歐美大學(xué)是眾多中國學(xué)子首選的留學(xué)目的地，而中國的友好鄰邦——泰國，近年來也受到越來越多中國學(xué)子的青睞。相比歐美，中國學(xué)子選擇留學(xué)泰國的主要原因在于泰國大學(xué)低廉的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，另外交通方便、氣候相似、生活方式、文化相近等因素也起著重要作用。
　　隨著中國和東盟國家合作關(guān)系的日漸緊密，越來越多的中國學(xué)生前往泰國留學(xué)。泰國高等教育國際化程度較高，不少大學(xué)使用引進(jìn)的歐美原版教材，采用全英文授課，課程和教學(xué)體系與國際接軌，教育質(zhì)量為眾多國際考試機(jī)構(gòu)認(rèn)可。其中，易三倉大學(xué)是泰國歷史最悠久、規(guī)模最大的私立國際大學(xué)，有中國留學(xué)生近干名，是招收中國留學(xué)生人數(shù)最多的泰國大學(xué)。據(jù)易三倉大學(xué)注冊部的統(tǒng)計，中國留學(xué)生的人數(shù)以年均15％的速度增長，該校預(yù)期的目標(biāo)是中國留學(xué)生人數(shù)達(dá)到20％的年均增速。
　　為什么眾多中國留學(xué)生選擇去易三倉大學(xué)留學(xué)7留學(xué)生活又給他們留下了什么樣的獨(dú)特體會?以下通過對泰國易三倉大學(xué)教育學(xué)院的中國留學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談，比較中泰兩國大學(xué)教育教學(xué)方式的不同之處，為有意赴泰國留學(xué)特別是赴易三倉大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生和家長提供更為實(shí)際的參考。
　　一、易三倉大學(xué)教育學(xué)院概況
　　易三倉大學(xué)教育學(xué)院主要提供碩士和博士學(xué)位課程，設(shè)有教育教學(xué)、教育管理兩個碩士點(diǎn)和教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)博士點(diǎn)。
　　學(xué)院的教師來自世界各地，大多獲得英美等國博士學(xué)位，并有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院的學(xué)生多為留學(xué)生和在泰國工作的外籍教師。這些外籍教師雖在泰國工作，但他們當(dāng)中很多人無相關(guān)學(xué)歷或教師資格證，因此來學(xué)院就讀。學(xué)院外籍學(xué)生較多，外籍學(xué)生與泰國學(xué)生的比例達(dá)到3：1。中國國內(nèi)的師范教育相對成熟，因此前些年來教育學(xué)院讀教育專業(yè)的中國留學(xué)生并不多。
　　近年來，中國留學(xué)生呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。易三倉大學(xué)采用全英文的西式教學(xué)，學(xué)生既能學(xué)到教育學(xué)理論又能提高英文水平，因而眾多中國留學(xué)生選擇到這里留學(xué)。學(xué)成之后，有些中國留學(xué)生回國到國際學(xué)校工作，有些留在泰國當(dāng)?shù)貙W(xué)校工作，就業(yè)形勢較好。
　　二、中國留學(xué)生眼中的易三倉大學(xué)教育
　　為了解中國留學(xué)生對易三倉大學(xué)的感受，比較中泰兩國高等教育教學(xué)的不同之處，筆者以在易三倉大學(xué)教育學(xué)院的中國留學(xué)生為研究對象，對他們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查。大部分留學(xué)生在國內(nèi)完成了本科學(xué)習(xí)之后繼續(xù)到泰國求學(xué)，這樣他們可以比較兩國教育教學(xué)方式的異同。問卷調(diào)查和學(xué)生訪談的結(jié)果表明，在這些中國留學(xué)生眼中，他們在易三倉大學(xué)所受的教育與在中國高校接受的教育教學(xué)模式有所差異，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。
　　1.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式
