梁夫生

（黃山學院 體育系，安徽 黃山 245041）

高校開設戶外運動課程研究

梁夫生

（黃山學院 體育系，安徽 黃山 245041）

隨著社會經(jīng)濟、科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類生活發(fā)生了巨大的變化，近幾年來，“戶外運動”以其獨特的魅力吸引了無數(shù)人的加入，作為時代領(lǐng)跑者的當代大學生更是對其情有獨鐘。黃山學院地處國際旅游城市黃山市，擁有得天獨厚的戶外運動自然資源，具備了開展戶外運動最主要的客觀條件，非常適合開設戶外運動課程。

高校；戶外運動；必要性；黃山學院

1前 言

“戶外運動”來自于“Outdoor”一詞, 是特指在野外或在自然場地進行的、與自然界緊密結(jié)合的一項新興體育運動。20世紀80年代從歐美國家傳入中國，直到2000年以后才得到快速有力發(fā)展，教育部于2002年9月頒布了 《全國普通高等學校課程指導綱要》中指出：高校體育工作應該充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學與訓練，開發(fā)自然資源。2003年6月教育部頒布了《全國普通高等學校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程試行方案》中指出：田徑和戶外運動是體育教育專業(yè)本科生的必修課，學分為7學分，并且把定向運動、滑冰、登山、露營、野外生存這些戶外運動作為學科選修課。該方案的出臺為戶外運動被引入普通高校大學體育教程提供了依據(jù)，并為普通高校體育教育專業(yè)明確的指出培養(yǎng)戶外運動專業(yè)人才的方向。在高校開展戶外運動系列課程，不僅能使學生強身健體，使學生學會做人，鍛煉學生在大自然中的生存能力，更能豐富學校體育課程資源，彌補傳統(tǒng)體育教學項目的不足。因此，高校開展戶外運動勢在必行，黃山學院于2009年也為在校大學生開設了“田徑與戶外運動”課程，并已申報新增黃山學院體育系戶外運動專業(yè)，力求盡快加大對戶外運動課程的實施力度。

2 高校開設戶外運動課程的必要性分析

2.1 大學生的興趣愛好是開設戶外運動課的基礎(chǔ)

如今的大學生絕大多數(shù)都是“90后”，他們個性獨立、思想早熟、自信張揚。他們出生在改革開放已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯成效、物質(zhì)和文化水平都有了顯著提高的時代，他們接受了較為先進的素質(zhì)教育，具有較強的實踐動手能力，“經(jīng)濟的全球化”鍛造了他們較強的接受新事物能力。因此，“90后”大學生與以往的大學生相比，其思想理念、世界觀、人生觀、價值觀、生活習慣、行為方式都存在很大的區(qū)別。

筆者對黃山學院的200名“90后”在校大學生（隨機抽?。┳隽巳缦抡{(diào)查，調(diào)查項目和結(jié)果見表1。

表1 黃山學院大學生興趣愛好調(diào)查（n＝200）

從表1我們可以看出，黃山學院大學生感興趣的不是專業(yè)課知識，而是更趨向于實踐性的活動，在最喜歡的培訓課程中“團隊的拓展訓練”和“人際交往培訓”分別占了34%和26%，以明顯的優(yōu)勢領(lǐng)先于其它培訓項目。在最喜歡的課余活動中也可以看出學生除了喜歡上網(wǎng)外，也是更趨向于實踐性的活動。在最想學的體育運動項目中，“戶外運動課”以39.5%的比例領(lǐng)先于以往大學生普遍喜歡的運動項目“籃球”，一些略顯枯燥的體育課程卻幾乎無人問津。在是否支持開展戶外運動課的選擇中，支持率高達93%。由此可見，黃山學院的大學生渴望學習戶外運動系列的課程，黃山學院開展戶外運動系列課程非常有必要。

2.2 從戶外運動的特點看高校開設戶外運動課程

2.2.1 戶外運動具有一定的危險性和刺激性

由于戶外運動是在高山、野外，或是水域、沙漠、戈壁地帶進行，多以天然場地為背景，由于大自然千變?nèi)f化、奧秘無限，其中有很多不可控因素。如突如其來的自然災難、野獸的侵入、在不同的環(huán)境中的各種人體不同反應，這些都是在活動之前無法精確預測的，因而戶外運動相對于賽場運動來說運動風險性較大、危險性較高，因而就有更大的刺激性。[1]大學生永遠都是社會上最有活力、最具探索創(chuàng)新精神、最喜歡挑戰(zhàn)自我超越自我的人群，戶外運動的興起，從某種意義上更深的挖掘了大學生這些特有的潛質(zhì)，激發(fā)了他們“走出校園，走進、融入自然”的激情。戶外運動危險性和刺激性的特點也正是其如此吸引大學生的重要因素。

