數(shù)學
　　自古以來，數(shù)學被視為人類理性的最高成就、智慧的結(jié)晶、文化的核心、追求真理的典范。因為數(shù)學科學完美的邏輯演繹特征，使得古希臘數(shù)學至今還依舊像兩千多年前一樣有效，牛頓與萊布尼茲的微積分存在了三百多年而沒有本質(zhì)上的更改。就這兩個實例而言，雖然我們今天對數(shù)學基礎(chǔ)有了更深的認識，但是數(shù)學理論的真理性從未像其他科學那樣前途未卜。例如，數(shù)學理論不會像“地球是平坦的”這一觀念那樣被完全拋棄，或者像愛因斯坦的引力理論替代牛頓的力學理論那樣被修正。數(shù)學科學的威力在于許多學科試圖借助于數(shù)學的邏輯威望來增加自己理論的分量。同時，數(shù)學不像社會科學，數(shù)學可以在各式各樣的政體下自由蓬勃地發(fā)展。這使得從事數(shù)學研究的人們可以享有精神與思想上的絕對自由與獨立，這是多么美妙的事??！
　　對于從事數(shù)學教育的教師而言，數(shù)學特級教師是中小學數(shù)學教師中最優(yōu)秀的教師。我認為，這樣的優(yōu)秀教師所具有的品質(zhì)首先表現(xiàn)在職業(yè)道德、教師專業(yè)知識與教育教學能力這三方面。
　　當前，在社會以經(jīng)濟發(fā)展為主導(dǎo)的影響下，公民道德水平有待提高。中小學數(shù)學教師承擔著教書育人的重要任務(wù)，數(shù)學特級教師應(yīng)該在這方面表現(xiàn)得更加具有表率作用。
　　其次，數(shù)學特級教師要具備過硬的專業(yè)知識。中小學數(shù)學教師的專業(yè)知識，包括以數(shù)學專業(yè)知識為主體，以教育學、心理學、計算機技術(shù)等與之緊密相連的相關(guān)學科知識為輔的綜合知識體系。杰出的數(shù)學教師還應(yīng)該具有將這種綜合知識靈活運用的本領(lǐng)。
　　最后，優(yōu)秀的數(shù)學教師應(yīng)該終身學習，不斷提高自己的教育理念、文化素養(yǎng)，與時俱進，在提高教育教學能力的基礎(chǔ)上，能將自己積累的豐富的數(shù)學教育教學經(jīng)驗升華為系統(tǒng)的數(shù)學教育理論。
　　朱文芳（北京師范大學數(shù)學科學學院數(shù)學教育教研室主任，教授、博士生導(dǎo)師）
　　化學
　　思想素質(zhì)——特級教師的立身之本
　　熱愛學生、熱愛化學，具有獻身教育的情懷。
　　文化素質(zhì)——特級教師的立業(yè)之本
　　一是要精通中學化學，這是中學化學教學的立身之本；二是要對化學前沿和優(yōu)先領(lǐng)域有一定的了解，例如合成化學、生命體系中的化學過程；綠色化學與環(huán)境化學中的基本化學問題、材料科學中的基本化學問題、能源中的基本化學問題、化學工程的發(fā)展與化學基礎(chǔ)等等。這樣才有利于把學生帶入極具魅力的化學世界；三是要具有廣博的非本學科知識，不僅要有一定的文學功底，同時還要在音、美、體等方面有所涉獵，這樣才能在教學中旁征博引、思路開闊、左右逢源、得心應(yīng)手、妙筆生花，使教學富有色彩。
　　能力素質(zhì)——特級教師的立才之本
　　組織教育教學的能力。包括對教材的再加工、再創(chuàng)造能力，根據(jù)學情設(shè)計教學目標的能力，教學方法、教學過程的設(shè)計能力，以及教學實施中師生互動、生生互動的掌控能力等。
　　語言表達能力。語言表達要簡練、準確，抑揚有度，張弛得法，繁簡恰當、絲絲入扣，富有磁性，魅力十足。
　　組織管理能力。課堂管理理念先進，方法得當，學生樂于接受。
　　自我反思與調(diào)控能力。首先是反思。勤于反思，不斷促進專業(yè)化成長。例如，這節(jié)課的演示實驗為什么沒有成功？有沒有更好的改進方法？用什么樣的教學方法能使學生更好地掌握濃硫酸的性質(zhì)，等等。然后是調(diào)控。調(diào)控的對象是教學實踐中的各個要素。包括教學進程的控制、教學方法的調(diào)整、教師自身的心理狀態(tài)、學生的情緒生活和情感體驗的調(diào)節(jié)等等。
　　理論素質(zhì)——特級教師的立言之本
