王傳旭，邱章樂(lè)，楊春鼎

（1.安徽廣播電視大學(xué)，安徽 合肥 230022；2.淮南師范學(xué)院，安徽 淮南 232038）

錢學(xué)森對(duì)思維科學(xué)和社會(huì)文明的開(kāi)拓性貢獻(xiàn)
——紀(jì)念錢學(xué)森誕辰一百周年

王傳旭1，邱章樂(lè)2，楊春鼎2

（1.安徽廣播電視大學(xué)，安徽 合肥 230022；2.淮南師范學(xué)院，安徽 淮南 232038）

20世紀(jì)80年代初以來(lái)，錢學(xué)森發(fā)表一系列論著，倡導(dǎo)思維科學(xué)研究。1984年在全國(guó)首屆思維科學(xué)討論會(huì)上，錢學(xué)森預(yù)言：“思維科學(xué)的研究將孕育一場(chǎng)新的科學(xué)革命。”30年來(lái)，他還在相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究通信中，為思維科學(xué)研究和理論體系的創(chuàng)立提出許多開(kāi)拓性的見(jiàn)解，并以科研系統(tǒng)工程的戰(zhàn)略眼光組織有關(guān)研究人員合作攻關(guān)，為思維科學(xué)研究及社會(huì)的文明進(jìn)步做出了開(kāi)拓性的重大貢獻(xiàn)。

錢學(xué)森；思維科學(xué)；大成智慧；智能系統(tǒng)；社會(huì)文明

今年是著名科學(xué)家錢學(xué)森誕辰一百周年。20世紀(jì)80年代初以來(lái)，錢學(xué)森發(fā)表一系列論著，倡導(dǎo)思維科學(xué)研究。1984年在全國(guó)首屆思維科學(xué)討論會(huì)上，錢學(xué)森預(yù)言：“思維科學(xué)的研究將孕育一場(chǎng)新的科學(xué)革命?！?0年來(lái)，他還在相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究通信中，為思維科學(xué)研究和理論體系的創(chuàng)立提出許多開(kāi)拓性的見(jiàn)解，并以科研系統(tǒng)工程的戰(zhàn)略眼光組織有關(guān)研究人員合作攻關(guān)，為思維科學(xué)研究做出了開(kāi)拓性的重大貢獻(xiàn)。

一、提出思維科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，指出突破口是形象思維

錢學(xué)森院士在《開(kāi)展思維科學(xué)的研究》的學(xué)術(shù)報(bào)告中，回顧了人類歷史上的四種革命，即科學(xué)革命、技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)革命、社會(huì)革命。人類經(jīng)歷了早期手工業(yè)生產(chǎn)、小商品生產(chǎn)、大工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)際化生產(chǎn)等四次產(chǎn)業(yè)革命，現(xiàn)在出現(xiàn)的新技術(shù)革命則是第五次產(chǎn)業(yè)革命，核心是“信息社會(huì)”，其含義是“把信息、知識(shí)、智力的重要性提到一個(gè)前所未有的高度”[1]126，這些都與人的思維有關(guān)。在“信息社會(huì)”，人類的知識(shí)要變成生產(chǎn)力。現(xiàn)代化生產(chǎn)，沒(méi)有知識(shí)是不行的。

思維科學(xué)是一門既古老而又年輕的科學(xué)。說(shuō)它古老，是因?yàn)樽怨畔ＥD以來(lái)（亦即中國(guó)先秦時(shí)代以來(lái)），在一些哲學(xué)家、邏輯學(xué)家、美學(xué)家或心理學(xué)家的著作中，很早就有了關(guān)于直覺(jué)、靈感、想象、思維、邏輯等人腦思維活動(dòng)及其精神現(xiàn)象的論述。說(shuō)它年輕，因?yàn)橹两袼季S科學(xué)總的理論體系還不夠成熟。兩千多年來(lái)，人類在抽象（邏輯）思維研究方面形成了比較深細(xì)的理論體系，對(duì)邏輯思維形式如概念、判斷、推理和論證方法有了一整套的理論。

形式邏輯、數(shù)理邏輯與辯證邏輯的研究，對(duì)于現(xiàn)代科學(xué)大廈（包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的整個(gè)科學(xué)）的建構(gòu)有十分重要的理論意義。

錢學(xué)森1981年發(fā)表在《自然雜志》上的《系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)與人體科學(xué)》[2]一文就提出了現(xiàn)代思維科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，這樣一種新的思維科學(xué)體系結(jié)構(gòu)，是以往的哲學(xué)家、邏輯學(xué)家、心理學(xué)家們所沒(méi)有提出過(guò)的。