2.2.2 戶外運動具有運動場地非人工性

戶外運動是一種充分利用自然資源，借助天然的場地，以自然為背景的體育運動。黃山學院座落在國際旅游城市黃山市，擁有得天獨厚的戶外運動的自然資源，學生參加戶外運動不用長途跋涉就可以找到非常適合的自然場地，另外在黃山腳下有“太平湖拓展訓練基地”，其場地設施非常先進、齊全，學?？梢砸浴靶Ｆ舐?lián)合”和形式挖掘此基地的可用資源。

2.2.3 戶外運動具有多學科能力的綜合性

戶外運動不僅要求參與者應具備參與相應項目所需的一定體能和特殊戶外運動技能，而且要求參與者要具備一定的體育學、地質(zhì)學、氣象學、動植物學、環(huán)境學、管理學、心理學等多學科的綜合知識。大學生正值人生心理生理最健康最強大的年齡階段，且擁有多學科的綜合知識，較為適合參加戶外運動訓練。

2.3 從戶外運動的鍛煉價值看高校開設戶外運動課程

2.3.1 高校開展戶外運動課順應新一輪課改的主流，符合素質(zhì)教育需求

隨著新一輪課改的實施，當前體育課將學生的“健康”放在首位，體育課中學生處于主體地位，而教師起主導作用。戶外運動課的開展，一方面可以在一定程度上緩解學校因大量擴招而引起的體育場地器材匱乏的難題，另一方面可以幫助學校加快擺脫“單純競技體育怪圈”，一改傳統(tǒng)的死板的體育授課模式，使體育課的開展靈活多樣，能充分培養(yǎng)學生的自主性、主動性。在社會“優(yōu)勝劣汰”的法則下，“人才”的定義也是不斷的更新，光擁有扎實的專業(yè)素質(zhì)不能被稱為“人才”，真正的“人才”是具有良好專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上擁有優(yōu)良的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和人際交往能力的人，這也正是素質(zhì)教育下教學目標的重要體現(xiàn)，因此戶外運動的開展在一定程度上也可以加快推進素質(zhì)教育的實施。

2.3.2 高校開展戶外運動有利于提高學生身心素質(zhì)、團隊合作和人際交往能力

戶外運動的強度不大，主要以有氧運動為主，而且可以依據(jù)個人情況調(diào)節(jié)運動量和強度。這樣的適量運動不但能夠給予機體有效刺激，而且還能避免運動過量帶來的損傷。如徒步旅行可以在欣賞風景的同時使心臟、肺和肌肉得到鍛煉。戶外運動以克服自然困難和超越自我為運動的最終目的，它能培養(yǎng)學生自制能力，也能培養(yǎng)學生克服困難的堅韌不拔的意質(zhì)品質(zhì)。一些戶外運動項目需要參與者以團隊的形式參加，必須通過相互間的協(xié)作配合、交流討論才可以完成，在此過程中對參與者的團隊合作和人際交往能力都得到了充分的鍛煉。

3 結(jié)束語

豐富多彩，時尚潮流的戶外運動，順應了大學生的體育價值觀，也符合新世紀大學生的身心發(fā)展的需求，它在高校的盛行體現(xiàn)了新一代大學生對健康、積極、向上的生活的向往和追求，是高校對大學生進行素質(zhì)教育的重要手段，完全符合現(xiàn)代體育教育的特點，是高校體育課程改革發(fā)展的必然趨勢。黃山學院地處擁有豐富戶外運動自然資源的黃山市，非常有必要加大對“戶外運動課程”的投入，讓更多的大學生有機會體驗更多的戶外運動項目，體現(xiàn)戶外運動給大學生帶來的獨有的鍛煉價值。

[1]周云，王三保．高校開設戶外運動課程的必要性研究[J]．和田師范專科學校學報，2007，(5)：160-161．

Necessity Studies on Opening Outdoor Sports Courses in Colleges and Universities

Liang Fusheng
(Department of Physical Education,Huangshan University,Huangshan 245021,China)

With the rapid development of science and technology,great changes have taken place in human life.In recently years,with their unique charm,outdoor sports have attracted thousands of people.University students who are taking the lead of the times have shown special preference to them.Located in a world tourism city,Huangshan University is rich in natural resources for outdoor sports,which provides the most important condition for opening outdoor sports courses.

colleges and universities;outdoor;necessity;Huangshan University

G807

A

1672-447X（2011）03-0089-003

2010-09-16

梁夫生（1981-），山東臨沂人，黃山學院體育系助教，碩士，研究方向為體育運動訓練學。

胡德明