　　易三倉大學(xué)多數(shù)采取小班全英文教學(xué)，以學(xué)生為中心(student-centered)設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的情況，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇適合自己的課程。如果學(xué)生的英文不好，就可以先選修相關(guān)課程強(qiáng)化英語，或者申請專業(yè)教師對托福(或雅思)進(jìn)行專門輔導(dǎo)，入學(xué)開始階段可以減少其他專業(yè)課程的選修。調(diào)查顯示，25％的學(xué)生剛開始覺得全英文教學(xué)對他們是一個挑戰(zhàn)，但是93％的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)院這種以學(xué)生為中心的課程設(shè)置和教學(xué)模式給他們很大幫助。學(xué)院許多學(xué)生都是在職的教師，平時都有自己的教學(xué)任務(wù)，為此學(xué)院把課程設(shè)置在晚上或者周末。有些學(xué)生即將畢業(yè)，但是學(xué)分達(dá)不到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，或者部分必修課程沒有完成，這種情況下，他們可以向系里申請，系里會根據(jù)學(xué)生的情況，專門為他們開設(shè)這門課程。
　　2.學(xué)生來源國際化
　　相對易三倉大學(xué)其他學(xué)院，教育學(xué)院規(guī)模較小，但學(xué)院學(xué)生卻來自全球近50個不同國家和地區(qū)，其中中國留學(xué)生也來自全國各地。18％的中國留學(xué)生覺得開始適應(yīng)文化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有點(diǎn)困難，但學(xué)校會舉辦專題活動以便留學(xué)生了解泰國基本情況和泰國文化，因此他們對文化)中突感覺并不明顯。數(shù)據(jù)顯示，95％的中國留學(xué)生都覺得國際化和多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境給他們互相學(xué)習(xí)、了解世界提供了很好的平臺。
　　3.學(xué)習(xí)方式多樣化
　　相對于國內(nèi)多數(shù)采取講授式教學(xué)方式，易三倉大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣。90％以上中國留學(xué)生認(rèn)為，在這里學(xué)習(xí)學(xué)生必須學(xué)會自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)電子學(xué)習(xí)、同行學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。教師對每一門課程設(shè)置的作業(yè)都有不同的要求和呈現(xiàn)形式：有的是小組報告，有的是個人演講，有的是在課程開設(shè)的博客上寫反思、學(xué)習(xí)評論，或者學(xué)生自己組織籌辦一個學(xué)術(shù)研討會議等。如果學(xué)生只按以前傳統(tǒng)的“上課去報到，點(diǎn)完名就回去寫作業(yè)”的方式學(xué)習(xí)是不夠的，甚至無法正常畢業(yè)。多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的思考、研究、動手、語言、組織等多方面的能力，也使學(xué)生更加喜歡他們選擇的課程和專業(yè)。
　　4.教學(xué)活動多樣化
　　易三倉大學(xué)學(xué)生需要參加各類學(xué)術(shù)活動。教育學(xué)院75％以上的學(xué)生都自愿參加各項(xiàng)活動，如跨國的學(xué)術(shù)訪問、參觀訪問泰國各類學(xué)校、協(xié)助組織國際會議、參與社會公益活動、泰國文化尋旅等。在各式各樣的活動中，各國留學(xué)生相識相知，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，學(xué)生覺得讀研不如國內(nèi)那么有壓力，很多學(xué)生覺得比較輕松。
　　5.學(xué)生滿意度較高
　　問卷調(diào)查顯示，學(xué)院96.7％的中國留學(xué)生對留學(xué)生活給予了很高的評價。在滿意度調(diào)查的10個問題中，每個問題滿分5分，大家在第四個問題“有關(guān)教師的專業(yè)程度和敬業(yè)精神”一項(xiàng)中給了4.44分，第五個問題“教學(xué)課程學(xué)生主體化”一項(xiàng)給了4.19分，第七個問題“教學(xué)活動的豐富多彩”一項(xiàng)給了4.12分，最后“關(guān)于來此讀研是否為你的學(xué)習(xí)和人生加分”這個問題則