這一體系結(jié)構(gòu)可以用下面的圖表來(lái)表示：

在全面分析思維科學(xué)理論體系的基礎(chǔ)上，錢學(xué)森又進(jìn)一步提出他的看法：

直到現(xiàn)在我們僅對(duì)邏輯思維有了比較系統(tǒng)的研究，從而總結(jié)出了它的規(guī)律——邏輯學(xué)。而形象思維研究得很不夠，還沒(méi)有成為一門科學(xué)。這是不是由于人們總想形象思維和文學(xué)、藝術(shù)的創(chuàng)造有密切關(guān)系，因而也就以為是文藝領(lǐng)域的事，無(wú)關(guān)科學(xué)了呢？如果是這樣，那也是個(gè)誤解，因?yàn)槲乃噭?chuàng)作活動(dòng)也是人的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐才造成文學(xué)家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中進(jìn)行形象思維的能力。如果形象思維真的沒(méi)規(guī)律，可以亂來(lái)，那也就不會(huì)有文學(xué)家、藝術(shù)家了。而且形象思維不但文藝工作者使用，其它人包括自然科學(xué)家、工程師也經(jīng)常使用。所以一定有規(guī)律，一定可以建立一門形象思維的科學(xué)，叫“形象思維學(xué)”。[2]

錢學(xué)森把我們對(duì)形象思維的認(rèn)識(shí)、形象思維理論研究的重要性提到一個(gè)前所未有的、全新的高度，“形象思維”不僅是文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)中的一個(gè)普通術(shù)語(yǔ)，而且是一門科學(xué)、一門涉及到人腦思維奧秘的科學(xué),一門建構(gòu)現(xiàn)代思維科學(xué)理論體系必須首先突破的科學(xué)，一門對(duì)21世紀(jì)科學(xué)革命、教育革命和社會(huì)革命有深遠(yuǎn)理論意義的科學(xué)！

錢學(xué)森院士還認(rèn)為：邏輯學(xué)、形象思維學(xué)、靈感學(xué)都是屬于思維科學(xué)這一科學(xué)技術(shù)大部門中的基礎(chǔ)科學(xué)。至于諸如語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、密碼學(xué)、人工智能、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、圖象識(shí)別技術(shù)等，似乎都可以當(dāng)作思維科學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)，屬工程技術(shù)類。錢學(xué)森教授是在對(duì)廣泛的科學(xué)領(lǐng)域作出新的剖析綜合、并在統(tǒng)觀現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的基礎(chǔ)上，提出這些看法的，當(dāng)然決不是輕易的。并且他從現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展最前沿的狀況出發(fā)指出：“推動(dòng)思維科學(xué)研究的是計(jì)算機(jī)技術(shù)革命的需要?！?/p>

因?yàn)檫壿媽W(xué)是現(xiàn)代電子數(shù)值計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)，而人工智能、模式識(shí)別一類的新技術(shù)則需要形象思維學(xué)，所以錢學(xué)森教授指出：“我們一旦掌握了形象思維學(xué)，會(huì)不會(huì)用它來(lái)掀起又一項(xiàng)新的技術(shù)革命呢？這是頗為值得玩味的一個(gè)設(shè)想。”[2]

由此可見(jiàn)，形象思維研究的突破，是填補(bǔ)思維學(xué)空白的需要，是完善、深化思維科學(xué)理論體系的需要，是計(jì)算機(jī)技術(shù)革命的需要，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系全面發(fā)展并出現(xiàn)新的飛躍與大跨度突變的需要。沒(méi)有形象思維研究的突破，打一個(gè)比方，就好象一個(gè)人只有一條腿在走路，只有半個(gè)腦在思維，思維科學(xué)的理論體系是殘缺不全的。

錢學(xué)森不僅是現(xiàn)代思維科學(xué)研究的倡導(dǎo)者，而且也是現(xiàn)代思維科學(xué)理論的開(kāi)拓者、創(chuàng)造者。1984年首屆思維科學(xué)討論會(huì)后，他雖已75歲高齡，還親自將會(huì)議論文經(jīng)過(guò)篩選、加工、主編成《關(guān)于思維科學(xué)》一書，由上海人民出版社1986年出版。為了思維科學(xué)的發(fā)展，為了《形象思維學(xué)》的創(chuàng)立，他將國(guó)內(nèi)分散的獨(dú)自為戰(zhàn)的研究者聯(lián)系起來(lái)，形成互相溝通信息的科研網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，他又不辭勞苦，經(jīng)常與每一位研究者直接通信，把自己的想法和體會(huì)與有關(guān)研究者進(jìn)行交流。2007年5月出版的涂元季主編的《錢學(xué)森書信》十卷，收錄了他與約一千個(gè)社會(huì)各界人士交流時(shí)所寫的三千多封信件，可以了解他對(duì)國(guó)家、科技、教育等各項(xiàng)事業(yè)的關(guān)心和精辟見(jiàn)解。

在錢學(xué)森的指導(dǎo)支持下，許多學(xué)者對(duì)形象思維理論從縱向與橫向的不同角度進(jìn)行了研究，其中，張浩的《思維發(fā)生學(xué)》、李欣復(fù)的《形象思維史稿》是對(duì)人的思維與形象思維進(jìn)行歷時(shí)的縱向的研究，揭示在不同的歷史時(shí)期，人類的思維及其形象思維的不同特點(diǎn)；張光鑒和張鐵聲研究員關(guān)于相似論的研究，田運(yùn)的《思維論》、楊春鼎的《形象思維學(xué)》等則是從橫向的理論研究，初步提出思維學(xué)、形象思維的基本概念和體系結(jié)構(gòu)。