　　能夠用馬列主義理論統(tǒng)攝學科知識的學習。例如運用馬列主義哲學理論中的對立統(tǒng)一規(guī)律理解氫離子與氫氧根離子、氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)之間的關(guān)系；用量變引起質(zhì)變的規(guī)律理解稀硫酸與濃硫酸性質(zhì)的差異；用否定之否定規(guī)律理解元素周期律等原理的發(fā)展、變遷。
　　熟練運用教學理論引領(lǐng)教學實踐，要按教學規(guī)律辦事，做到把教學理論與教育教學實踐相統(tǒng)一。
　　劉紅梅 天津市中小學教育教學研究室化學室主任，特級教師；張曉 北京師范大學天津附屬中學 全國優(yōu)秀教師，天津市學科帶頭人
　　
　　體育
　　體育特級教師應(yīng)熟知黨和國家關(guān)于學校體育工作的法規(guī)、政策和文件要求。
　　體育特級教師要善于學習，掌握新知識、新經(jīng)驗、新方法、新手段，并能創(chuàng)造性融入教學，提高教學效能；隨時關(guān)注、了解體育教學改革的前沿信息，把握體育教學的本質(zhì)和內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)體育教學中存在的真問題，及時解決、實現(xiàn)自身能力的提高；主持體育科研項目的能力和論述、寫作能力比較強。
　　體育特級教師要積極投身于教學改革與創(chuàng)新活動，立足學校實際，開發(fā)出學生喜聞樂見的校本課程，策劃出豐富多彩的課外體育活動，打造出學校體育品牌和亮點；能切實貫徹“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生的終身體育意識和良好的健身習慣。
　　體育特級教師應(yīng)具備良好的身體素質(zhì)，體育教學動作示范和運動能力較強；系統(tǒng)掌握心理學、教育學、生理學、營養(yǎng)保健學等相關(guān)學科知識，掌握并運用青少年身體發(fā)育規(guī)律、體育教學規(guī)律和運動技能學習規(guī)律，合理組織體育教學、群體活動和課余訓(xùn)練。
　　總之，體育特級教師應(yīng)是“組織體育教學的專家”“指導(dǎo)體育學習的專家”“組織體育活動的專家”“宣傳健康理念的專家”“傳承體育精神的專家”，是“學校體育事業(yè)的奠基者”“學校體育教育的研究者”“學校體育教學方法的創(chuàng)新者”和“陽光體育運動的實踐者”。
　　體育鍛煉可以強身健體，體現(xiàn)健康之美；體育鍛煉可以塑造體態(tài)，體現(xiàn)形體之美；體育鍛煉可以靈活肢體，體現(xiàn)動作之美；體育鍛煉可以磨煉意志，體現(xiàn)果敢之美；體育鍛煉可以超越自我，體現(xiàn)自信之美；體育鍛煉可以堅定信念，體現(xiàn)剛毅之美；體育鍛煉可以培養(yǎng)膽識，體現(xiàn)勇敢之美；體育鍛煉可以增進友誼，體現(xiàn)友愛之美；體育鍛煉可以增進交流，體現(xiàn)團結(jié)之美；體育鍛煉可以煥發(fā)活力，體現(xiàn)陽光之美?？墒箤W生的動作更協(xié)調(diào)，更優(yōu)雅。體育鍛煉還能培養(yǎng)學生的多種美德——自信樂觀塑造氣質(zhì)美，遵規(guī)守紀塑造心靈美，奔跑跳躍塑造律動之美，戰(zhàn)勝困難塑造意志美，成功和掌聲塑造人生之美……
　　劉若群（河北省教育廳思想政治與體育衛(wèi)生處調(diào)研員）
　　
　　美術(shù)
　　美術(shù)特級教師應(yīng)該成為本學科的領(lǐng)軍人物，應(yīng)該有一定的理論功底，特別是要學好課程理論和教學理論，能夠把日常的教學工作從理論上進行概括和提升，從中體驗到美術(shù)教育在提高人的素質(zhì)方面的重要作用，認識到美術(shù)教育的崇高使命。當前，我們國家正在進行的課程改革，給每一位美術(shù)特級教師提供了很好的學習與提高的機會。美術(shù)特級教師應(yīng)該積極投身于課程改革實踐，全面、準確地把握課程的內(nèi)涵，樹立并不斷提升課程意識。美術(shù)特級教師在教學中要有更高的追求，例如：要致力于促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變、編寫出優(yōu)質(zhì)的地方或校本課程、提高綜合評價學生的能力等。現(xiàn)在的社會是一個學習型的社會，美術(shù)特級教師也不例外，要有終身學習的精神，不斷提高了自身素質(zhì)，與時俱進，絕不能滿足于過去的經(jīng)驗。
