史其威

內(nèi)容摘要：文章從視唱練耳教學的目的、內(nèi)涵以及目前舞蹈專業(yè)學生學習視唱練耳的現(xiàn)狀來談視唱練耳與舞蹈教學的有機結合，強調(diào)視唱練耳在舞蹈教學中的重要性，呼吁加強舞蹈專業(yè)學生視唱練耳的訓練。

關鍵詞：視唱練耳感知鑒賞表現(xiàn)舞蹈

音樂以它的音響魅力喚起人們對音樂的各種感受。在人們感受音樂、理解音樂，從而表現(xiàn)音樂的過程中，視唱練耳是非常重要的一個環(huán)節(jié)。視唱練耳作為表達音樂的基礎，是提高音樂整體素養(yǎng)的必要條件。舞蹈是人們通過肢體動作按照一定的音樂律動、音樂情景進行的一系列的連續(xù)性的運動。舞蹈的特點是通過肢體的動作去表現(xiàn)某種思想和感情的。

一、視唱練耳課的內(nèi)涵

視唱練耳課的主要內(nèi)容概括說就是通過彈、唱、讀、聽、寫組織并發(fā)展學生的音樂聽覺能力，培養(yǎng)與提高學生對音樂的感知力、鑒賞力和表現(xiàn)力，并訓練其積極地將聽覺及所獲得的對音樂的理解與表現(xiàn)運用到創(chuàng)作與表演實踐中去。如何讓學生提高音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)，是這門課要解決的主要問題。

1.視唱的訓練

通過視唱的練習讓學生掌握正確的音準和節(jié)奏，發(fā)展學生的音樂思維，培養(yǎng)學生對音樂敏銳的感受能力和準確的表達能力。讓學生在視唱的過程中理解音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂。視唱是培養(yǎng)和提高學生音樂感覺、音樂修養(yǎng)、音樂素質(zhì)最直接的手段。為了加強和提高學生的音樂感覺與音樂表現(xiàn)，教師對音樂的各個組成部分進行解釋是非常重要的，并帶領學生把視唱曲目的技術要求理解透徹，包括音高范圍、節(jié)奏特點、強弱、調(diào)式、調(diào)性、音樂風格、樂句劃分、呼吸、結構等，然后對視唱曲目進行整體的音樂處理，要求學生用輕聲、優(yōu)美、融合的感覺進行視唱。在中低音區(qū)，可以讓學生像說話一樣柔聲輕唱；高音區(qū)則要求學生掌握一些聲樂技巧，結合聲樂中的頭聲，將聲音盡量豎起來，運用氣息加以支攆，以獲得準確平穩(wěn)的聲音。另外，加強學生對樂曲樂句的劃分練習以及對音樂的“語氣”強弱的處理，讓學生在平穩(wěn)中充滿激情地歌唱，培養(yǎng)學生良好的音樂表現(xiàn)能力。

2.加強節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，是構成音樂的最基本的要素之一，沒有節(jié)奏就沒有音樂。節(jié)奏感的培養(yǎng)，不能僅僅停留在對音符時值的把握上，要挖掘?qū)W生的節(jié)奏本能，讓他們在內(nèi)心建立強烈的動感意識，并體現(xiàn)出節(jié)奏的韻律。在訓練中可盡早地進行一些多聲部節(jié)奏訓練，通過拍手、拍腿、跺腳等一系列的身體動作打出不同的節(jié)奏。讓舞蹈意識走進視唱練耳課堂，使學生全身心地投入，在節(jié)奏中體會音樂的律動。

3.通過內(nèi)心聽覺感受音樂

無論是演唱、演奏還是舞蹈都離不開內(nèi)心聽覺。完整的內(nèi)心聽覺應體現(xiàn)出對音樂的音高、節(jié)奏、樂句、旋律風格、結構等有一個整體的感受及想象。對舞蹈來說，舞者首先要對將要表演的舞蹈和舞蹈音樂進行整體的構思，如風格、情緒、地域、形象等。用內(nèi)心所想象的聲音去引導自己的舞蹈，通過肢體動作語言來充分表達音樂思想。內(nèi)心聽覺是通過嚴格的視唱練耳訓練才能達到的。教師可以通過欣賞一些名曲，讓學生進行聽覺分析。讓學生了解作曲家創(chuàng)作的背景，分析音樂的調(diào)式調(diào)性、色彩風格、音樂表現(xiàn)等，從而深刻地理解音樂。

二、舞蹈專業(yè)學生視唱練耳現(xiàn)狀

目前舞蹈專業(yè)的學生視唱練耳水平普遍比較低，對音高的反應不敏感，對音樂表達的思想捕捉模糊。甚至有些學生對音樂風格、音樂形象一無所知，對節(jié)奏的記憶、律動感的表現(xiàn)也不到位。筆者曾接觸過高師舞蹈專業(yè)的視唱練耳課，班里大多數(shù)的學生沒有接觸過視唱練耳，有的甚至沒有聽說過7個基本音級的音名和唱名。分析其原因主要是以下幾個方面。

