張萍 趙明珍 王力群 呂興萍 劉慶新

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江212400

高職院校動物藥理實踐教學(xué)改革與探索

張萍 趙明珍 王力群 呂興萍 劉慶新

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江212400

動物藥理是一門實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，實踐教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。本文針對動物藥理實踐教學(xué)存在的問題，結(jié)合我院本專業(yè)群的就業(yè)崗位需要，探討改進(jìn)措施，以期對同類高職院校的動物藥理實踐教學(xué)改革提供借鑒。

動物藥理；實踐教學(xué)；改革

動物藥理是我院畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)醫(yī)藥、獸藥生產(chǎn)與營銷等專業(yè)的基礎(chǔ)課，是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師、動物疫病防治員、動物疫病檢驗員、獸藥檢測工等職業(yè)工種必考課程。通過本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握動物藥物基礎(chǔ)知識，動物臨床常用藥物和動物藥物毒理學(xué)一般知識，具備動物醫(yī)療處方開寫、藥敏試驗選藥、藥物配制、給藥方法、藥物保管與貯存等專業(yè)技能，為專業(yè)后期課程的學(xué)習(xí)以及今后在畜禽養(yǎng)殖、動物藥品廠、動物醫(yī)院和藥房、動物疫病防檢所及科研院所等部門的就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,它的作用日益重要。通過動物藥理實驗，不僅可以鞏固和加深學(xué)生對動物藥理學(xué)基本理論知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了學(xué)生的實踐技能，提高了學(xué)生提出問題、分析問題與解決問題的能力，使理論與實踐得到了較好的融合[1]。但在實際教學(xué)過程中，并不是所有的動物實驗都符合我院該專業(yè)群就業(yè)崗位的要求，尤其是在基礎(chǔ)課程壓縮的情況下，要保證學(xué)生最基本的技能訓(xùn)練，實驗教學(xué)改革勢在必行。因此，課程組在動物藥理精品課程建設(shè)過程中，利用我院現(xiàn)有的條件與資源，結(jié)合本專業(yè)群的崗位能力需要，對動物藥理實踐教學(xué)進(jìn)行了一些改革與探索。

1 、明確就業(yè)崗位，重構(gòu)實踐教學(xué)體系

根據(jù)專業(yè)調(diào)研，本專業(yè)群學(xué)生主要就業(yè)崗位有動物養(yǎng)殖場、動物（寵物）醫(yī)院及藥房、動物藥品廠等，其崗位核心知識之一是藥物基礎(chǔ)理論知識，關(guān)鍵能力之一是合理選藥用藥的能力，尤其是畜禽群發(fā)病和多發(fā)病用藥的能力。根據(jù)就業(yè)崗位所需技能、知識和素質(zhì)要求分析，課程組專任教師和企業(yè)兼職教師共同商定：以實操性技能為主，驗證性試驗為輔，構(gòu)建實踐教學(xué)體系。其中實踐教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容上由實驗、實訓(xùn)和社會實踐三個部分組成，如圖1所示：通過課堂實訓(xùn)，開展單項技能訓(xùn)練；通過教學(xué)實習(xí)，開展綜合技能訓(xùn)練；通過社會實踐，參與生產(chǎn)實踐活動；利用錄像資源，組織驗證性實驗教學(xué)。

圖1 實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖

2 、確立考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核評價體系

對學(xué)生進(jìn)行考核不能一張紙就決定該生及格與否，應(yīng)當(dāng)全面考核[2]。本課程考核以國家職業(yè)工種鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，實施考核評價?？己藘?nèi)容與勞動與社會保障部頒發(fā)的“動物疫病防治員”等職業(yè)工種證書考核相結(jié)合。考核模式=過程考核（20%）+理論考核（40%）+技能考核（40%）。理論考核采用教考分離；技能考核采用現(xiàn)場操作；過程考核注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和社會實踐活動參與率。

