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        專注兒童成

        2011-12-29 00:00:00楊威
        中國教師 2011年16期


          我今天和大家分享的主題是“專注兒童成長,我們應(yīng)該給孩子什么”,我大致從四個方面來談。
          
          一、在成長中的“教”與“育”
          
          其實(shí),我站在這里有兩個角色。第一,我可以作為學(xué)前教育行業(yè)社會力量的一個代表。第二,我是一個兩歲九個月的女兒的爸爸。我間接地作為學(xué)前教育產(chǎn)品的消費(fèi)者,切身地感受著學(xué)前教育產(chǎn)品在當(dāng)今社會所發(fā)生的變化。
          談到學(xué)前教育,其實(shí)很多專家都在不同場合提到,“教”與“育”這兩者是分開的。在兒童成長的過程中,無論是“教”還是“育”,都不僅僅是簡單地教給孩子一些知識和技巧。
          
          二、社會發(fā)展的外因
          
          如果要談學(xué)前教育在今天發(fā)生了怎樣的變化,那么我想先分析一下在整個社會發(fā)展過程中的外部因素對學(xué)前教育所產(chǎn)生的巨大影響。
          近三四百年來,學(xué)前教育一直在發(fā)展;時至今日,我們迎來了學(xué)前教育發(fā)展的春天。在這方面,國家有大力的支持,無論政策支持、人力支持還是物力支持,都為研發(fā)高質(zhì)量的學(xué)前教育產(chǎn)品提供了便利條件。而作為父母,最希望的就是能夠買到高質(zhì)量的學(xué)前教育產(chǎn)品——有益于孩子身心健康發(fā)展的學(xué)前教育產(chǎn)品。
          我們看看究竟是怎樣的社會因素,影響了學(xué)前教育的發(fā)展。
          1.從社會學(xué)的角度看
          如今,家庭規(guī)模在不斷變化。傳統(tǒng)家庭往往是一個大的族群,而當(dāng)代家庭已分裂成典型的“四二一”結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)家庭中,一個孩子所得到的關(guān)心和愛護(hù)是非常少的;在當(dāng)代家庭中,一個孩子可以得到6個人(爸爸、媽媽、爺dIS3BDBMPbgwBWhVwOrHag==爺、奶奶、姥姥和姥爺)的關(guān)心和愛護(hù),這會對孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。
          2.從個人與組織之間的關(guān)系來看
          如今,個人與組織之間的關(guān)系有了很大的改變。以前,我們身邊的同事和朋友都是相對固定的;如今,由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,我們每天都在與很多人進(jìn)行著溝通。我們可能會花大量的時間跟一些在感情上并不很親近的人聯(lián)系。
          3.從生活方式和價值觀的角度看
          改革開放30多年來,我們變得越來越國際化。對每個人而言,生活方式的變化必然引起價值觀的改變。而價值觀的改變也使教育態(tài)度、教育方式的轉(zhuǎn)變成為必然。
          4.從科技發(fā)展的角度看
          沒有人會懷疑近30年來的科技發(fā)展速度高于過去300年的科技發(fā)展速度。所以,科技的飛速發(fā)展所帶來的影響是不可避免的。例如,在30年前,如果讓孩子看電視,條件好的家庭應(yīng)該可以,那個時候電視機(jī)還是一個比較稀罕的家用電器;如今,隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,電視機(jī)已經(jīng)非常普及,沒有電視機(jī)的家庭已經(jīng)很少了,如果說不讓孩子看電視,那幾乎是不可能的。
          
