●胡育秋

我是一個鄉(xiāng)下初中教師，愛好書法、繪畫。教學(xué)之余，有興便寫寫畫畫，雖不曾獲得過什么獎勵，但在平凡的教師生活中卻也尋得一份精神滿足。因?yàn)橄矚g書法，從1995年起，每逢過年我總要寫上幾副春聯(lián)。從1999年開始還嘗試著上街練攤賣對聯(lián)。鄉(xiāng)親們見我寫得還可以，便登門請我寫對聯(lián)。每當(dāng)這個時候，我總是忙得不亦樂乎。

起初，我其實(shí)是抄對聯(lián)，買了幾本實(shí)用對聯(lián)之類的書，一有任務(wù)，便是照書本抄寫，而且認(rèn)為，對聯(lián)似乎沒有什么深奧，不過是一些祝福、贊頌之類的話語，哪管什么平仄對仗。記得2004年，學(xué)校李海波、胡紅英兩位老師結(jié)婚，請我寫一副婚聯(lián)。我擬了一副嵌名聯(lián)：

海水情深波浪涌；紅燭影妍英才出。

后來，在學(xué)校閱覽室看了幾期《對聯(lián)》雜志，我才知道對聯(lián)原來是一門國粹藝術(shù)，是世界文化中獨(dú)特的一枝奇葩。雖然是短短的兩行字，卻包含著極為豐富的內(nèi)容，其中的平仄、對仗、意聯(lián)義切等等藝術(shù)手法的運(yùn)用是非常講究的，要寫得好并非易事。于是，想起當(dāng)年為同事撰的那副婚聯(lián)，竟是一副病聯(lián)！如按古音，則平仄不對仗，而且也失替；如按今音，則犯了三平尾。

為了深入學(xué)習(xí)楹聯(lián)的創(chuàng)作手法，我從2009年開始自費(fèi)訂閱了《對聯(lián)》雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)楹聯(lián)理論，欣賞佳聯(lián)妙對，探索楹聯(lián)創(chuàng)作手法。慢慢地，我不再“抄”對聯(lián)，而是試著創(chuàng)作對聯(lián)。

我的老家叫公正田村，地處桂東南六萬大山腳下，近年來，老百姓依靠黨的富民政策，憑著一股拼勁，大樓小樓一幢幢拔地而起，生活倒也自在幸福。于是，在去年春節(jié)我為村里撰寫了一副春聯(lián)：

公平處世春常在；正直為人福自來。中規(guī)中矩，寫出了村里人的秉性。

今年春節(jié)，祝福短信我全用的是自創(chuàng)的祝福聯(lián)。如發(fā)給校長龐國才的：

興學(xué)有新招，棟梁報國年年富；

育才多善策，桃李成蔭處處春。

發(fā)給同事馮國生、鄒建娣兩夫妻的：

抓管理，迎評估，師生共建達(dá)標(biāo)校；

愛家庭，敬事業(yè)，娣姒同傾報國情。

今年是兔年，新學(xué)期要有新氣象，開學(xué)伊始我為電腦室撰聯(lián)曰：

啟動新春電腦，復(fù)制平安，粘貼進(jìn)步；

打開玉兔郵箱，上傳虎氣，下載龍威。

寫出了學(xué)校開始實(shí)行無紙化辦公的特點(diǎn)，頗有些催人振奮的氣勢。

對聯(lián)已漸漸地走進(jìn)我的生活，成了我精神世界的支柱。我深知自己的對聯(lián)還不夠成熟，與那些聯(lián)家比還相差甚遠(yuǎn)。更深知楹聯(lián)創(chuàng)作這條道路并不平坦，但在傳承國粹藝術(shù)上，在教書育人的日子里，我愿將自己這顆淡泊之心與對相約，與聯(lián)相愛。為此，自題一嵌名聯(lián)，以自勉：

勤耕苦育；

春種秋收。

相信，只要付出辛勞，付出心血，春天播下的種子，秋天定會有收獲。

（537638廣西博白縣雙鳳鎮(zhèn)初級中學(xué)）