3 、更新實踐教學(xué)，貼近臨床生產(chǎn)實際

目前一些實驗項目、實驗內(nèi)容沒能與時俱進(jìn)[3],有些實驗項目在臨床生產(chǎn)實際中已很少應(yīng)用，操作項目和方法或已過時或已停用，與現(xiàn)實脫軌嚴(yán)重，增大了學(xué)校教育與社會需求以及教學(xué)與生產(chǎn)之間的距離。

根據(jù)我院本專業(yè)群學(xué)生主要就業(yè)崗位需要，2006年課程組自編《動物藥理實訓(xùn)指導(dǎo)》及相關(guān)技能包。2007年結(jié)合國家示范校畜牧獸醫(yī)專業(yè)重點課程建設(shè)，課程組教師和獸醫(yī)站專家、獸藥企業(yè)技術(shù)人員共同研討了《動物藥理》課程內(nèi)容設(shè)置，2009年出版了《動物藥理》校本教材和實訓(xùn)指導(dǎo)，2010年被本課程評為省級精品課程，課程建設(shè)過程中對動物藥理傳統(tǒng)試驗進(jìn)行內(nèi)容或過程上的調(diào)整，更新了傳統(tǒng)的動物藥理實驗。從實驗項目上，減少演示性實驗、驗證性實驗比重，增加綜合性試驗和設(shè)計性實驗比例；從實驗內(nèi)容上，與時俱進(jìn)，不斷把新的實驗技術(shù)、實驗方法引入實踐課程教學(xué)中，使學(xué)生所學(xué)實驗知識，獲得的實驗技能能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展需求，適應(yīng)社會發(fā)展的需求[3]。

4 、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

本課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為改變以往一貫的教師滿堂灌，學(xué)生被動記憶，理論與實踐脫節(jié)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用分離的教學(xué)模式，本課程組大膽創(chuàng)新，設(shè)計了“學(xué)與導(dǎo)”、“練與做”、“拓與展”、“思與議”等內(nèi)容板塊，實施了“課內(nèi)外互補(bǔ)，學(xué)做思結(jié)合”的教學(xué)模式。

“課內(nèi)外互補(bǔ)”是指藥物理論知識，以課堂教學(xué)為主。同時，通過課外實踐活動，如到學(xué)院動物醫(yī)院、豬、牛、禽養(yǎng)殖場或周邊市獸醫(yī)站及養(yǎng)殖農(nóng)戶參與生產(chǎn)活動，了解藥物在生產(chǎn)上的應(yīng)用情況，使課堂理論知識在生產(chǎn)實踐活動中得到鞏固，并了解相關(guān)的新知識和新技術(shù)。“學(xué)做思結(jié)合”是指學(xué)生通過“學(xué)與導(dǎo)”、“練與做”、“拓與展”、“思與議”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、實訓(xùn)和思考結(jié)合一起，讓學(xué)生明了“學(xué)什么？”，“如何學(xué)？”和“有何用？

這種教學(xué)模式的設(shè)計有以下幾個特點：（1）專兼職教師共同引導(dǎo)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；（2）校內(nèi)外基地共同承載學(xué)生的社會實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會實踐能力；（3）多途徑、多時段、多場所培養(yǎng)了學(xué)生的藥物理論知識、學(xué)習(xí)實踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。將理論融入實踐，將技能訓(xùn)練，貫穿于整個教學(xué)過程。

5 、完善實訓(xùn)基地，加強(qiáng)基地內(nèi)涵建設(shè)

通過國家示范校重點專業(yè)建設(shè)，我院已擁有國內(nèi)一流的校內(nèi)實驗實訓(xùn)教學(xué)條件，較好地滿足了本課程的實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)和學(xué)生課外實踐活動。