上述成果差不多都是在比較艱難的條件下取得的，在今后的10—20年中，社會(huì)環(huán)境、科研條件將得到進(jìn)一步的改善，形象思維研究將取得更豐碩的研究成果。在人的思維活動(dòng)中，形象思維不是孤立存在的。在社會(huì)實(shí)踐中，形象思維理論也不是孤立發(fā)揮作用的。形象思維研究的突破，是為了建構(gòu)完善的思維科學(xué)理論。隨著思維科學(xué)的不斷完善、深化，也必然會(huì)在當(dāng)代的科技革命、教育革命和社會(huì)革命中發(fā)揮更大的作用。

二、提出“大成智慧工程”，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

錢學(xué)森不僅看到思維科學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)和人工智能的理論意義，而且一開(kāi)始就高度重視思維科學(xué)對(duì)于教育事業(yè)、人才培養(yǎng)的指導(dǎo)作用。他在20世紀(jì)90年代提出的“大成智慧工程”，是在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代關(guān)于創(chuàng)造人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略構(gòu)想。

2007年8月3 日溫家寶總理第二次看望96歲的著名科學(xué)家錢學(xué)森院士。兩年前，錢老提了兩條意見(jiàn)，一是大學(xué)要培養(yǎng)杰出人才，二是教育要把科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)。這次，錢老又說(shuō)：處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，就能創(chuàng)新，中國(guó)人就一定能賽過(guò)外國(guó)人?；仡欏X老學(xué)到老、創(chuàng)造到老的輝煌人生，聯(lián)系他著作中的有關(guān)論述，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題上有很多寶貴見(jiàn)解，值得引起我們重視。

1982年錢學(xué)森在《紅旗》雜志第二期上就發(fā)表了《社會(huì)主義的人才系統(tǒng)工程》一文，文中有很多精辟的論斷：

人出生以后，經(jīng)歷不同，學(xué)習(xí)條件不同，能力也不同，不同在兩個(gè)方面，一是能力有大小，二是能力的方面有不同。前者是說(shuō)做某一方面工作的效果不同質(zhì)和量有高低，后者是說(shuō)所長(zhǎng)不同，有人干某一方面的工作的質(zhì)和量高，干另一方面的工作質(zhì)和量就低。所以從國(guó)家來(lái)說(shuō)，如何把最合適的人放在最合適的工作崗位上就是一個(gè)大問(wèn)題，這就是用人的問(wèn)題，而其核心是識(shí)人的問(wèn)題。

千里馬只是馬的一個(gè)類型，千里馬挽載重車不一定比上一匹挽重馬。我們不但要有千里馬和識(shí)千里馬的伯樂(lè)，也需要其它類型的馬和識(shí)別它們的內(nèi)行人。[4]

錢學(xué)森對(duì)人才的看法啟迪我們，人才是多種多樣的，創(chuàng)新人才也是多種多樣的。自然科學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，社會(huì)科學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)新，基礎(chǔ)科學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)科學(xué)同樣要?jiǎng)?chuàng)新。現(xiàn)代科學(xué)更有復(fù)合性、交叉性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。因此，不同的學(xué)科，不同的時(shí)代，對(duì)創(chuàng)新人才的要求也不同。人才系統(tǒng)是極其龐大的巨系統(tǒng)。

如何從思維科學(xué)角度深刻理解科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合與創(chuàng)造革新的關(guān)系呢？

二十多年前，即上個(gè)世紀(jì)80年代初，錢老就建議研究科學(xué)與藝術(shù)的分裂現(xiàn)象。在古代，文藝作品與科學(xué)論著之間并無(wú)明顯界限，人類思維具有社會(huì)性、實(shí)踐性、時(shí)代性。古代的科學(xué)技術(shù)，一般都是經(jīng)驗(yàn)性的，稱為“前科學(xué)”。古代希臘和中國(guó)古代的許多理論著作往往是用形象描述語(yǔ)言論述的，如柏拉圖的《文藝對(duì)話集》全部是用生動(dòng)有趣的對(duì)話形式闡明觀點(diǎn)。我國(guó)先秦諸子的著作，如孔子的《論語(yǔ)》，就是對(duì)話式、口語(yǔ)式的，既有學(xué)術(shù)性，又有文學(xué)性。隨著物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的分工，科學(xué)與藝術(shù)的分化，科學(xué)思維與藝術(shù)思維的區(qū)別愈來(lái)愈大了。到了19世紀(jì)，黑格爾就明確指出：“哲學(xué)方式對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)是不必要的，如果藝術(shù)家按照哲學(xué)方式去思考，就知識(shí)形式來(lái)說(shuō)是不必要的，他就是干預(yù)到一種正與藝術(shù)相對(duì)立的事情。因?yàn)橄胂蟮娜蝿?wù)只在于把上述內(nèi)在的理性化為具體形象和個(gè)別現(xiàn)實(shí)事物去認(rèn)識(shí)，而不是把它放在暜泛命題和觀念的形式去認(rèn)識(shí)?！倍砹_斯文藝?yán)碚摷覄e林斯基說(shuō)：“哲學(xué)家用三段論法，詩(shī)人用形象和圖畫說(shuō)話。”他們看到科學(xué)思維與藝術(shù)思維的區(qū)別，卻忽視了二者的相互聯(lián)系和作用。無(wú)論是科學(xué)理論研究，還是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，都是創(chuàng)造性的辯證思維，如科學(xué)只用抽象思維，藝術(shù)只用形象思維，把二者割裂開(kāi)來(lái)，而不是結(jié)合起來(lái)，將不利于科學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)新。