          三、80-10
          
          現(xiàn)在,我談?wù)勅缃裎覀兊南乱淮幍纳鐣鞘裁礃幼樱?br/>  今天,我們處在一個難得的盛世——多元文化聚合的盛世。文化多元化必然帶來群體幸福感的提升。我們認(rèn)為,追求幸福感和建立幸福感將成為下一代人所關(guān)注的焦點(diǎn)。
          1. 80-10
          80代表父母。當(dāng)今,身處幼兒園的孩子,其父母多為20世紀(jì)80年代前后出生,所以稱為80。10代表孩子。現(xiàn)在,身處幼兒園的孩子多為2010年前后出生,所以稱為10。
          2.時代的發(fā)展和變化
          作為一個80后,我跟大家分享一下。我出生在1982年。我經(jīng)歷了一個怎樣的時代呢?
          從出生,我就開始聽收音機(jī)。那個時候,我認(rèn)為,在這個世界上,最奇妙的東西就是收音機(jī)。因?yàn)?,從中可以聽到一些陌生人的聲音,我覺得很神奇。
          到了20世紀(jì)90年代,男孩子可以玩游戲機(jī)。那個時候,家長不愿意讓孩子玩游戲機(jī)。只有孩子表現(xiàn)得非常好,家長才會獎勵一個游戲機(jī)。不過,大多數(shù)孩子只有在暑假的時候,才能每天玩一個小時。當(dāng)然,我們會自己偷偷玩,每天能玩五六個小時。
          到了2000年,電腦逐漸普及大多數(shù)孩子。電腦不僅具有娛樂的功能(玩游戲),而且還是一種帶有教育功能的學(xué)習(xí)工具。
          到了2010年,一些更為稀奇的東西出現(xiàn)了。例如,虛擬技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)、模擬聲音和光電組合等。這一切對于每一個人而言,其影響都是非常巨大的。
          3.我們的難題——如何教育下一代
          其實(shí),我們1980年前后出生的這些人,既遇到了很好的機(jī)遇(接受了來自家庭、幼兒園以及學(xué)校等多方面的教育),又感到了很大的壓力(從自己入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)和買房,再到自己的孩子入園、入學(xué)和升學(xué)等)。
          如今,“四二一”結(jié)構(gòu)的家庭使父母的負(fù)擔(dān)越來越重。我們(身為獨(dú)生子女的兩個年輕人)要贍養(yǎng)四位老人,教育一個孩子。我們將承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和社會壓力。怎么辦?是面對,還是逃避?我想,我們只能承擔(dān)責(zé)任,不能逃避現(xiàn)實(shí)。那么,我們該如何教育下一代呢?我們不希望孩子重走我們的老路,我們希望孩子有很好的發(fā)展前景。
          
          四、給孩子的是什么
          
          接下來,我談?wù)勗趯W(xué)前教育的過程中,我們究竟應(yīng)該給孩子什么?
          1.適合是最重要的
          以往,許多孩子都是被動地前進(jìn)。在很多情況下,孩子不知道自己真正想要的是什么;或者,即便孩子知道,他也沒有辦法實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?,父母永遠(yuǎn)告訴孩子:“你只有一條路,那就是好好學(xué)習(xí)、天天向上?!彼裕覀冋J(rèn)為,對孩子來講,適合是最重要的,適合永遠(yuǎn)大于一切。孩子只需要做好他喜歡做的就可以了。因此,我們要做的就是發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和天賦。我們將會根據(jù)孩子的興趣和天賦,提供一系列的玩具、教具、工具和書籍,并設(shè)計(jì)一些活動,旨在把孩子的興趣和天賦轉(zhuǎn)化成真正的愛好、轉(zhuǎn)化為生存的技能,使其能夠快樂生活并受益終身。
          2.我們要培養(yǎng)品德高尚的孩子
          作為研發(fā)學(xué)前教育產(chǎn)品的社會力量的代表,我們想要給孩子的不是一個小玩具、小工具,而是希望實(shí)現(xiàn)一種理念:培養(yǎng)具有高尚品德的孩子。所以,我們和北京師范大學(xué)的專家、學(xué)者一起,做一個聯(lián)合的課題研究,深入探討孩子究竟需要什么,孩子如何才能成為有價值(既實(shí)現(xiàn)社會價值,又實(shí)現(xiàn)自身價值)的人。
          我們第一步具體的行動,就是倡導(dǎo)在全媒體領(lǐng)域進(jìn)行互動;就是在學(xué)前教育的過程中,為孩子提供大量教具和輔助工具,支持教育活動的有效開展。最為關(guān)鍵是,我們提供給孩子的學(xué)前教育產(chǎn)品一定是精心設(shè)計(jì)的,而不是信手拈來的;一定是具備了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)和進(jìn)行過大量科學(xué)實(shí)踐的??傊覀兊漠a(chǎn)品一定是高質(zhì)量的,一定是適合孩子的,一定能為孩子、父母和教育工作者提供幫助。
          3.我們要愛孩子
          對于孩子來講,他們需要父母的愛,需要社會的愛,需要用心的愛。用心對待孩子,用心為孩子設(shè)計(jì)一切,這也是我們最終要達(dá)到的目標(biāo)。
          希望在未來的日子里,作為學(xué)前教育社會力量代表之一的我們能夠與北京師范大學(xué)的各位專家、學(xué)者通力合作,研發(fā)出屬于我們中國人自己的高質(zhì)量的學(xué)前教育產(chǎn)品,也希望我們的孩子能夠用上這種高質(zhì)量的學(xué)前教育產(chǎn)品。
          (責(zé)任編輯:梁金)

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