目前校內(nèi)實訓(xùn)基地主要有：實訓(xùn)室（基礎(chǔ)獸醫(yī)實訓(xùn)室、臨床獸醫(yī)實訓(xùn)室、預(yù)防實訓(xùn)室等）、動物教學(xué)醫(yī)院、畜牧教學(xué)工場和動物疾病防控中心。至今，校內(nèi)實訓(xùn)基地實施設(shè)備投資累計總額已達(dá)1800多萬元，共承擔(dān)了16項國家、省部級和院級科研項目研究工作。

根據(jù)本課程教學(xué)需要，目前本專業(yè)群與鎮(zhèn)江威特藥業(yè)有限公司、南京日升昌康華藥業(yè)有限公司、無錫市派特寵物醫(yī)院、太倉溫氏集團(tuán)等49家獸藥、養(yǎng)殖企業(yè)和寵物醫(yī)院簽訂了共建校外實習(xí)基地協(xié)議，基本滿足本課程學(xué)生能力培養(yǎng)、課程開發(fā)與內(nèi)容改革、教學(xué)實習(xí)與頂崗實訓(xùn)、師資培養(yǎng)與科研合作等需要。

在以后校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)中，除數(shù)量上的拓展外，重點加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，充分利用企業(yè)硬件資源和人力資源，加強(qiáng)科研項目的合作研究，共同建設(shè)課程。

6 、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺

2005年，本課程被學(xué)院首批立項為重點建設(shè)課程，并開始課程網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)具有助學(xué)、助教功能和教學(xué)互動功能。因此課程網(wǎng)站在內(nèi)容設(shè)計上安排了學(xué)習(xí)指南、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教案與講稿、實踐教學(xué)、互動教學(xué)、練習(xí)與測試、教學(xué)資源等8個欄目，其中教學(xué)資源又包含電子教材、病例處方、藥品圖片、法規(guī)文件、網(wǎng)絡(luò)資源、動畫資源、光盤資源、參考文獻(xiàn)、用藥指導(dǎo)等內(nèi)容。本網(wǎng)絡(luò)課程收集了近500張藥品圖片和場景照片，創(chuàng)作和收集了30個藥物作用機(jī)理演示動畫、50例病例處方，并拍攝和收集了大量的實驗實訓(xùn)錄像。課件通過圖片、影音、動漫、文字等多種表現(xiàn)形式，將真實的實訓(xùn)場景或藥物作用機(jī)理模擬再現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)環(huán)境輕松活潑，這種學(xué)習(xí)平臺既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了教學(xué)效果。

職業(yè)農(nóng)業(yè)院校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)遵循本學(xué)科發(fā)展的各條規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實踐，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中真正實現(xiàn)“素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神”目標(biāo)[2]。動物藥理雖是專業(yè)基礎(chǔ)課，但技能性和知識應(yīng)用性很強(qiáng)。根據(jù)我院本專業(yè)群學(xué)生就業(yè)崗位需要，在課程建設(shè)過程中重構(gòu)實踐教學(xué)體系。在實驗實訓(xùn)方面，突出實際操作性技能，在實訓(xùn)方法、實踐內(nèi)容、教學(xué)模式與組織及課程考核等方面進(jìn)行改革。當(dāng)然在改革過程中還是存在一些問題，在以后的建設(shè)中課程組成員會不斷探索、不斷更新，使動物藥理實踐教學(xué)的改革逐步完善。

[1]劉芳萍，李艷華，佟恒敏. 獸醫(yī)藥理學(xué)實驗教學(xué)體會與教學(xué)方法初探[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2006，4（1）：60～61

[2]張玉仙, 王文利, 趙庶吏，等.淺談《獸醫(yī)藥理學(xué)》教學(xué)改革與實踐[J]科技信息.2006，11:89～90

[3]韓慶功, 王自良, 崔艷紅, 等.動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題與改革措施[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版). 2008,3:121～122

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.18.105

張 萍（1979~），女，講師，碩士，研究方向：新獸藥研制與毒理學(xué)評價，主要從事獸醫(yī)藥理與毒理學(xué)教學(xué)與科研工作。