96歲的錢學(xué)森對(duì)溫總理說(shuō)：“處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，就能創(chuàng)新，中國(guó)人就一定能賽過(guò)外國(guó)人?！卞X老的話不長(zhǎng)，但含義深刻，如何理解呢？科學(xué)的特點(diǎn)是條分縷析，學(xué)科分支愈來(lái)愈多，這一方面讓研究更深更細(xì)，另一方面也導(dǎo)致學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)，互不通氣，造成科學(xué)家思維的狹隘性和封閉性，看不到事物的整體性、系統(tǒng)性，從而限制了科學(xué)的創(chuàng)新。

1994年錢學(xué)森在人民文學(xué)出版社出版了 《科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)》一書。這本書是由錢學(xué)森的堂妹、中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系教授錢學(xué)敏協(xié)助編輯出版的。在錢學(xué)敏寫的“編后記”中有很多精彩的論述：

錢學(xué)森不僅擁有一個(gè)廣闊無(wú)垠的科學(xué)世界，而且擁有一個(gè)絢麗多彩的藝術(shù)世界。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，在他攀登過(guò)的崎嶇山路上，留下了他探尋科學(xué)技術(shù)艱苦跋涉的足跡，也留下了他富于想象、靈活創(chuàng)新的藝術(shù)情趣?？茖W(xué)與藝術(shù)，“冷”與“熱”的結(jié)合，這或許就是大科學(xué)家、大藝術(shù)家的智慧之源、創(chuàng)新之路、成功的奧秘！[5]278

錢學(xué)森從小不僅受到良好的科學(xué)教育，也受到良好的藝術(shù)教育。他對(duì)書法、繪畫、音樂(lè)、文學(xué)都很喜愛(ài)。1929年考上上海交通大學(xué)后，課余除參加校樂(lè)隊(duì)活動(dòng)吹圓號(hào)外，還經(jīng)常去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。1935年錢學(xué)森赴美留學(xué)，在麻州理工學(xué)院一年即獲航空工程碩士學(xué)位，接著到加州理工學(xué)院讀博，1939年獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。“火箭小組”的火箭迷們也是音樂(lè)迷，他們經(jīng)常一起到洛杉磯音樂(lè)廳去欣賞交響樂(lè)。音樂(lè)的夢(mèng)境，繪畫的神韻，詩(shī)歌的哲理常常滲透到嚴(yán)密的科學(xué)思維之中，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。

錢學(xué)森83歲時(shí)繪制了一張現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)的圖表，圖中可見(jiàn)，這是一個(gè)開(kāi)放的矩陣式縱橫交錯(cuò)的系統(tǒng)，包括現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的十大部門?？茖W(xué)是量智，藝術(shù)是性智，還有一些經(jīng)驗(yàn)性、非邏輯性的感性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)?！傲恐恰眰?cè)重于邏輯思維，而“性智”側(cè)重于形象思維，二者相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，有利于創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。錢學(xué)森認(rèn)為：要想真正把握事物、特別是復(fù)雜事物的整體就要運(yùn)用唯物辯證法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的豐富知識(shí)，還有許多不成文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴感受，才能科學(xué)研究和反映客觀事物的全貌。他把這套方法稱為“大成智慧學(xué)”，“集大成，出智慧”。錢學(xué)森指出：跨度越大，創(chuàng)新程度也越大。而這里的障礙是人們習(xí)慣中的部門分割、分隔，打不通。大成智慧學(xué)教我們總攬全局，洞察關(guān)系，所以能促使我們突破障礙，從而做到大跨度地觸類旁通，完成創(chuàng)新。[5]287

要做到“藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合”，文學(xué)藝術(shù)家與科學(xué)家要多交朋友，相互學(xué)習(xí)，相互交流。人類面臨以信息技術(shù)革命為龍頭的高新技術(shù)革命，正在改變我們的生活方式、思想觀念，塑造一代新人。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？在中小學(xué)階段、大學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不同，各有什么特點(diǎn)，籠統(tǒng)提出研究型教學(xué)行不行？上個(gè)世紀(jì)80年代中期，錢學(xué)森發(fā)表了《關(guān)于教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論》一文，談了他對(duì)中小學(xué)教育和高等教育的許多看法。

