□呂清明

媒體應(yīng)給“狀元熱”降溫

□呂清明

“狀元”是每年高考結(jié)束后，媒體都要重點(diǎn)報(bào)道的熱門話題。雖然，有關(guān)部門一再要求不要炒作高考 “狀元”，但媒體、學(xué)校、商家卻個(gè)個(gè)樂此不疲。

高考成績一公布，媒體就積極行動(dòng)起來，希望借助炒作狀元提高關(guān)注度。因?yàn)闋钤拿诵?yīng)，學(xué)校的熱情也很高，有的學(xué)校甚至實(shí)施狀元工程，通過“狀元效應(yīng)”來招攬生源。不少商家也加入其中，給高考狀元巨額獎(jiǎng)金、贈(zèng)送禮品，以此擴(kuò)大自身知名度，達(dá)到廣告目的。一些高校為了爭奪狀元，許諾重獎(jiǎng)，也加入到炒作高考狀元的行列。

我們應(yīng)當(dāng)理性地看待高考狀元。炒作高考狀元，其實(shí)是在過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的作用，夸大高考對人生的影響。盡管高考狀元有一定的榜樣作用，但在數(shù)百萬高考考生中，狀元也只是普通一員。社會(huì)、媒體、學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，而不是過分強(qiáng)調(diào)高考狀元。狀元固然難得，但狀元的產(chǎn)生也存在著偶然性，過分地關(guān)注狀元，很有可能是在“捧殺”這些少年。人生不以高考成敗論英雄，高考狀元們都還年輕，過分炒作不利于其健康成長。況且，成為高考狀元，并不等于整個(gè)人生就將一帆風(fēng)順。光環(huán)褪去后，這些狀元仍然要和同齡人一樣，通過付出更多的努力獲取成功。

給“狀元熱”降溫，媒體應(yīng)該以身作則，以理性的思維報(bào)道高考，正確引導(dǎo)廣大民眾的價(jià)值觀，營造良好的社會(huì)輿論氛圍，以此為我們的應(yīng)試教育創(chuàng)造一個(gè)改進(jìn)創(chuàng)新的空間，從而使高考成為科學(xué)有效的選材渠道。