李曉琳，劉宇飛

（哈爾濱體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系，黑龍江 哈爾濱 150008）

哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化課程設(shè)置的思考

李曉琳，劉宇飛

（哈爾濱體育學(xué)院 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系，黑龍江 哈爾濱 150008）

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新興的多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道等方面具有重要作用。本文對(duì)哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，肯定了已經(jīng)取得的成績(jī)，并針對(duì)此現(xiàn)狀提出了改進(jìn)的建議：著力挖掘更多突出學(xué)科特色的課程；合理把握醫(yī)學(xué)課程設(shè)置比例與深度；增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力；開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；在部分課程中開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)等。以期對(duì)于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展有所裨益。

哈爾濱體育學(xué)院；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；課程

Abstract: Human Movement Science is a new interdisciplinary major, curriculum issues for the professional training of professionals, broaden employment channels for students to play an important role. In this paper, Human Movement Science, Harbin Institute of Physical Education Curriculum analyzes the status, confirmed what has been achieved, and for this proposal to improve the status quo: more prominent focus on mining the course of subject characteristics; reasonable proportion to grasp medical curriculum Depth; enhance students practical skills; open their horizons, improve their innovative capacity; in some of the courses in the creation of bilingual teaching. Hoping for Human Movement Science building and the subject development will benefit.

Key words: Harbin Institute of Physical Education; Human Movement Science; Courses

CLC number: G811.6 Document code: A Article ID: 1008-2808(2011)01-0005-03

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄體育類(lèi)中所設(shè)置的本科專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，包括了生物科學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)等學(xué)科的基本理論與實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，該學(xué)科實(shí)用性強(qiáng)，市場(chǎng)前景廣闊。目前全國(guó)已有20余所院校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)課程，雖然眾多院校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，但是由于多種原因限制了其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，如學(xué)科設(shè)置時(shí)間過(guò)短、學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化等問(wèn)題［1］。而課程設(shè)置對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道等方面具有重要作用，如何結(jié)合專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)，科學(xué)優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，值得深入研究與探討。

1 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

2008年，我系按學(xué)校要求，在哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)2003教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整修訂教學(xué)計(jì)劃，新的教學(xué)計(jì)劃中專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位更加科學(xué)準(zhǔn)確，在優(yōu)化課程設(shè)置方面提出了一些導(dǎo)向性的思路和實(shí)施辦法。如優(yōu)化課程設(shè)置應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色、正確把握體育與醫(yī)學(xué)的交叉，有選擇性學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等。這些思路和方法針對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)體系發(fā)展過(guò)程中存在問(wèn)題提出了有針對(duì)性改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化奠定了良好的基礎(chǔ)，但是在專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化的實(shí)踐中仍有一些具體問(wèn)題值得研究與思考。

1.1 如何更加突出專(zhuān)業(yè)特色

現(xiàn)有課程設(shè)置方案提出了正確導(dǎo)向性建議和有針對(duì)性實(shí)施辦法，但在具體實(shí)施過(guò)程中仍應(yīng)深入挖掘，提出更為細(xì)化可行的實(shí)施辦法。在突出專(zhuān)業(yè)特色方面已經(jīng)做出了一些努力，如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)調(diào)整為專(zhuān)業(yè)理論課，增加推拿學(xué)實(shí)踐操作學(xué)時(shí)數(shù)等，這些都是非常有益的嘗試。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)最終目標(biāo)是通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改善人的健康狀況，這也是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色之所在。而學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色往往是學(xué)科發(fā)展壯大的動(dòng)力和源泉，能否在現(xiàn)有課程設(shè)置基礎(chǔ)上，深入挖掘更多體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)特色的元素，充實(shí)到具體課程設(shè)置中，提出更多細(xì)化可行的方法，突出專(zhuān)業(yè)特色，優(yōu)化課程設(shè)置。

