危笑天

“90后”被稱為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人，作為“90后”的你對網(wǎng)絡(luò)一定不會陌生。有人說，網(wǎng)絡(luò)是藏污納垢之所；有人說，網(wǎng)絡(luò)是魚龍混雜之地。其實，網(wǎng)絡(luò)并非洪水猛獸，很多網(wǎng)絡(luò)寫手的文章個性十足，讓人過目難忘，對我們平時的寫作很有借鑒意義。因此，從2011年9期開始，我們?nèi)詫⒖且恍┠荛_闊大家寫作視野、啟發(fā)大家寫作思維的經(jīng)典網(wǎng)文，以期讓大家在感受個性化寫作魅力的同時，在寫作能力上能有所提高。

導(dǎo)語：十二生肖想必大家都不陌生袁但是如果要求大家以十二生肖為對象寫一篇作文就有相當?shù)碾y度了袁畢竟要想用一個方法將十二種動物融入一個主題之下篇文章當中并非易事遙這時我們就必須開動腦筋撥散思維袁借助創(chuàng)新的力量來完成這個野艮巨冶的任務(wù)遙下面就讓我們來看一篇在網(wǎng)絡(luò)上深受好評的佳作袁旨看作者是如何使用創(chuàng)新的手法來寫十二生肖的遙

鼠：長得一副“賊眉鼠眼”。在班里，因為他是留級生，排行老大，讓他混了個“生活委員”的美差。據(jù)說他白天老愛打瞌睡，晚上就出來活動。后來，因為任職其問貪污班費，被狗同學(xué)揭發(fā)，落下個“過街老鼠，人人喊打”的罵名。

牛：為人誠實穩(wěn)重、勤勞肯干。在班里，他義不容辭地接下了“勞動委員”一職，每次學(xué)校組織什么“學(xué)雷鋒”活動、義務(wù)勞動之類的，他總是沖在最前頭。老師稱贊他身上有種“孺子?！本?。不過，他有時候牛脾氣上來，誰都怕他三分。

虎：副班長，他老爸是市公安局局長，有錢有勢。所以，平日里大搖大擺，最愛耍威風，經(jīng)常欺負低年級同學(xué)。他還經(jīng)常與社會上的一群狼混混稱兄道弟。不過，可悲的是，他后來被社會上一只女狐貍給騙了，落下了“狐假虎威”的笑柄。

兔：班花，擁有無數(shù)的追求者。她愛好廣泛，不僅蟬聯(lián)四屆校運會100米短跑冠軍，還自創(chuàng)了一種舞蹈叫“兔子舞”，風靡一時。此外，她的家境富裕，老爸是當?shù)睾蘸沼忻姆康禺a(chǎn)開發(fā)商。據(jù)說，她家光在市中心就有三座豪宅，人稱“狡兔三窟”。

龍：班長，首富之子，財大氣粗，上能騰云駕霧(有私人飛機)，下能遨游大海(有私人游艇)。不僅長得一表人才，而且“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的器重，而其他同學(xué)的家長更是嘖嘖稱贊，“望子成龍”一時競相流傳。

蛇：長相也不差，可是心腸卻十分歹毒，有“蛇蝎美人”的外號。她愛慕虛榮，一心指望將來嫁個“金龜婿”，先是瞄準“富二代”龍，后又傍上了“官二代”虎，經(jīng)常像個跟屁蟲似的纏著他，被同學(xué)們笑諷為“虎頭蛇尾”。

馬：長跑健將，體育委員。每次校運會的馬拉松比賽，只要他一出場，必定“馬到成功”。因為他跟牛同學(xué)是好哥們，上學(xué)放學(xué)經(jīng)常在一起，所以被人稱作是“牛頭馬面”。后來，因為暗戀羊妹妹，學(xué)習(xí)成績一落千丈，幸好老師極力挽救，得以“懸崖勒馬”。

羊：班上又一美女，音樂課代表。天生一副好嗓子，其開創(chuàng)的“咩咩咩”式粵語歌，頗受歡迎，數(shù)次獲得“校園十佳歌手”稱號。據(jù)說，她的表哥就是當紅小生——喜羊羊。后來，不知怎么搞的，她居然跟副班長虎好上了，大家不禁感嘆“羊入虎口”。

猴：學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績最好，科科是優(yōu)：頭腦聰明，奧數(shù)競賽回回拿第一。不過，他鬼點子多，也經(jīng)常出餿主意整蠱其他同學(xué)。有時還愛耍點酷，特別是副班長不在的時候，他就特別活躍，班里笑稱這是：“山中無老虎，猴子稱大王?！?/p>

雞：就是一個小肚雞腸、喜歡八卦娛樂的小女生。與狗是同桌，兩人經(jīng)常因為一些小事爭吵，鬧得整個班級都“雞犬不寧”。不過，她的膽子小，經(jīng)常被副班長虎嚇得“呆若木雞”。

狗：紀律委員，為人忠誠，盡職盡責。由于他一向鐵面無私，故而得罪了許多同學(xué)，老鼠就譏笑他“多管閑事”。有一次，副班長虎帶領(lǐng)一幫社會的狼混混來找他的麻煩，危難之際，他“狗急跳墻”方才逃過一劫。

豬：愛吃貪睡，不好運動，身材肥胖，學(xué)習(xí)成績差。與狗是鄰居，從小一塊兒長大，所以兩人被稱作是“豬朋狗友”。他對班花兔一直垂涎三尺，可就他這豬頭豬腦的，人家怎么可能看上他，結(jié)果鬧得是“豬八戒照鏡子—一里外不是人”。本文作者的高明之處就在于巧妙地將十二生肖放進一個班級之內(nèi)，這樣一來不但解決了如何將十二種動物融合在一起的問題，更通過創(chuàng)新的立意瞬間抓住了讀者的眼球。在行文過程中，作者采用擬人手法，根據(jù)每種動物自身的特點，為其量身打造在班級中的角色，不僅定位準確，還大量融入與這些動物相關(guān)的成語、俗語，并將現(xiàn)實校園中的某些現(xiàn)象通過這些動物表現(xiàn)了出來，讀后讓人忍俊不禁，拍案叫絕，實在是不可多得的創(chuàng)新佳作。