錢學(xué)森3歲隨父母到北京，他在北京師范大學(xué)附小和附中受到當(dāng)時(shí)最好的中小學(xué)教育。錢學(xué)森在他的文章中說(shuō)：“二十年代的北京師范大學(xué)附屬中學(xué)有個(gè)特別優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，我就是在那里度過(guò)了六年，那是我一輩子忘不了的六年。”[1]452看來(lái)，在中小學(xué)階段上好與美育有關(guān)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、文學(xué)等課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的“情商”，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象力，是創(chuàng)造教育的重要途徑。

在大學(xué)教育階段，既要上好專業(yè)課程，也要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的體系有較全面的理解。此外，也可適當(dāng)開(kāi)設(shè)大學(xué)美育課，介紹必要的美學(xué)基礎(chǔ)理論、部門美學(xué)、技術(shù)美學(xué)和生產(chǎn)美學(xué)內(nèi)容，上好大學(xué)語(yǔ)文課和藝術(shù)鑒賞課。

現(xiàn)在，我國(guó)的中小學(xué)仍普遍為了追求升學(xué)率，忽視甚至取消美育課程。重外語(yǔ)而輕母語(yǔ)，進(jìn)了大學(xué)只學(xué)一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，知識(shí)面很窄。教學(xué)過(guò)程中，教師滿堂灌，思維訓(xùn)練太少。錢學(xué)森曾到一所重點(diǎn)高等院校去聽(tīng)課，感到教師講得太繁瑣，建議兩節(jié)課只講一節(jié)，留下習(xí)題讓學(xué)生做。教師說(shuō)同意錢老的意見(jiàn)，但不能照辦，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)不習(xí)慣，是灌慣了改不過(guò)來(lái)了，就會(huì)向教師提批評(píng)意見(jiàn)?！皸l子”多了，教務(wù)部門一察，就會(huì)影響教師評(píng)職稱，提級(jí)別。錢學(xué)森大聲呼吁：“這是落后阻擋了前進(jìn)，不準(zhǔn)前進(jìn)！”

錢學(xué)森指出：“教育科學(xué)中最難的問(wèn)題，也是最核心的問(wèn)題是教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論，即人的知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的智力是怎樣獲得的，有什么規(guī)律。”“直到現(xiàn)在心理學(xué)和教育學(xué)還沒(méi)有找到整套的規(guī)律。所以我們常常說(shuō)，這個(gè)孩子聰明，那個(gè)孩子苯，而不知其所以然。要找到這個(gè)規(guī)律必須開(kāi)展思維科學(xué)研究?！?/p>

近二十多年來(lái)，國(guó)內(nèi)思維科學(xué)界的許多學(xué)者已對(duì)此進(jìn)行了較深入的研究。現(xiàn)在已經(jīng)比較成熟的邏輯學(xué)（主要是形式邏輯），對(duì)于人類的科學(xué)研究、教育事業(yè)和電子計(jì)算機(jī)的研制，具有不可缺少的科學(xué)理論意義，但是，邏輯學(xué)并不等于全部的思維科學(xué)。由于形象思維、靈感思維研究得很不夠，很不成熟，必然也會(huì)限制辯證邏輯的研究，從而影響到人類的科學(xué)研究、教育事業(yè)和電子計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步發(fā)展。換句話說(shuō)，形象思維和靈感學(xué)的研究及創(chuàng)立，將會(huì)彌補(bǔ)形式邏輯的不足，促進(jìn)辯證邏輯的發(fā)展，對(duì)于人類的教育事業(yè)有著極其重要的意義。

三、發(fā)展人·機(jī)結(jié)合的智能系統(tǒng)工程

錢學(xué)森院士提出“大成智慧工程的未來(lái)教育”，在整個(gè)教育過(guò)程中，都要用計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)的輔助，形成人·機(jī)結(jié)合的智能思維系統(tǒng)。所謂“智能機(jī)”也就是第五代計(jì)算機(jī)，目前世界上許多技術(shù)先進(jìn)國(guó)家都很重視它的開(kāi)發(fā)與利用?，F(xiàn)代思維科學(xué)是智能機(jī)研制的理論基礎(chǔ)。這種智能機(jī)的研制與當(dāng)前世界范圍的信息革命是聯(lián)系在一起的。用智能機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)協(xié)助人類學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，用人-機(jī)結(jié)合的智慧來(lái)教育人、培養(yǎng)人，教育的效率會(huì)大大提高。這必然會(huì)引起教育領(lǐng)域內(nèi)一場(chǎng)廣泛而深刻的革命。

思維科學(xué)是進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)革命、研制智能機(jī)的重要理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界上許多技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家都十分重視第五代智能計(jì)算機(jī)的研制。智能機(jī)的研制是國(guó)家大事，是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的大戰(zhàn)略，從20世紀(jì)70年代興起的電子計(jì)算機(jī)化、90年代的網(wǎng)絡(luò)化到21世紀(jì)的智能機(jī)系統(tǒng)工程化，將對(duì)科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。深化、完善審美智能系統(tǒng)工程，對(duì)人類的審美活動(dòng)、文藝創(chuàng)作、精神文明建設(shè)，對(duì)和諧社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，都具有深遠(yuǎn)的意義。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，為文化建設(shè)及文化的普及奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。大眾傳播媒介由印刷媒介（書籍、報(bào)紙、雜志）向電子媒介（如廣播、電影、電視等）不斷發(fā)展。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化娛樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)世態(tài)民情、社會(huì)思潮、人心向背等都有潛移默化的作用。

