疏遠(yuǎn)關(guān)心我的親人；當(dāng)與人產(chǎn)生矛盾時(shí)，言行激烈，自信心下降；心浮氣躁，沉不下來；做事沒斗志，早晨起不來，全身酸懶；感覺生活枯燥乏味。
　　
　　根治方法：
　?。?）宏觀方法：確立一個(gè)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，勇于面對現(xiàn)實(shí)；主動(dòng)找老師傾訴自己心聲，交流自己的想法；看破高中時(shí)期一些浮華的東西，想著考取大學(xué)以后該有的一定會(huì)有，而且會(huì)更好；時(shí)刻想著關(guān)心自己的親人、老師、朋友，不要讓他們傷心；想著辛苦一年半，換來六十年的幸福一生，值得。
　　（2）微觀方法：如上課走神，及時(shí)打住，改變坐姿，調(diào)整狀態(tài)，積極融入老師的課堂教學(xué)中；規(guī)定自己一個(gè)星期打幾次籃球，玩多長時(shí)間，適量運(yùn)動(dòng)即可，不能玩物喪志；時(shí)刻提醒自己不要想自己喜歡的女孩，想也沒用，又不能是自己的，想著考上大學(xué)，喜歡自己的女孩多了；把看軍事書當(dāng)作學(xué)習(xí)以后的興趣，分清主次，不在上課時(shí)偷看軍事書。
　　“病情”可能反彈的原因：
　　沒有恒心，缺乏毅力，再次半途而廢。
　　三個(gè)療程及“治病”要點(diǎn)：
　　第一個(gè)療程：一天；第二個(gè)療程：一周；第三個(gè)療程：一個(gè)月。
　　做好《根治方法》中的要求，經(jīng)常找陳老師交流，勇敢面對一切，堅(jiān)持不懈，克服自己的弱點(diǎn)，挑戰(zhàn)自我。
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題，認(rèn)真撰寫“病歷”，有利于他跳出以自我為中心的小天地，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇解決自己存在問題的方法。
　　后來小S同學(xué)考試時(shí)已不再緊張，頑疾已經(jīng)治愈，再也不用在每次考試前打針吃藥掛鹽水了。最終考取體育本科。今年春節(jié)他給我發(fā)來短信：您像一支號角，用智慧與行走拂去我心頭的陰影，讓激情與夢想在我心中蔓延。老師啊，無論我長成參天的大樹，還是低矮的灌木，我都將用一生的翠綠向您致敬！
　　首屆湖考隊(duì)員劉楠楠，現(xiàn)為東南大學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長，兼職大學(xué)生心理輔導(dǎo)員。她說：15天對于一個(gè)人的一生不算太長，但它給予我們湖考隊(duì)員的可能對別人來說是一輩子都無法得到的。
　　第二屆湖考隊(duì)員陳澤平，現(xiàn)為上海交通大學(xué)社團(tuán)部部長，他說：離開母?；幢敝袑W(xué)快四年了，在上海這座國際化大城市里，午夜夢回，還經(jīng)常夢見母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中印象最為深刻的，莫過于2006年寒假我參加的第二屆湖考。湖考在潛移默化中給了我巨大的力量。記得那時(shí)分在普通班的自己，成績中等，前途堪憂，是湖考激發(fā)了我內(nèi)心深處的潛能。湖考使我有了雄心壯志和吃苦耐勞的精神，且能奮發(fā)努力，全面提高自己；高度自覺，深信自己有能力實(shí)現(xiàn)理想；意志堅(jiān)定，不會(huì)被任何不良干擾引離既定目標(biāo)。
　　走在紅色教育的陽光大道上，作為帶隊(duì)老師，我將繼續(xù)追逐自己的夢想，不僅要做走得最遠(yuǎn)的領(lǐng)跑者，還要做最能激勵(lì)人心的夢想制造者。
　　
　　【陳經(jīng)山，江蘇淮北中學(xué)政教處副主任，全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者】
　　
　　責(zé)任編輯/齊欣