馮彥明

當(dāng)前，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，世界各國(guó)之間從沒有像今天聯(lián)系得如此緊密。世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。大家深知所謂的競(jìng)爭(zhēng)，最根本的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。因此，各國(guó)教育改革如火如荼：美國(guó)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育改革宗旨；英國(guó)提出“學(xué)生第一”的教改理念；日本提出“讓每一個(gè)孩子成功”的教育口號(hào)。前不久，我國(guó)也頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，優(yōu)先發(fā)展教育”的十年規(guī)劃。但是，我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是：我國(guó)的教育體制還比較落后，不能適應(yīng)教育發(fā)展，相當(dāng)一部分教育工作者的教育觀念相對(duì)滯后，教育的手段、方法、內(nèi)容還比較陳舊，中小學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不高，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難。高等教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺，不能適應(yīng)國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展需要。

最近網(wǎng)絡(luò)上熱議“錢學(xué)森之問”——我們?yōu)槭裁淳团囵B(yǎng)不出來(lái)創(chuàng)新型人才？確實(shí)令我們教育工作者深思。當(dāng)然國(guó)家教育制度、體制的改革，不是我們基層教育工作者能夠解決的，但是作為基層教育工作者，要有徹底更新教育觀念的氣魄，擁有自我更新的勇氣與再生的決心，下決心徹底把舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng)拋棄，面向全體學(xué)生，改進(jìn)教育教學(xué)方式、方法，大刀闊斧地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，細(xì)化解讀新課標(biāo)，努力構(gòu)建符合時(shí)代要求的道德課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，減少作業(yè)量和考試次數(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不隨意增加課時(shí)和提高難度，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于學(xué)習(xí)，主動(dòng)追求專業(yè)發(fā)展，重新開始一個(gè)自我更新的歷程，使我們可以重新飛翔。只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱，我們就能發(fā)揮潛能，開創(chuàng)出新的教育明天！

（作者系新鄭市苑陵中學(xué)校長(zhǎng)）