但是網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒似乎是一柄雙刃劍，既有極高的速度和效率，又象魔鬼一樣會(huì)給社會(huì)、家庭或個(gè)人帶來(lái)災(zāi)難。一篇題為《網(wǎng)絡(luò)游戲正讓我們破產(chǎn)》文章中報(bào)道：據(jù)《半月談》記者到一些網(wǎng)吧調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)年輕人上網(wǎng)都很少瀏覽信息或查閱資料，而是在玩各種充滿殺戮格斗情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)游戲。然而在網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)主暴富的背后卻是許多家庭的“破產(chǎn)”。孩子們是家長(zhǎng)最大的“資產(chǎn)”，當(dāng)孩子們迷上網(wǎng)絡(luò)游戲以后，無(wú)數(shù)家庭就出現(xiàn)了人財(cái)兩空的悲劇。

西方的有關(guān)學(xué)者，很早就發(fā)出“影像時(shí)代的警世危言”。如紐約大學(xué)波滋曼教授是當(dāng)代最重要的傳媒文化研究者和批評(píng)家之一，他在 《娛樂(lè)至死》（中譯本由廣西師范大學(xué)出版社2004年5月出版）等著作中就指出：20世紀(jì)傳媒技術(shù)的發(fā)展，使人類從以印刷文字為中心的“讀文時(shí)代”，轉(zhuǎn)向以影像為中心的“讀圖時(shí)代”，改變了社會(huì)認(rèn)知與人際交往的模式。因此，他認(rèn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)要有科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，否則，“我們將毀于我們所熱愛(ài)的東西”，在“美麗的新世界”里，我們可能會(huì)“娛樂(lè)至死”！事實(shí)上，在我們的身邊，娛樂(lè)至死的現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了，我們必須采取對(duì)策。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的先進(jìn)文化必須協(xié)調(diào)發(fā)展。只重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不重視發(fā)展文化，經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展，文化一片蕭條，人民群眾缺少豐富多彩的精神文化生活，社會(huì)風(fēng)氣變壞，將反過(guò)來(lái)影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的全面進(jìn)步，出現(xiàn)十分危險(xiǎn)的社會(huì)情景?？平膛d國(guó)是我們的一大國(guó)策，社會(huì)文化與校園文化均對(duì)教育的環(huán)境、教育的內(nèi)容、教育的效果等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。有的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)注重發(fā)展校園文化，充分發(fā)揮文化社團(tuán)對(duì)學(xué)生教育與能力培養(yǎng)的作用，取得可喜的成績(jī)。

錢學(xué)森在1991年4月18日與他指導(dǎo)的科研集體中的部分成員作過(guò)如下談話：“智能系統(tǒng)是非常重要的。是國(guó)家大事，關(guān)系到下一個(gè)世紀(jì)我們國(guó)家的地位。如果在這個(gè)問(wèn)題上有所突破，將有深遠(yuǎn)的影響。我們要研究的問(wèn)題不是智能機(jī)，而是人與機(jī)器相結(jié)合的智能系統(tǒng)。不能把人排除在外，應(yīng)該是一個(gè)人·機(jī)智能系統(tǒng)?！盵3]286這段話既指明了智能系統(tǒng)的重要性，同時(shí)又告誡研究者們：離開(kāi)人的完全自主的智能機(jī)不是我們所追求的目標(biāo)，我們所要研究的應(yīng)當(dāng)是“以人為本”的人與機(jī)器相結(jié)合的智能系統(tǒng)。

一切工具都是為人所用的，思維的機(jī)器也不能例外。以往，某些人工智能研究者企望能研制出一種完全能代替人腦思維的智能計(jì)算機(jī)，看來(lái)是不切實(shí)際的，人機(jī)系統(tǒng)方案有三種：“自主”系統(tǒng)，“人幫機(jī)”系統(tǒng)，“人幫機(jī)，機(jī)幫人”系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)人機(jī)智能系統(tǒng)需要以上三個(gè)方案的綜合集成，其中“人幫機(jī)，機(jī)幫人”方案在問(wèn)題求解的全局起作用，而“自主”方案和“人幫機(jī)”方案將在問(wèn)題求解的局部起作用。

