張偉

摘要：近年來(lái)，高校園區(qū)建設(shè)發(fā)展迅猛，不少環(huán)境優(yōu)美的高校拔地而起，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活的氛圍。本文從高校園區(qū)綠化設(shè)計(jì)入手，談了設(shè)計(jì)的原則和綠地設(shè)計(jì)的方法，并從目前存在的問(wèn)題入手，提出了發(fā)展校園園林綠化建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：校園綠化設(shè)計(jì)問(wèn)題綠化建設(shè)策略

一、校園綠地設(shè)計(jì)的原則是堅(jiān)持以人為本的原則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明、整潔、美麗的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的要求。校園綠地設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，以植物材料為主，與建筑小品等構(gòu)成不同功能、變化豐富的空間，為學(xué)生提供各種特色的學(xué)習(xí)與動(dòng)空間。校園應(yīng)以植物造景為根本，提高綠化覆蓋率，利用植物劃分組織空間，植物景觀與人文景觀相協(xié)調(diào)，提高校園的環(huán)境質(zhì)量，改善整體生態(tài)環(huán)境。校園的綠地設(shè)計(jì)時(shí)，要充分滲透文化因素，創(chuàng)造一定的文化景觀。

二、校園綠地設(shè)計(jì)

（一）公共綠地越來(lái)越成為學(xué)生生活環(huán)境中不可缺少的組成部分，是學(xué)生休息、娛樂(lè)、健身與交往不可或缺的場(chǎng)所，因此校園綠地設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的這種需求。在公共綠地中設(shè)置一定面積的活動(dòng)場(chǎng)地，如要有學(xué)生散步的道路，有方便學(xué)生使用的開(kāi)敞空間等，還應(yīng)布局合理，綠化覆蓋率要達(dá)到50%以上。創(chuàng)造封閉的空間可以提高綠地的使用率，靈活地利用樹(shù)木、花卉結(jié)合亭廊等創(chuàng)造出相對(duì)安靜的休息綠地，滿(mǎn)足學(xué)生休息或?qū)W習(xí)等需要。

（二）樓間綠地是每?jī)蓷潣情g為通風(fēng)、采光而留的空地，屬于生活與學(xué)習(xí)建筑用地的一部分。在校園總用地中，樓間綠地面積約占30%左右，與學(xué)生的日常生活最為密切。樓間綠地設(shè)計(jì)應(yīng)以環(huán)境效益為主，從生態(tài)園林角度出發(fā)進(jìn)行布局，綠化覆蓋率不低于75%。主要利用植物（喬、灌、草、花）進(jìn)行景觀營(yíng)造，美觀、生態(tài)且具有造價(jià)低廉的特點(diǎn)，結(jié)合少量小型建筑小品（包括坐椅、花架、鋪裝路面、花壇等）組織空間，小品要小巧精致，桌椅坐凳既方便又美化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)美的休息活動(dòng)場(chǎng)地。

（三）校園道路綠地主要以行人為主，與學(xué)生生活關(guān)系密切，其綠地設(shè)計(jì)不同于城市道路，首先考慮學(xué)生出入方便要求，其次要考慮遮蔭和美觀。

三、校園植物配置

植物配置應(yīng)根據(jù)生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的功能要求，按喬木、灌木、地被、草坪等的生態(tài)習(xí)性合理配置，要考慮植物之間平、立面的構(gòu)圖、色彩、季相和形態(tài)，并注意意境，要與住宅建筑、道路、建筑小品等有機(jī)結(jié)合，相得益彰。配置方式應(yīng)豐富多樣，為學(xué)生創(chuàng)造富有生活氣息的綠色環(huán)境。充分發(fā)揮植物的生態(tài)效益，避免過(guò)多使用綠化效應(yīng)相對(duì)較小的大草坪，或以單調(diào)樹(shù)種排列的樹(shù)林，充分利用有限的綠地面積和空間進(jìn)行垂直綠化，有利于改善和提高校園小氣候環(huán)境。

