張樨樨 郗洪鑫

(中國海洋大學(xué)管理學(xué)院，山東青島 266100)

我國海洋科技人才需求關(guān)聯(lián)因素研究

張樨樨 郗洪鑫

(中國海洋大學(xué)管理學(xué)院，山東青島 266100)

進入21世紀(jì)以來，我國海洋從業(yè)人員數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，但海洋科技人才的整體數(shù)量和水平仍難以適應(yīng)我國海洋經(jīng)濟高速發(fā)展的迫切需要。通過對海洋科技人才需求數(shù)量綜合影響指標(biāo)體系的深入挖掘，并按照影響力度對各因素進行排序，從中找出對海洋科技人才需求影響更為顯著的因素，并在解析影響因素體系的基礎(chǔ)上進行需求數(shù)量預(yù)測，為制定海洋科技人才未來發(fā)展戰(zhàn)略提供理論支撐。對提高海洋科技人才質(zhì)量的相關(guān)政策建議:加強海洋科研投入，增加對海洋科技人才的涵養(yǎng)力;加強涉海高校的人才培養(yǎng)力度，擴大海洋科技人才規(guī)模;調(diào)整涉海高校專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，優(yōu)化海洋科技人才結(jié)構(gòu)等。

海洋科技人才;需求關(guān)聯(lián);因素分析

海洋技術(shù)是新世紀(jì)科技體系的重要組成部分，海洋產(chǎn)業(yè)已成為我國大力發(fā)展的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。近年來，我國海洋經(jīng)濟的健康發(fā)展對海洋從業(yè)人員的數(shù)量與質(zhì)量提出了更高的要求，其中海洋科技人才是海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的重要引擎。進入21世紀(jì)以來，我國海洋從業(yè)人員數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，但海洋科技人才的整體數(shù)量和水平仍難以適應(yīng)我國海洋經(jīng)濟高速發(fā)展的迫切需要。與此同時，由于人才的培養(yǎng)周期較長，對市場的反應(yīng)明顯滯后，常常出現(xiàn)市場失靈現(xiàn)象。如果缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃與調(diào)控，將會導(dǎo)致人才培養(yǎng)與供給體系的紊亂，致使海洋科技人才數(shù)量大起大落，嚴(yán)重影響相關(guān)海洋產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級。海洋專項人才需求關(guān)聯(lián)因素體系的確立是作好海洋人才資源規(guī)劃、辦好海洋專業(yè)教育的前提，其分析結(jié)論可以為國家制定海洋發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)化人才培養(yǎng)方略提供科學(xué)依據(jù)。

一、文獻回顧與評析

2009年4月，胡錦濤總書記視察山東時指出，“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，科學(xué)開發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，打造山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)”。打造山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)，依靠科技是必由之路，而科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)和使用。目前我國海洋科技人員的數(shù)量和整體水平都還不能完全適應(yīng)我國海洋事業(yè)發(fā)展的要求，海洋人才流失嚴(yán)重，人才斷層明顯，海洋職工隊伍的文化技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理，勞動力整體素質(zhì)偏低，這些已成為我國海洋發(fā)展的重大障礙。①王淼:《21世紀(jì)我國海洋經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略思考》，《中國軟科學(xué)》2003年第11期。在海洋人才劃分與評價方面，譚俊(2008)將海洋人才劃分為海洋管理人才、海洋科技人才、海洋教育人才和海洋體力勞動人才，指出海洋科技人才在評價中存在評價標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確、評價方法不完善、評價有非學(xué)術(shù)因素介入等問題。②譚駿:《海洋人才現(xiàn)狀分析及評價體系研究》，中國海洋大學(xué)碩士研究生論文，2008年6月。

在海洋人才需求預(yù)測方面，葉強(2006)比較了德爾菲法、傳統(tǒng)趨勢預(yù)測法兩種傳統(tǒng)的人才預(yù)測方法并指出其缺陷，認(rèn)為此類方法受科技進步的影響以及我國海洋產(chǎn)業(yè)特殊性的約束，用于我國海洋人才需求預(yù)測的效果不佳。③葉強:《海洋科技人才需求預(yù)測方法研究》，《海岸工程》2006年第3期。趙昕、李丹(2010)指出人才的變動會受到諸如經(jīng)濟、社會等不確定因素的影響，使得預(yù)測結(jié)果很難調(diào)整且不可靠，用灰色預(yù)測方法則能較好地解決這個問題。指出要滿足未來幾年海洋人才需求大幅度上升的需求，必須加強海洋類高校的人才培養(yǎng)力度。①趙昕、李丹:《基于灰色預(yù)測模型GM(1，1)的海洋人才預(yù)測研究》，《海洋開發(fā)與管理》2010年第1期。

