金品強(qiáng)

我在中學(xué)時(shí)代就參加各種體育測(cè)試和比賽，在那時(shí)心理就有很多感受，對(duì)體育的熱愛和執(zhí)著追求使我一直走在自己的工作崗位上，且樂此不疲。從事多年的體育訓(xùn)練與教學(xué)工作使我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并且源源不斷的把隊(duì)員送入大學(xué)校門。每每坐下來在體育專業(yè)上思索自己時(shí)，我發(fā)現(xiàn)體育高考測(cè)試與與體育競(jìng)賽之間有很大不同，下面我把它敘諸于下，與大家共同探討進(jìn)步。教練員在為達(dá)到不同目的進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，一定要有針對(duì)性的把握自己的訓(xùn)練計(jì)劃，已達(dá)到最終的訓(xùn)練或教學(xué)結(jié)果。體育高考測(cè)試與體育競(jìng)賽的不同有：

一.性質(zhì)不同

高考體育測(cè)試是針對(duì)廣大體育高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行的一次有固定項(xiàng)目看誰能夠達(dá)到高校體育招生成績(jī)的一次測(cè)試。是先為高校體育進(jìn)行的一次選拔測(cè)試。在其中取得的成績(jī)好壞直接關(guān)系到隊(duì)員的利益（能否為升學(xué)在體育上先邁出一步）與榮譽(yù)問題。

而體育競(jìng)賽隨著時(shí)代與人類觀念的不斷進(jìn)步和社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，已演變成為今天的在高科技高投入的支撐下；在長(zhǎng)期培養(yǎng)廣泛選材和科學(xué)訓(xùn)練下；在嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃和周密組織下，所進(jìn)行的具有強(qiáng)烈對(duì)抗性并具有顯著觀賞性的比賽活動(dòng)。在學(xué)校體育競(jìng)賽是指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲活動(dòng)、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡(jiǎn)化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

二.項(xiàng)目不同

首先說體育測(cè)試吧，雖說各省高考體育測(cè)試項(xiàng)目不同，但每個(gè)省的高考體育測(cè)試項(xiàng)目都有本省規(guī)定的固定項(xiàng)目，就拿我?。ê颖笔。w育高考測(cè)試項(xiàng)目來說，總的來說是考察特長(zhǎng)生身體的跑、跳、投擲這三方面的能力，固定的四個(gè)測(cè)試項(xiàng)目是：100米，男子滿分11ˊ3女子滿分12ˊ8；立定三級(jí)跳遠(yuǎn)，男子滿分9.2米女子滿分7.8米；原地側(cè)向投鉛球，男子滿分12米女子滿分9.6米；800米，男子滿分2〞03女子滿分2〞36

而體育競(jìng)賽的項(xiàng)目就有豐富多樣性，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)它的項(xiàng)目有：田賽、徑賽、籃球、足球、摔跤、柔道、舉重、射擊、射箭、擊劍、賽艇、馬術(shù)、拳擊、手球、網(wǎng)球、棒球、壘球、跆拳道、羽毛球、皮劃艇、乒乓球、曲棍球、自行車、帆船、帆板、體操（含藝術(shù)體操）、排球（含沙灘排球）、游泳（含跳水、水球、花樣游泳）、鐵人三項(xiàng)、現(xiàn)代五項(xiàng)?？梢婓w育競(jìng)賽項(xiàng)目相對(duì)體育測(cè)試來說是豐富多樣的。

三．目標(biāo)不同

體育競(jìng)賽的目標(biāo)：要求運(yùn)動(dòng)員在更加充分和完善的準(zhǔn)備與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上；要求競(jìng)賽條件必須更加符合科學(xué)理念和專項(xiàng)規(guī)則；要求參與雙方必須在更加合乎道德規(guī)范準(zhǔn)則和公平的原則，并要求實(shí)現(xiàn)其交流、宣傳、激勵(lì)、教化和團(tuán)結(jié)人民，推動(dòng)進(jìn)步的多重功效。

而高考體育測(cè)試的目標(biāo)對(duì)于隊(duì)員來說目的很明確，就是達(dá)到高校體育專業(yè)錄取成績(jī)，而考入有體育專業(yè)的學(xué)校，從某意義上來講，這些考上的考生大多也回到基層從事體育教學(xué)或與大眾體育相關(guān)的工作，可以說高考體育測(cè)試，為基層選拔合適的體育工作人員提供了先決條件。