1.近年來，一些省份舞蹈類招生導向不正確，在全國的部分省份招考舞蹈專業(yè)學生時不考樂理和視唱練耳，導致很多舞蹈專業(yè)的學生沒有接觸過視唱練耳，從而造成舞蹈專業(yè)的學生音樂素質(zhì)的匱乏，阻礙了舞蹈水平的發(fā)揮。

2.部分舞蹈專業(yè)的學生對視唱練耳沒有足夠的認識，認為跳舞只要有節(jié)奏就行，所以對視唱練耳的學習不夠重視。

3.舞蹈專業(yè)學生視唱練耳課的教學缺乏重視，應加強并讓學生逐步掌握正確的音準和節(jié)奏。通過教師的講解，讓學生理解音樂、感受音樂、體會音樂，逐漸達到表現(xiàn)音樂，使舞蹈與音樂融為一體，讓學生在舞蹈中盡情享受音樂。

三、視唱練耳與舞蹈教學的有機結合

舞蹈離不開音樂，音樂在舞蹈中占有十分重要的位置。通過視唱練耳課的學習，讓學生懂得音樂在舞蹈訓練中起著重要作用。音樂的節(jié)奏、速度、旋律等對舞蹈本體的韻律和風格起著決定作用。

在舞蹈初級班，要求學生掌握基本節(jié)拍和常規(guī)節(jié)奏。可先從四分、八分、二分音符的簡單音樂開始，讓學生聽音樂做即興表演。在舞蹈基本訓練中，學生的站立、踢腿等基本動作都應在音樂中完成，在音樂中學習舞蹈，在舞蹈中體會音樂。引導學生理解音樂和舞蹈是不可分開的，體會音樂在舞蹈中的重要性。要想學好舞蹈就應加強對音樂的學習以及注意與其他藝術形式形成配合。因此，學習舞蹈也是體會、理解音樂的好機會。在舞蹈初級班的基礎訓練中，可以用鋼琴彈奏音樂，也可以用錄音。所用音樂應節(jié)奏鮮明、曲調(diào)優(yōu)美、簡單、流暢，讓學生感受到舞蹈動作能夠隨著音樂去完成，從而調(diào)動他們的聽覺、視覺功能，達到提高音樂素質(zhì)的目的。

加強音樂基礎課的學習，增強學習音樂的自信心。音樂是聽覺藝術，不像舞蹈藝術那樣一目了然。所以有些舞蹈專業(yè)的學生認為音樂就是聽聽而已，不需要太投入，這是錯誤的認識。舞蹈動作需要在音樂中進行，借助音樂表達舞者的內(nèi)心情感。這樣就要求按照舞蹈訓練設立有關音樂基礎課程，使舞蹈專業(yè)的學生逐漸能夠理解音樂、欣賞音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂。

讓學生聽懂舞蹈音樂，加強欣賞課的教學。舞蹈欣賞與音樂欣賞是高年級舞蹈專業(yè)學生學習音樂和舞蹈的關鍵，要讓音樂為舞蹈教學服務。音樂有預備、開始和結束。預備、開始是音樂的引子與主題，使舞蹈者進入規(guī)定的音樂情境中去。音樂結束時，學生能夠完成好每一個舞蹈動作，讓他們從聽覺、視覺中體會到音樂與舞蹈動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

當學生的音樂基礎和音樂素質(zhì)有了一定的提高后，要不斷增強學生對音樂的理解能力。讓學生學會分析更高層次的音樂，學會音樂與舞蹈的相互配合，使他們自覺加強音樂與舞蹈的感情處理，培養(yǎng)他們對音樂的豐富想象力，并通過舞蹈動作表現(xiàn)出來。舞蹈課程中音樂與舞蹈的相互結合，正是對學生這種想象力的培養(yǎng)與實踐。音樂可以通過嚴密的邏輯，豐富的織體、曲式和感人的旋律來深化人的思想和感情，舞蹈可以把音樂化為可見的動作形象，通過形體動作、表情等表現(xiàn)出來。

結語

總之，加強舞蹈專業(yè)學生的視唱練耳及音樂基礎課的訓練是非常必要的。通過學習使學生逐漸達到能夠欣賞音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂的程度，使他們對音樂的理解力與表現(xiàn)力逐步提高。有樂感的舞者，耳朵里聽到的不單單是節(jié)奏，而是豐富的音響織體。音樂基本素質(zhì)的提高與舞蹈的基礎訓練是相互滲透、相互影響的兩個方面，只有把它們緊密結合，才能全面提高舞蹈教學質(zhì)量。