綠地的植物配置要依據(jù)綠地的地形、綠地內(nèi)其它設(shè)施的形式和分布情況、人的活動(dòng)范圍等布置。為了滿(mǎn)足學(xué)生休息、游樂(lè)和鍛煉身體的需要，公共綠地內(nèi)往往建有花架、享、廊、景墻、坐凳、鋪裝場(chǎng)地、園路等小型建筑和設(shè)施。花架等可用紫藤、凌霄、葡萄等攀援植物配置，亭廊等周?chē)刹捎霉轮病仓驳仁址?，利用一些常綠植物和有季相變化的花木、彩色葉植物，以增加綠地內(nèi)的季相景觀和空間層次的變化。夏季要考慮防西曬，結(jié)合休息坐凳可配置高大的落葉喬木，用以遮蔭和創(chuàng)造幽靜的環(huán)境;同時(shí)采用一些具有芳香氣味和淺色系開(kāi)花植物進(jìn)行配置。

樓間綠地植物的配置要講求園林藝術(shù)，運(yùn)用園林造景藝術(shù)手法，創(chuàng)造出豐富的校園綠地景觀，如以孤植或叢植形成人工自然植物群落景觀。依據(jù)各類(lèi)植物的生物學(xué)特性，運(yùn)用各種植物的形體、色彩、季相等多方面的變化，組成以綠色植物為主體的多維空間，各個(gè)樓間綠地可利用不同的植物品種，使每塊綠地風(fēng)姿各異，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且在不同季節(jié)呈現(xiàn)不同的植物景觀，讓學(xué)生感受到季節(jié)的變化。植物栽植位置要充分考慮居室內(nèi)通風(fēng)、采光和學(xué)生出入交通的便利。

學(xué)校道路綠地的植物配置考慮到主要以行人為主，應(yīng)注意選擇開(kāi)花或富有葉色變化的喬木，并與花灌木相結(jié)合高低錯(cuò)落自然布置，增加綠化層次，起到遮蔭、美化的作用。春有新綠，夏有濃蔭，秋有色葉，冬季又不遮擋陽(yáng)光，做到一路一樹(shù)，一路一景觀等。

四、高校校園園林綠化建設(shè)中存在的問(wèn)題

從不少高校綠化情況來(lái)看，高校綠化主要存在以下問(wèn)題：（一）缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少校園文化氛圍。由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地在建筑周?chē)仓靡恍┚G地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒(méi)有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵;有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過(guò)分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，沒(méi)有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹(shù)種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。（二）人工綠化投資大，管理費(fèi)用高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（三）缺少專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍及科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理。

五、發(fā)展校園園林綠化建設(shè)的策略

（一）面向未來(lái)，順應(yīng)杜會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，做好總體規(guī)劃。高校校園建設(shè)應(yīng)遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設(shè)理念，營(yíng)造一個(gè)既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時(shí)代氣息的師生學(xué)居環(huán)境。應(yīng)在學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)校園的實(shí)際情況，做好總體規(guī)劃。

（二）運(yùn)用園林美學(xué)，構(gòu)建特境美的造園風(fēng)格。要大膽引進(jìn)西方園林人工美和幾何美的造園手法，融中、西方園林藝術(shù)為一體，體現(xiàn)一定的美學(xué)思想，創(chuàng)造出濃厚的藝術(shù)意境和強(qiáng)烈的美學(xué)效果。同時(shí)，校園景觀建設(shè)不能脫離校園本身，校園園林規(guī)劃應(yīng)力求使景觀設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)匚幕⑿@文化相滲透，形成具有自身特色的校園園林景觀，使校園環(huán)境景觀成為學(xué)校的一個(gè)重要窗口，能夠直觀地反映學(xué)校的文化內(nèi)涵、學(xué)校類(lèi)型及辦學(xué)特色。