目前計(jì)算機(jī)模擬人的形象思維難點(diǎn)主要還是在對(duì)形象文字、形象語(yǔ)言的感知、接受、理解、描述、創(chuàng)造、賞析、評(píng)價(jià)等問(wèn)題上。形象文字、形象語(yǔ)言具有直觀性、多型性、多維性、多義性等特點(diǎn)，如何改善計(jì)算機(jī)硬件與軟件的結(jié)構(gòu)與功能，如何按照人機(jī)結(jié)合的最佳方案來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合集成，是值得研究者們深思的。人·機(jī)結(jié)合的審美智能思維系統(tǒng)，不僅將大大提高人類認(rèn)識(shí)世界與改造世界的能力，也對(duì)教育發(fā)展與教育改革提出了新的要求。目前電腦成為玩具，網(wǎng)絡(luò)成為聊天和游戲的工具的嚴(yán)重現(xiàn)象，應(yīng)引起教育領(lǐng)域和社會(huì)有關(guān)部門的高度重視，要采取一切辦法，化害為利，化憂為喜，人機(jī)結(jié)合的智能思維系統(tǒng)將從人·機(jī)兩方面不斷進(jìn)行自我完善，人的完善與機(jī)器的完善是永遠(yuǎn)沒(méi)有窮盡的，它必然要一代勝過(guò)一代，讓世界變得更加奇妙，更加壯美，更加豐富多彩。

四、用明智思維推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步

人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，人類總是在不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，物質(zhì)生活和精神文化生活總是在不斷提高。錢學(xué)森作為科學(xué)家不僅關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而且關(guān)心社會(huì)的文明進(jìn)步，關(guān)心科技進(jìn)步對(duì)人民生活的影響。

錢學(xué)森在《人體科學(xué)與當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展縱橫觀》一書第一章關(guān)于科學(xué)道德就指出，要關(guān)心科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。錢學(xué)森引用了愛(ài)因斯坦在1931年對(duì)美國(guó)加州理工學(xué)院學(xué)生說(shuō)過(guò)的一段話：“你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的，關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)。”上個(gè)世紀(jì)80年代，錢學(xué)森曾多次到中共中央黨校做學(xué)術(shù)報(bào)告，講到他對(duì)社會(huì)文明建設(shè)的看法，他認(rèn)為社會(huì)文明包括三個(gè)方面，即物質(zhì)文明、精神文明和政治文明，體現(xiàn)了這位人民科學(xué)家崇高的精神境界和理想追求。

現(xiàn)在很多人都不談理想，只追求眼前利益。一個(gè)人、一個(gè)民族失去精神追求，單純追求物質(zhì)享受無(wú)疑是不明智的。因此，建構(gòu)科學(xué)的社會(huì)發(fā)展觀和理想觀是十分必要的。

在今天，建構(gòu)未來(lái)社會(huì)的理想圖景已成為一門學(xué)問(wèn)——未來(lái)學(xué)，細(xì)談要寫一本很厚的書。在《錢學(xué)森書信》第六卷中，收有1991年8月19日致錢學(xué)敏的一封長(zhǎng)信，錢學(xué)森把人類社會(huì)分為四大階段。他認(rèn)為從200萬(wàn)年前人類出現(xiàn)到原始公社出現(xiàn)這漫長(zhǎng)階段，無(wú)生產(chǎn)事業(yè)可言，不能稱為人類社會(huì)。人類社會(huì)自第一次產(chǎn)業(yè)革命（即大約相當(dāng)于新石器時(shí)代）始，有了生產(chǎn)事業(yè)，才有社會(huì)——原始公社。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了奴隸社會(huì)、封建設(shè)會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)，都屬于人類社會(huì)的大階段。每一階段可分為若干個(gè)小階段，如鄧小平為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出的三步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。第一步在80年代翻一番。以1980年為基數(shù)，當(dāng)時(shí)國(guó)民生產(chǎn)總值人均只有250美元，翻一番，達(dá)到500美元。第二步是到20世紀(jì)末，再翻一番，人均達(dá)到1000美元。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)意味著我們進(jìn)入小康社會(huì)，把貧困的中國(guó)變成小康的中國(guó)。那時(shí)國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)1萬(wàn)億美元。我們制定的目標(biāo)更重要的還是第三步，在21世紀(jì)用三十年到五十年再翻兩番，大體上達(dá)到人均4000美元。做到這一步，中國(guó)就達(dá)到中等發(fā)達(dá)的水平。這主要是經(jīng)濟(jì)上達(dá)到的指標(biāo)。社會(huì)形態(tài)與結(jié)構(gòu)的變化還需要我們?nèi)?gòu)想、實(shí)踐與完善。

錢學(xué)森描繪了人類社會(huì)第二階段的圖景：

到了大約200年后的共產(chǎn)主義社會(huì)，人類將進(jìn)入世界大同，最終消滅了戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)家沒(méi)有了，國(guó)界沒(méi)有了，全世界一體化。這就開(kāi)始了人類社會(huì)的第二大階段，人們完全自覺(jué)的利用自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律創(chuàng)造歷史。在此階段，實(shí)行了按需分配，消滅三大差別，智力大發(fā)展，人敖游于太空……

第二階段并不是人類社會(huì)發(fā)展的終點(diǎn)，錢學(xué)森指出人類社會(huì)還會(huì)有第三大階段、第四大階段。作為中國(guó)航天事業(yè)奠基人的錢學(xué)森他的思維拓展到宇宙發(fā)展的億萬(wàn)年時(shí)空中。他說(shuō)：“因?yàn)橹钡教?yáng)耗盡氫原素，膨脹為紅巨星，消滅吸收地球，離現(xiàn)在還有幾十億年。”一億年就包括一萬(wàn)個(gè)萬(wàn)年??！