1.2 課程設(shè)置方案的逐步論證問(wèn)題

重新修訂的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐，其在具體教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)行是否合理，有哪些經(jīng)驗(yàn)與不足，這是值得總結(jié)和論證的。2008課程設(shè)置方案是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、學(xué)校狀況，學(xué)生特點(diǎn)提出的，但不應(yīng)是一成不變的，隨著時(shí)間推移，如何根據(jù)社會(huì)的需求充填新鮮的元素，摒棄不符合時(shí)代特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課程或課程內(nèi)容，使課程體系與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善課程體系，這是應(yīng)該深入探討的。

2 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化建議

2.1 著力挖掘更多突出學(xué)科特色的課程

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們?nèi)找嬷匾晫?duì)于健康的追求，這具體表現(xiàn)在崇尚健康的生活方式、飲食方式、體育鍛煉等。這其中大眾健身日益受到廣泛的關(guān)注，而且，體育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)機(jī)體免疫力，預(yù)防治療某些疾病方面也有著很好的作用，因此，在修習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，應(yīng)著重突出設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于人健康狀況改善的相關(guān)課程?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)了《實(shí)用運(yùn)動(dòng)處方》、《運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生學(xué)》、《老年健身》等課程，這些課程既符合本學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又迎合了社會(huì)大眾的健康需求，體現(xiàn)了本學(xué)科的特色。在此基礎(chǔ)上，更應(yīng)大力挖掘突出學(xué)科特色的課程，比如可以增設(shè)《理療學(xué)》等應(yīng)用性較強(qiáng)，又符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)課程?！独懑煂W(xué)》［2］主要研究各種物理因子對(duì)人體的作用原理及治療作用等，常見(jiàn)的理療方法包括各種電療、光療、超聲波及磁療、蠟療、水療、肌電生物反饋療法等。通過(guò)各種理療方法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更多保健康復(fù)的本領(lǐng)。在藥物、食品安全頻頻出現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)今社會(huì)，人們更加崇尚以非藥物療法來(lái)達(dá)到保健療疾的目的。此門(mén)課程符合社會(huì)需求和培養(yǎng)康復(fù)領(lǐng)域人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該是一種有益的嘗試。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)最終目標(biāo)是通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改善人的健康狀況，應(yīng)圍繞這一目標(biāo)，突出體育保健，特別是中醫(yī)養(yǎng)生保健的一些傳統(tǒng)方法得積極作用，如導(dǎo)引術(shù)在養(yǎng)生、治病方面的獨(dú)特療效，四季養(yǎng)生方法的不同特點(diǎn)等，深入挖掘傳統(tǒng)養(yǎng)生方法中更多積極有益的元素，充實(shí)到課程建設(shè)中，從而開(kāi)設(shè)更多突出學(xué)科特色的課程。

2.2 合理把握醫(yī)學(xué)課程設(shè)置比例與深度

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，醫(yī)學(xué)課程為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事相關(guān)教學(xué)科研，特別是康復(fù)指導(dǎo)工作提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此，必須對(duì)其予以足夠重視，在課程設(shè)置中應(yīng)占有一定比例，但是，這個(gè)度必須拿捏好。比例過(guò)少，不足以達(dá)到教學(xué)目的。比例過(guò)多，喧賓奪主。同時(shí)，在授課過(guò)程中，應(yīng)注意醫(yī)學(xué)課程的深度把握，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢竟缺少扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，講的過(guò)細(xì)過(guò)深，學(xué)生接受不了，也沒(méi)有必要。如在《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》授課過(guò)程中，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重講解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容。比如心臟這一部分，介紹心肌的物理、生理特性的基礎(chǔ)上，著重介紹運(yùn)動(dòng)對(duì)心肌的影響，而像心電圖著重介紹運(yùn)動(dòng)對(duì)心肌的影響在心電圖上的表現(xiàn)，其余內(nèi)容就是簡(jiǎn)單介紹，不必講的過(guò)細(xì)。醫(yī)學(xué)課程門(mén)類(lèi)的選擇應(yīng)選擇與體育科學(xué)聯(lián)系緊密，應(yīng)用性強(qiáng)的課程。如《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論》、《運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生學(xué)》、《推拿學(xué)》、《康復(fù)醫(yī)學(xué)》等。這些課程的共同特點(diǎn)是與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)系緊密，應(yīng)用性強(qiáng)，便于幫助學(xué)生增加實(shí)踐技能，對(duì)于從事體育相關(guān)領(lǐng)域工作具有重要作用。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)與體育學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，積極發(fā)現(xiàn)二者切合點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)設(shè)出既是前沿?zé)狳c(diǎn)，又符合教學(xué)實(shí)際的相關(guān)課程。