關(guān)于海洋人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題，學(xué)者們進行了探索研究。袁路(2008)認(rèn)為我國創(chuàng)新型海洋科技人才產(chǎn)出機制中的關(guān)鍵點——涉海高校的人才培養(yǎng)仍存在許多問題，尚不能很好地適應(yīng)新形勢下國家海洋事業(yè)發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)的需要與舊的人才培養(yǎng)模式之間的矛盾。如，課程體系落后，過分強調(diào)理論知識教育，忽略實踐技能培養(yǎng);教學(xué)方法重視知識傳授，忽視學(xué)習(xí)能力、思考能力和研究能力的培養(yǎng);教學(xué)手段落后，電子課件制作簡單，多媒體手段使用不夠，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動式教學(xué)手段尚未普及等。②袁路等:《創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》，《高等農(nóng)業(yè)教育》2008年第5期。苗振清(2008)以浙江省為例，李潔瓊(2008)以海南省為例，分別對各自省份海洋人才的培養(yǎng)問題進行了研究，存在的共同問題，有海洋專業(yè)人才總量不足，分布與結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)技術(shù)人才大量集中在事業(yè)單位，供需矛盾突出。潘愛珍(2009)認(rèn)為地方高校海洋人才培養(yǎng)存在的問題，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式統(tǒng)一化、專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理、高水平師資缺乏、課程體系落后、實踐教學(xué)條件不完善等。對此，應(yīng)加強宣傳，強化公民海洋意識;加大投入，加強海洋科學(xué)學(xué)科建設(shè);全面規(guī)劃，推進海洋教育整體均衡發(fā)展;政策引導(dǎo)，實施海洋人才戰(zhàn)略工程等。③潘愛珍、苗振清:《我國海洋教育發(fā)展與海洋人才培養(yǎng)研究》，《浙江海洋學(xué)院學(xué)報》(人文科學(xué)版)2009年第6期。

為了解國外學(xué)者對海洋科技人才的研究現(xiàn)狀，筆者以海洋人才和海洋科技人才作為標(biāo)題關(guān)鍵字和內(nèi)容關(guān)鍵字對CSA，Web of Knowledge，Science Direct，Proquest，Gale英文文獻數(shù)據(jù)庫進行檢索，除了找到少數(shù)新聞報道以外，專業(yè)的科研論文幾乎沒有找到。查詢了2010年Times全英綜合排名前100名的高校，發(fā)現(xiàn)在綜合排名前20名的高校中，只有南安普頓大學(xué)有涉及?？萍挤矫娴膶I(yè)。經(jīng)過統(tǒng)計測算，在Times全英綜合排名前100的全英高校中，設(shè)有海洋科技專業(yè)的高校還不到英國高校數(shù)量的10%。用同樣的方法查詢美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等海洋產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達的國家，得出的情況基本一致。說明國外對海洋類專業(yè)人才的培養(yǎng)也處于初級階段，即便像澳大利亞、美國等海洋產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達的國家也是如此，其有關(guān)海洋專項人才的研究也相對匱乏。

通過梳理以上文獻可知，針對海洋科技人才的專項研究極少，大多數(shù)前期文獻側(cè)重于籠統(tǒng)的研究海洋人才，分析工具較為初級，預(yù)測研究的信度與效度不理想。同時，對海洋科技人才需求數(shù)量的影響因素挖掘不夠深透，沒有弄清海洋科技人才系統(tǒng)與其他系統(tǒng)在動態(tài)發(fā)展變化中真實的內(nèi)在關(guān)系，缺乏合理的關(guān)聯(lián)因素體系且各影響因素的重要程度不明晰。因此，本文立足于對海洋科技人才需求數(shù)量綜合影響指標(biāo)體系的深入挖掘，并按照影響力度對各因素進行排序，從中找出對海洋科技人才需求影響更為顯著的因素，并在解析影響因素體系的基礎(chǔ)上進行需求數(shù)量預(yù)測，為制定海洋科技人才未來發(fā)展戰(zhàn)略提供理論支撐。

二、我國海洋科技人才需求數(shù)量的關(guān)聯(lián)因素分析

表1 2001—2007年海洋科技人才數(shù)量與其他影響因素的變動統(tǒng)計表

(一)指標(biāo)體系的確立

影響海洋科技人才需求量的因素較多，涉及方方面面。我們嘗試從這些紛繁復(fù)雜的影響因素中找出一定數(shù)量的關(guān)系更為密切的指標(biāo)，擬定了以下八個指標(biāo)，分別涉及科研、宏觀經(jīng)濟、教育等領(lǐng)域，數(shù)據(jù)來源于《中國海洋統(tǒng)計年鑒》。