四.對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理影響不同

體育比賽是運(yùn)動(dòng)員之間的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng)，有觀眾的參與，有時(shí)候還是名次和榮譽(yù)之戰(zhàn)。觀眾想看的是運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上發(fā)揮出來的人體解剖學(xué)的美感和運(yùn)動(dòng)員在人體生理學(xué)上發(fā)揮出來的技術(shù)水平的極致，比賽時(shí)觀眾帶有欣賞的心理，觀眾的喝彩聲和吶喊聲能夠刺激運(yùn)動(dòng)員，心理素質(zhì)好的聽到觀眾的喝彩、吶喊表現(xiàn)欲望會(huì)強(qiáng)烈，心理狀態(tài)積極放松，有時(shí)候還會(huì)能超常發(fā)揮；有的運(yùn)動(dòng)員聽到觀眾的吶喊會(huì)怕自己發(fā)揮不好讓觀眾失望，由而心理緊張發(fā)揮不出來。

而高考體育測(cè)試是運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員想在測(cè)試的活動(dòng)中只為自己在測(cè)試中拿一個(gè)好的體育專業(yè)成績(jī)，場(chǎng)下沒有觀眾，運(yùn)動(dòng)員只是想發(fā)揮出自己的最好水平就行了，運(yùn)動(dòng)員是在跟自己比，運(yùn)動(dòng)員之間互相比較氣氛就淡了，靠的是自己奮進(jìn)的力量，場(chǎng)下沒有觀眾場(chǎng)上氣氛比較平淡，外界對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理沒有太大的刺激，運(yùn)動(dòng)員只是在測(cè)試的大環(huán)境下自己給自己心理的壓力和動(dòng)力。

五.場(chǎng)上氣氛不同

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是各個(gè)隊(duì)之間在各項(xiàng)目上的競(jìng)技,有觀賞性,有觀眾的存在。正是競(jìng)賽的這種技術(shù)動(dòng)作上的競(jìng)爭(zhēng)，才給觀眾以看點(diǎn)，讓觀眾注視著某個(gè)項(xiàng)目上人體在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)上動(dòng)作的美感及發(fā)揮出來的人體最大生理極限也就是運(yùn)動(dòng)成績(jī)，所以觀眾的喝彩吶喊等氣氛也激勵(lì)著運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)欲望，在某些比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員在追求獎(jiǎng)牌的同時(shí)也在注重著與觀眾的互動(dòng)即個(gè)人的表演，甚至有的比賽其中大部分就是表演。我感覺給我們感觸最深的可能是運(yùn)動(dòng)員在取得冠軍的時(shí)刻披著本國(guó)國(guó)旗繞場(chǎng)漫跑向場(chǎng)上觀眾示意的場(chǎng)景，這場(chǎng)景體現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員代表國(guó)家用自己的實(shí)力極力的證明自己的那種欲望，這就是場(chǎng)上有觀眾帶給運(yùn)動(dòng)員心理不同的壓力而形成的氛圍。

而體育測(cè)試是除了測(cè)試的組織者和裁判員入內(nèi)，只準(zhǔn)測(cè)試運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的體育成績(jī)測(cè)試，它沒有觀眾，測(cè)試運(yùn)動(dòng)員都是積極的主動(dòng)的為了自己拿一個(gè)好的體育專業(yè)成績(jī)而戰(zhàn)，場(chǎng)上沒有觀眾，沒有喝彩聲，沒有吶喊聲。你即使在某個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試中那了全場(chǎng)第一的成績(jī)或超常發(fā)揮也不會(huì)有人為你喝彩為你加油，所以體育測(cè)試的氣氛比較平淡，在測(cè)試中沒有外界的刺激、壓力 和激勵(lì)，靠的是心中自強(qiáng)不息的勁頭。

六.帶來的結(jié)果不同

體育比賽是贏得某個(gè)項(xiàng)目的冠軍帶來的是某個(gè)代表隊(duì)的榮譽(yù)和個(gè)人的榮譽(yù)。而體育高考測(cè)試很可能決定著隊(duì)員一生的命運(yùn)，在高考后大學(xué)錄取時(shí)，體育測(cè)試成績(jī)?cè)谶@個(gè)隊(duì)員能否被錄取時(shí)很可能起著決定性作用。

雖然說高考體育測(cè)試與體育競(jìng)賽有不同之處，但它們之間也有共通之處，只要我們教練員和運(yùn)動(dòng)員拿出堅(jiān)忍不拔的訓(xùn)練精神來采取合理科學(xué)的訓(xùn)練方法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么就會(huì)無論是在體育高考加試還是在體育比賽中都能取得好的成績(jī)。