2.3 開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，多學(xué)科交叉與綜合，涉及生物科學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)及體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)等學(xué)科的基本理論與實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，在教學(xué)中教授各學(xué)科基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重突出增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。增加教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐課的教學(xué)比例是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。目前，已經(jīng)做出了一些嘗試，比如像《推拿學(xué)》增加了實(shí)踐課的教學(xué)比例，確保學(xué)生可以更好的掌握該項(xiàng)技能。《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》增加實(shí)驗(yàn)課的比例，這樣既有助于學(xué)生更好理解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)機(jī)制原理，又有益于學(xué)生增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為以后學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［3］。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生在深刻領(lǐng)會(huì)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，獲得更多課堂以外的難得的收獲，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此應(yīng)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加實(shí)踐課的教學(xué)比例。同時(shí)，為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就本學(xué)科具體而言，可以給學(xué)生提供一些去運(yùn)動(dòng)健身會(huì)所實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，去社區(qū)、老年公寓等場(chǎng)所進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身的宣講等多樣的方式進(jìn)行，更為重要的是為學(xué)生提供去康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期3～6月的臨床實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在臨床實(shí)踐中提高學(xué)生的康復(fù)實(shí)踐技能，為從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今后應(yīng)在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多課堂和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在開(kāi)設(shè)增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本功的必修課的同時(shí)，應(yīng)積極通過(guò)開(kāi)展門(mén)類(lèi)多樣，豐富多彩的選修課程，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以求達(dá)到一專(zhuān)多能的培養(yǎng)目標(biāo)。選修課比例不斷增大是高等院校課程設(shè)置的必然發(fā)展趨勢(shì)。適度增加運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課的學(xué)時(shí)和門(mén)類(lèi),以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面［4］?？梢愿鶕?jù)時(shí)代特點(diǎn)，增設(shè)更多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，具有時(shí)代元素的新鮮課程，以此來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 在部分課程中開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)是指在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程中， 有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地用漢語(yǔ)和英語(yǔ)講授學(xué)科知識(shí)的教學(xué)模式。雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，同時(shí)融合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的同步滲透。隨著2008 年奧運(yùn)會(huì)和哈爾濱2009 年世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利閉幕，體育與世界的聯(lián)系更加緊密。21世紀(jì)既是生命科學(xué)的世紀(jì),更是信息化世紀(jì)，而英語(yǔ)是大多數(shù)科技信息的載體，世界上權(quán)威性的醫(yī)學(xué)期刊、書(shū)籍基本上都是使用英語(yǔ)出版,國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議也是使用英語(yǔ)［5］。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生更好的與世界接軌，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，益處良多。但是在具體課程實(shí)施方面要注意方式方法。首先針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況可以在部分課程、部分章節(jié)中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。其次要加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，選派青年教師培訓(xùn)交流或直接引進(jìn)既懂專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)能力又強(qiáng)的雙語(yǔ)人才。此外，還要加強(qiáng)雙語(yǔ)教材的建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)是優(yōu)化課程設(shè)置發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，但在實(shí)踐運(yùn)作上還存在著上述的一些困難，建議可以在適當(dāng)時(shí)間，條件成熟后開(kāi)展［6］。