（三）以人為本，滿(mǎn)足校園功能需要。綠地規(guī)劃要樹(shù)立“以人為本”的理念，注重行為科學(xué)，突出各種校園綠地的功能作用，營(yíng)造多形式的空間，盡量為學(xué)生課間學(xué)習(xí)、交流、休憩創(chuàng)造一種圍和、半圍和的滯留空間。另外，高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才，傳播和發(fā)展科學(xué)文化的重任，校園綠化建設(shè)不僅要發(fā)揮綠化功能，還要發(fā)揮校園綠化的精神功能，注重精神環(huán)境的塑造，通過(guò)綠化造景展示校園濃厚的文化氣息和美好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生在潛移默化中獲得情操、品德和文化藝術(shù)

的熏陶。

（四）以植物造景為主，加強(qiáng)校園生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。樹(shù)立“大園林”觀念，一要把校園作為一個(gè)“大園林”來(lái)建設(shè)，二要與當(dāng)?shù)爻鞘芯G地系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建相對(duì)完整的生態(tài)系統(tǒng)，以植物造景為主，用最小的投人獲取最大的生態(tài)效益和景觀效果。

1.搞好校園植物群落配置設(shè)計(jì)，提高生態(tài)效益。植物的選用要考慮其適應(yīng)性、抗逆性、長(zhǎng)壽性與生態(tài)功能，本著適地適樹(shù)的原則，實(shí)現(xiàn)多樹(shù)種混交，做到喬、灌、草、藤搭配，速生、慢生，深根系、淺根系，喜光和耐陰等不同生理特性的樹(shù)種合理配置，把握好樹(shù)、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感搭配成錯(cuò)落有致的生態(tài)植物景觀。并配置一定的果類(lèi)植物、蜜源植物、野菜類(lèi)植物，進(jìn)一步招引蜂蝶類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和其它小動(dòng)物，共同組建生態(tài)系統(tǒng)，提高生態(tài)效益，讓校園成為鳥(niǎo)語(yǔ)花香的“森林公園”，為師生提供一個(gè)自然、和諧、優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.科學(xué)選擇物種。校園綠化樹(shù)種選擇，應(yīng)在對(duì)當(dāng)?shù)刈匀粴夂蜃骱贸浞终{(diào)查的基礎(chǔ)上，從植物生態(tài)習(xí)性出發(fā)，結(jié)合校園氣候特點(diǎn)做到因地制宜，因樹(shù)制宜。優(yōu)先選用鄉(xiāng)土樹(shù)種，營(yíng)造校園地方特色。鄉(xiāng)土樹(shù)種是構(gòu)成地方性自然景觀的主角，也是反映地區(qū)性自然生態(tài)特征的基調(diào)樹(shù)種，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地方、一個(gè)城市的特色，在校園綠化、美化建設(shè)中，應(yīng)廣泛使用具有地帶性特征的植物群落，采用豐富多樣且富有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的鄉(xiāng)土植物，豐富校園的種質(zhì)資源庫(kù)，營(yíng)造獨(dú)特的高校綠色文化。另外，根據(jù)生態(tài)學(xué)上“種類(lèi)多樣性導(dǎo)致群落的穩(wěn)定性”原則，還要注意提高校園綠化植物的多樣性，構(gòu)建生態(tài)植物群落。

3.努力擴(kuò)大綠化空間。在綠化布局上做到點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合，平立結(jié)合;開(kāi)展喬、灌、地被植物、草坪相結(jié)合的立體綠化，加強(qiáng)垂直綠化、室內(nèi)綠化、屋頂綠化等綠化薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，盡可能增加綠化面積。

（五）要有穩(wěn)定的資金投入。綠化工作以環(huán)境效益和社會(huì)效益為主，它是精神文明的重要組成部分。綠化工作在許多高校都得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，但是前些年的高校綠化風(fēng)格隨著物質(zhì)文明的發(fā)展已不協(xié)調(diào)，過(guò)去成排成行見(jiàn)縫插針植樹(shù)的簡(jiǎn)單綠化布局必定要調(diào)整，有的院校因經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足至今還有大片可綠化地有待建設(shè)，這些都離不開(kāi)充足的資金到位。因此，尚需制訂一些合理的切合實(shí)際的資金到位政策。