受錢老觀點(diǎn)的啟示，在去年九月份上海召開(kāi)的《思維科學(xué)與21世紀(jì)》大會(huì)上，楊春鼎教授提交了長(zhǎng)篇論文《論人類的明智思維與未來(lái)世界的理想圖景》，人類未來(lái)的理想是全球性的，要建立一個(gè)富裕、文明、和諧、公平、幸福的新世界，不是近在眼前，也不是遙遙無(wú)期。人類在科學(xué)、軍事、航天等方面投入很大，但在地球村建設(shè)方面還缺少科學(xué)幻想。未來(lái)五十年、一百年、兩百年，世界發(fā)展前景如何，要靠人的明智思維暢想一番。

未來(lái)沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)只是過(guò)程。明智思維告訴我們，人類的千年史是流血的歷史，剛過(guò)去的20世紀(jì)100年中因市場(chǎng)、資源、國(guó)土、財(cái)富的爭(zhēng)奪爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，人類未來(lái)能否盡量避開(kāi)血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)？我們教育孩子不打架，法律制止家庭暴力，為什么國(guó)家之間遇事非得刀光劍影，不能和平協(xié)商解決？

人類應(yīng)告別無(wú)知的童年、血?dú)夥絼偟那嗄辍⑦M(jìn)入理性的、明智的、穩(wěn)重的中年。國(guó)家、民族、地區(qū)之間要多合作、多互助，用人類的共同力量發(fā)展尖端科學(xué)，包括錢學(xué)森所說(shuō)的系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、人體科學(xué)、培養(yǎng)人才的大成智慧學(xué)和構(gòu)思美好理想的未來(lái)學(xué)。避免重復(fù)和浪費(fèi)，妥善解決氣候問(wèn)題、能源問(wèn)題、艾滋病問(wèn)題、癌癥問(wèn)題等。我們走在馬路上，看到路旁一棟棟拔地而起的摩天大樓，就止不住為城市的未來(lái)?yè)?dān)心。因?yàn)槊恳粭澊髽嵌际悄茉聪牡拇髴舭?！現(xiàn)在城市里汽車也越來(lái)越多，石油也越來(lái)越緊張。能源枯竭了，社會(huì)問(wèn)題必然叢生。還有環(huán)境污染問(wèn)題、人類健康問(wèn)題已經(jīng)很突出。

大國(guó)、強(qiáng)國(guó)之間應(yīng)增加互信和經(jīng)濟(jì)文化交流，限制軍備競(jìng)賽?，F(xiàn)在，國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)與文化交流很頻繁，軍事上的交流與互訪也不少。大國(guó)之間的敵對(duì)關(guān)系逐步轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)伙伴或?qū)κ值年P(guān)系。在現(xiàn)實(shí)世界里，一個(gè)國(guó)家發(fā)展沒(méi)有必要的國(guó)防和軍事實(shí)力是不明智的。不看到世界格局的變化，盲目擴(kuò)軍備戰(zhàn)也是不明智的。

對(duì)待恐怖主義，也需要明智思維。局部軍事對(duì)抗一時(shí)難免，但從戰(zhàn)略考慮，應(yīng)采取多種手段，不要單靠軍事打擊?！秾O子兵法》說(shuō)“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！睆慕?jīng)濟(jì)上、文化上、宗教上、心理上消除恐怖主義產(chǎn)生的多種因素，化解歷史積累的矛盾與仇恨，而不是肆意縱兵強(qiáng)化矛盾與仇恨。有此明智思維的大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人方可獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。

神奇的網(wǎng)絡(luò)將數(shù)十億個(gè)人腦有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，人類的明智思維會(huì)到達(dá)前所未有的高度。悲劇時(shí)代應(yīng)當(dāng)結(jié)束，喜劇時(shí)代必將到來(lái)。人類的聰明在大腦，萬(wàn)物創(chuàng)新在思維。人的智慧可登天攬?jiān)?，也一定能夠建立和平、和諧、和睦的國(guó)際關(guān)系，愿地球村村民永享太平，讓地球真正成為宇宙間最美妙的、最幸福的、最吉祥的星球！

[1]錢學(xué)森主編.關(guān)于思維科學(xué)[M].上海：上海人民出版社，1986：126

[2]錢學(xué)森.系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)與人體科學(xué)[J].自然雜志，1981，（1）

[3]錢學(xué)森.論系統(tǒng)工程[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1982

[4]黑格爾.美學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，1979：349

[5]錢學(xué)森.科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)[M].北京：人民文學(xué)出版社，1994：278

[6]引自戴汝為.智能系統(tǒng)的綜合集成[M].杭州：浙江科技出版社，1995：17

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2011-10-08

王傳旭（1955—），男，安徽淮南人，安徽廣播電視大學(xué)黨委書記，教授，心理學(xué)博士。邱章樂(lè)（1948—），男，浙江溫州人，淮南師范學(xué)院副教授。楊春鼎（1943—），男，江蘇揚(yáng)州人，淮南師范學(xué)院教授。