2.5 積極收集課程設(shè)置相關(guān)反饋信息

可以通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查等形式，廣泛聽(tīng)取相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，并收集兄弟院校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，多方收集對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置狀況的反饋信息，并予以總結(jié)分析，以利于課程設(shè)置的優(yōu)化。

優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，教材建設(shè)也是重要的一環(huán)。目前，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教材極為有限，如多數(shù)醫(yī)學(xué)課程多應(yīng)用的是醫(yī)學(xué)院校的教材，這樣的弊端很多，醫(yī)學(xué)院校的教材理論知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W，這對(duì)于沒(méi)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言學(xué)習(xí)過(guò)于吃力，而且也沒(méi)有必要。此外，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)更多是側(cè)重于闡述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的影響，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，而更為重要的是要掌握體育運(yùn)動(dòng)與人體的關(guān)系，這是醫(yī)學(xué)教材無(wú)法介紹的。比如推拿學(xué)，醫(yī)學(xué)院校的教材是較為全面的介紹各種推拿按摩手法以及在臨床上這些手法的運(yùn)用。而像體育院校在講授推拿學(xué)時(shí)，在概述基本推拿按摩手法之后，應(yīng)更多側(cè)重于針對(duì)運(yùn)動(dòng)性損傷的預(yù)防和治療的保健康復(fù)按摩手法，這就需要教材更具針對(duì)性。所以，針對(duì)以上情況，應(yīng)組織權(quán)威的專(zhuān)家針對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)編撰符合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教材，應(yīng)該是非常有益的。另外，具有高水平專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師也可針對(duì)本校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況自編教材，相關(guān)權(quán)威部門(mén)可以不定期的舉辦相關(guān)教材編撰的學(xué)術(shù)討論會(huì)，集思廣益，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，教學(xué)相長(zhǎng)。

3 結(jié) 語(yǔ)

應(yīng)在現(xiàn)有課程設(shè)置基礎(chǔ)上不斷完善提高。合理把握醫(yī)學(xué)課程設(shè)置比例，挖掘更多突出學(xué)科特色課程。并且廣泛調(diào)研，聽(tīng)取多方意見(jiàn)，形成合力，為課程設(shè)置的優(yōu)化助力。同時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)更具時(shí)代感課程，開(kāi)拓學(xué)生視野。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然是新興學(xué)科，但是其學(xué)科定位準(zhǔn)確，在人們?cè)絹?lái)越崇尚自然健康生活方式的今天，本學(xué)科具有良好的市場(chǎng)前景。積極優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)然，學(xué)科的成長(zhǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如何培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)人才這是值得廣泛深入討論與研究的，而這也是每一名從事相關(guān)領(lǐng)域工作者的義務(wù)與責(zé)任。

［1］朱佳濱,姜春平,王宏坤,等.哈爾濱體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展若干問(wèn)題的探討［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2009, 27 (1): 8-12.

［2］張葆欣,任超學(xué),茍 波,等.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系《理療學(xué)》實(shí)踐課程教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的研究［J］.價(jià)值工程, 2010, (36): 266-267.

［3］邰崇禧.運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究［J］.蘇州大學(xué)學(xué)報(bào), 2006, 22 (2): 89-90.

［4］姚鴻恩,李宗珊,榮湘江,等.我國(guó)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］.體育學(xué)刊, 2006, 13 (1): 82-84.

［5］王 松,吳培培.學(xué)生在醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中的主要困惑［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2008, 16 (1): 38-40.

［6］肖 山.黑龍江省高校體育雙語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策［J］. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2010, 28 (4): 89-91.

The Thoughts on Optimization of the Curriculum of Sport Science of Human Body Profession in Harbin Institute of Physical Education

LI Xiao-lin, LIU Yu-fei
(Sport Science of Human Body Dept.in Harbin Institute of Physical Education, Harbin150008, Heilongjiang China)

G811.6

A

1008-2808(2011)01-0005-03

2010-11-29；

2010-12-26

李曉琳（1978－），女，講師，博士，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)。