(二)灰色關(guān)聯(lián)度分析

灰色關(guān)聯(lián)分析方法是將因素之間發(fā)展趨勢的相似或相異程度，亦即“灰色關(guān)聯(lián)度”，作為衡量因素間關(guān)聯(lián)程度的一種方法?；疑P(guān)聯(lián)度分析對一個系統(tǒng)的發(fā)展變化態(tài)勢提供了量化的度量方法。本文運用灰色關(guān)聯(lián)度分析法對我國2001—2007年海洋科技人才數(shù)量與其他影響因素變動統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析。

1．確定反映系統(tǒng)行為特征的參考數(shù)列和影響系統(tǒng)行為的比較數(shù)列。

反映系統(tǒng)行為特征的數(shù)據(jù)序列，稱為參考數(shù)列。影響系統(tǒng)行為的因素組成的數(shù)據(jù)序列，稱為比較數(shù)列。海洋科技人才是主要研究對象，因此將海洋科研機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員數(shù)作為參考數(shù)列，將海洋科研機構(gòu)數(shù)、海洋科研機構(gòu)從業(yè)人員數(shù)、海洋總產(chǎn)值、GDP、海洋類專業(yè)本?？茖W(xué)生情況以及碩士及以上學(xué)歷學(xué)生情況作為比較數(shù)列，進行關(guān)聯(lián)度分析。

2．對參考數(shù)列和比較數(shù)列進行無量綱化處理。

由于系統(tǒng)中各因素的物理意義不同，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的量綱也不一定相同，即單位不一，初值不同，因而不便于比較，或在比較時難以得到正確的結(jié)論。因此，需要對數(shù)據(jù)進行無量綱化處理，即將該序列所有數(shù)據(jù)分別除以第一個數(shù)據(jù)。如下所示:

5．關(guān)聯(lián)度排序。

因素間的關(guān)聯(lián)程度主要用關(guān)聯(lián)度的大小次序描述，而不僅是關(guān)聯(lián)度的大小。因此，依據(jù)以上步驟，將在matlab(R2007b)中計算得到的試驗結(jié)果排序，如表2所示:

表2 相關(guān)系數(shù)排序表

(三)結(jié)論解析

由相關(guān)系數(shù)的排序結(jié)果知，海洋科技人才數(shù)與海洋科研機構(gòu)從業(yè)人員數(shù)的相關(guān)度最高，此分析結(jié)果符合經(jīng)濟學(xué)常規(guī)，科技人才是科研機構(gòu)從業(yè)人員的一部分，從業(yè)人員的增加必然會帶來科技人才數(shù)量的增加，這是無庸置疑的。從其余七項影響因素的排序結(jié)果中，可以得到如下啟示:

1．海洋科研機構(gòu)數(shù)的相關(guān)系數(shù)僅次于從業(yè)人員數(shù)，排在第二位，兩個科研指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)均在0．9以上，相關(guān)性最為顯著?？梢?，隨著對海洋技術(shù)研發(fā)力度的不斷加大，海洋科研機構(gòu)的數(shù)量會不斷增加，對海洋科技人才的需求也會愈發(fā)強烈。與此同時，科技人才是支撐海洋專業(yè)科研機構(gòu)上規(guī)模、上檔次的重要支柱，依托科研機構(gòu)平臺施展自身才華，兩者相輔相成，形成有機組合。

2．排在第三位和第五位的分別是GDP和海洋生產(chǎn)總值兩項總量指標(biāo)，說明海洋科技人才的需求量與總體經(jīng)濟發(fā)展水平有著密切關(guān)系。經(jīng)濟發(fā)展水平越高，海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值越突出，對海洋科技人才的需求就越旺盛。我國的宏觀經(jīng)濟包括海洋經(jīng)濟的發(fā)展均處于上升通道，需要大量海洋科技的攻關(guān)人才，應(yīng)根據(jù)海洋經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏掌控并預(yù)測對海洋科技人才的潛在需求。

3．四個海洋教育類指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)均在0．6以上，其中海洋類專業(yè)本?？圃谛W(xué)生數(shù)的相關(guān)系數(shù)最高，達到了0．785，略高于海洋生產(chǎn)總值?？梢姡Ｑ蠼逃陌l(fā)展從供給角度對海洋科技人才的需求產(chǎn)生根本性影響。海洋高等教育系統(tǒng)實質(zhì)上是孕育海洋科技人才的母體，向社會源源不斷的輸送不同專業(yè)不同學(xué)歷的科技人才。在很大程度上，需求會受到供給類型與數(shù)量的影響，即海洋類畢業(yè)生的專業(yè)口徑與絕對數(shù)量決定了海洋科技人才的需求方可以選擇的范圍與最終選擇的結(jié)果。因此，海洋專業(yè)教育的質(zhì)與量能否與海洋科技人才的現(xiàn)實需求相匹配，決定了海洋科技人才的現(xiàn)有培養(yǎng)方向是否具有前瞻性。