　　此外，還要對我國與國外美術(shù)教育的發(fā)展有一個清醒的認識，以更好地指導(dǎo)自己的工作。比如說，現(xiàn)在很多國家都在研究“視覺文化”與美術(shù)教育的關(guān)系，視覺文化已經(jīng)成為美術(shù)教育的一個重要的學習內(nèi)容。過去我們引導(dǎo)學生欣賞達?芬奇、吳道子等人的經(jīng)典美術(shù)作品，引導(dǎo)學生學習我國優(yōu)秀的文化和國外優(yōu)秀的藝術(shù)技能，這是非常有必要的。今天學生的生活中出現(xiàn)了許多視覺文化，包括動漫、電視、廣告、多媒體藝術(shù)等等，但這里面的信息良莠不齊，所以提高學生的分辨能力和審美品位就成為一項很現(xiàn)實的重要任務(wù)，而且這也是美術(shù)教育在“視覺文化”中面臨的新問題。美術(shù)教育不但要以經(jīng)典的東西作為學習內(nèi)容，也要引導(dǎo)學生在日常生活中提高審美能力和有關(guān)的技能。
　　另外，對美術(shù)創(chuàng)作和批評等領(lǐng)域中的新發(fā)展也要給予關(guān)注。美術(shù)特級教師要經(jīng)常讀書，經(jīng)?？凑褂[，有條件的還要親自創(chuàng)作，這些都會使自己在教學領(lǐng)域中充滿活力和前進動力。比如，當代藝術(shù)批評變化很大，美術(shù)欣賞和美術(shù)批評有著緊密的聯(lián)系，因此美術(shù)教師也應(yīng)該適應(yīng)新形勢進行研究。有些美術(shù)特級教師都很少去美術(shù)館，也很少讀書，這是不行的。必須要實時地研究這些東西，掌握藝術(shù)前進過程中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對方法，只有這樣，美術(shù)課程才會有生命力，才能受到學生的歡迎。
　　特級教師應(yīng)當根據(jù)課標的要求開發(fā)出新課程。過去開發(fā)課程不是教師的事情，而現(xiàn)在美術(shù)特級教師要勇于承擔課程開發(fā)的工作。尤其是對于地方文化資源的利用方面，有大量的工作可以做。欣賞領(lǐng)域中對自然美和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞和分析，教材上不一定有，主要得靠教師開發(fā)，特別是美術(shù)現(xiàn)象，要靠教師的敏感度。生活中很多美術(shù)現(xiàn)象都值得我們?nèi)ニ伎迹捕伎梢蚤_發(fā)成很好的課程。
　　美術(shù)是人類歷史發(fā)展的一個記錄，一個載體。美術(shù)教育不僅僅是教美，而應(yīng)該是實踐新課標理念，培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。首先是人文精神，要能夠通過藝術(shù)、通過美術(shù)使學生具有一定的人文情懷，懂得美術(shù)是人類歷史文化的反映。美術(shù)的發(fā)展可以看成是一個人類的無窮盡的創(chuàng)新歷程，甚至可以說只要有人，就會有創(chuàng)新。人的審美品位在不斷提高，我們也要不斷和一些低下艷俗的東西做斗爭，我們要能讓學生在逐步比較中去歷史性地淘汰那些低俗的東西。對美術(shù)的認識不應(yīng)只是停留在畫畫和制作，也不應(yīng)只是強調(diào)審美能力的提高，當下人文精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及美術(shù)素養(yǎng)的提高是美術(shù)教育中更為重要的目標。
　　侯令（“全國優(yōu)秀美術(shù)教師”稱號獲得者，現(xiàn)任教育部藝術(shù)教育委員會委員，先后出版了《美術(shù)教育和人文精神的涵養(yǎng)》等三部專著）
　　
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