（六）科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理，保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展?！叭址N，七分管”，高校園林綠化檔次要迅速提高，由粗放管理向細(xì)化管理已成為必然，但靠有幾分工作熱情和簡(jiǎn)單的管理方式已不能滿(mǎn)足它的實(shí)質(zhì)需要。這樣園林綠化工作也應(yīng)向細(xì)化邁進(jìn)。

1.建立林木檔案，實(shí)行微機(jī)系統(tǒng)管理。通過(guò)建立林木檔案實(shí)地勘察定位，微機(jī)系統(tǒng)處理，給管理帶來(lái)了許多方便，總體布局、設(shè)計(jì)的調(diào)整、上級(jí)報(bào)表、連年對(duì)比分析已經(jīng)簡(jiǎn)單直觀化，并且要制訂完善管理制度，做到工作制度化。眾多院校先后制訂了《園林綠化管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公益勞動(dòng)管理細(xì)則》、《關(guān)于征收綠化費(fèi)的細(xì)則》等文件，并通過(guò)制定園林綠化包干合同書(shū)、義務(wù)植樹(shù)協(xié)議卡、園林綠化工作聯(lián)系單等一系列措施為義務(wù)植樹(shù)工作真正落到實(shí)處打下了基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)校園綠地土壤改良。植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤，建設(shè)中應(yīng)首先從土壤改良抓起，充分注重土壤的結(jié)構(gòu)、肥力、孔隙度、疏松度等土壤質(zhì)量指標(biāo)，以保證植物的茁壯生長(zhǎng)。最好選用疏松、富含肥力的田園土、塘泥或根據(jù)植物特性專(zhuān)門(mén)配制的土壤。日常管理中，可以將落葉、修剪的枝葉等處理后覆蓋在植物土壤的表面，以達(dá)到保肥保水的效果。

3.注意保護(hù)植物群落，重點(diǎn)綠化重點(diǎn)養(yǎng)護(hù)。運(yùn)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，找出符合植物生長(zhǎng)規(guī)律的種植方法，注意校園整體空間上的生態(tài)配置，構(gòu)建合理的生態(tài)群落，增強(qiáng)植物的生態(tài)適應(yīng)性，維持群落的相對(duì)穩(wěn)定，降低人工的養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。高校校園園林綠化不僅是供師生觀賞的校園裝飾，更可以改善師生生存環(huán)境，保護(hù)校園生態(tài)平衡，使校園與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于造型的園林樹(shù)木、古樹(shù)名木、花灌木進(jìn)行精心修剪養(yǎng)護(hù)，例如花壇、植物雕塑、觀賞草坪等。對(duì)于大多數(shù)以栽植耐踐踏草種為主的開(kāi)放性綠地，只需做定期修剪施肥。

4.廣泛宣傳，增強(qiáng)群體綠化意識(shí)。搞好綠化工作十分重要，如果人們不自發(fā)或自覺(jué)地去維護(hù)綠化的環(huán)境，將給管理工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度。為此，修建衛(wèi)生綠化專(zhuān)欄，定期出綠化簡(jiǎn)報(bào)，大力宣傳綠化的環(huán)境效益和社會(huì)效益，將珍貴樹(shù)木掛牌，介紹它的產(chǎn)地、生活習(xí)性、觀賞特點(diǎn)等，將小游園設(shè)立標(biāo)牌，介紹它的設(shè)計(jì)意圖與園林風(fēng)格。使園林綠化集知識(shí)性、趣味性于一體，使人們?cè)谟瓮嬷惺芙蹋坏珨U(kuò)大了知識(shí)面，而且增強(qiáng)了“愛(ài)我校園，建我校園”意識(shí)。

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