通過灰色關(guān)聯(lián)度分析，實現(xiàn)了對八項因素的影響力排序，揭示了哪些因素對海洋科技人才需求有著更為直接顯著的影響。海洋科研的深入、海洋經(jīng)濟的發(fā)展與海洋專業(yè)教育的規(guī)范激發(fā)出對海洋科技人才的現(xiàn)實需求與不斷增加的未來需求，對需求的預(yù)測分析有助于從源頭調(diào)整供給，從而更好的滿足未來需求。

三、相關(guān)政策建議

本文通過解析海洋科技人才需求的關(guān)聯(lián)因素，明確了各指標(biāo)因素的影響力度，據(jù)此我們對培養(yǎng)海洋科技人才，提高海洋科技人才質(zhì)量提出相關(guān)政策建議。

(一)加強海洋科研投入，增加對海洋科技人才的涵養(yǎng)力

由關(guān)聯(lián)度排序結(jié)果可知，科研因素對海洋科技人才需求的影響最為顯著。因此，必須加大對海洋科研的投入力度，搭建優(yōu)質(zhì)科研平臺，筑巢引鳳，形成“良禽擇木而棲”的良好局面。在提高基本待遇的同時，加大對海洋優(yōu)秀科技人才的獎勵，增強人才的歸屬感與忠誠度，減少精英人才流失，使人才能夠安心從事科研工作。盡量減少科研崗位人才向缺乏科研環(huán)境的機構(gòu)流動，可以適度引導(dǎo)海洋科技人才從研究機構(gòu)向同行業(yè)經(jīng)營崗位轉(zhuǎn)移，鼓勵科技人才向研發(fā)力量不足的海洋高新技術(shù)企業(yè)集聚。

(二)加強涉海高校的人才培養(yǎng)力度，擴大海洋科技人才規(guī)模

與海洋事業(yè)發(fā)達的國家相比，我國海洋科技人才的總體規(guī)模偏小，而海洋產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)門檻決定了海洋科技人才不可或缺的核心地位。因此，涉海高校需要肩負(fù)起培育海洋科技人才的重任，保證人才數(shù)量能夠滿足未來海洋事業(yè)的需要。同時，重視人才質(zhì)量的提高，在加強理論教育的基礎(chǔ)上，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的科研實踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，培育踏實、執(zhí)著、不畏失敗的科研心態(tài)。

(三)調(diào)整涉海高校專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，優(yōu)化海洋科技人才結(jié)構(gòu)

海洋科技人才是海洋科研機構(gòu)從業(yè)人員中人力資本積累較為雄厚的群體，因而后備人才多從海洋類專業(yè)碩士或博士畢業(yè)生中補充，對學(xué)歷有較高要求?；诖?，涉海高?？梢越⒑Ｑ罂萍既瞬艑ｍ椗囵B(yǎng)機制，挑選有科研潛力并熱愛海洋事業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，推薦碩博連讀，畢業(yè)后直接輸送到海洋科研機構(gòu)中，保證專業(yè)的科研機構(gòu)能夠及時獲得高素質(zhì)的專業(yè)人才。另外，海洋科技人才結(jié)構(gòu)依賴于涉海高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，因而調(diào)整難度較大?？梢愿鶕?jù)海洋基礎(chǔ)研究與前沿研究兩大類研究的不同需要，對專業(yè)按比例進行劃分，屬于前沿研究的專業(yè)盡量多提供深造機會。同時，培養(yǎng)機構(gòu)應(yīng)與海洋科研院所保持緊密聯(lián)系，了解用人意向，從而明晰培養(yǎng)方向與數(shù)量，少走彎路。除了涉海高校以外，涉海部門應(yīng)加強對海洋從業(yè)人員的二次培養(yǎng)及技術(shù)培訓(xùn)，精選具有潛力的專業(yè)人才，以多元化教育形式進行深度培育。

C93－03

A

1003－4145［2011］06－0105－04

2011－0－0

張樨樨(1980—)，女，經(jīng)濟學(xué)博士，中國海洋大學(xué)管理學(xué)院講師。

郗洪鑫(1986—)，男，中國海洋大學(xué)管理學(xué)院碩士研究生。

本文系中國海洋發(fā)展研究中心青年資助項目“我國海洋科技人才需求預(yù)測與培養(yǎng)模式研究”(AOCQN201003)的階段成果。

(責(zé)任編輯:欒曉平E－mail:luanxiaoping@163．com)