文/王軍
國(guó)家基礎(chǔ)教育資源“手拉手”
文/王軍
國(guó)家基礎(chǔ)教育共建共享聯(lián)盟,為教師提供試題、課件、素材等各種資源。教師充實(shí)了頭腦,學(xué)生上課也有滋味了。
近年來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域信息化建設(shè)取得了重要進(jìn)展,基礎(chǔ)教育信息資源總量不斷增加,質(zhì)量逐步提高,在教書育人、教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)教育公平、縮小數(shù)字鴻溝中日益發(fā)揮重要作用。但我們必須看到,當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息資源開(kāi)發(fā)利用工作仍存在諸多問(wèn)題,優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源稀缺、分配不均、受益面不廣的問(wèn)題。這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源開(kāi)發(fā)不足,相對(duì)滯后于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。適應(yīng)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源仍然匱乏。
第二,在基礎(chǔ)教育資源總體缺乏的情況下,仍然存在資源分布不均的矛盾,發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校與不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)之間,在制作、積累校本資源的能力與數(shù)量上差距巨大,互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展不夠,交流渠道不暢通。
第三,教育信息資源共享困難、采集重復(fù),部分學(xué)校即使積累了一定規(guī)模的校本資源,也難以與其他學(xué)校交流共享,形成了一個(gè)又一個(gè)的“資源孤島”。
第四,基礎(chǔ)教育資源結(jié)構(gòu)不合理。目前教育資源多屬于素材類資源,很少有來(lái)自全國(guó)各地名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第五,沒(méi)有形成公益性信息服務(wù)機(jī)制。如何支持和鼓勵(lì)教育資源的公益性開(kāi)發(fā)利用,增強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息資源的公益性服務(wù)能力,滿足學(xué)校對(duì)教育資源的需求,支持多種應(yīng)用形式,擴(kuò)大應(yīng)用范圍等,成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。
2010年9月9日,中共中央總書記胡錦濤來(lái)到了人大附中,在位于人大附中實(shí)驗(yàn)樓二層的“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”教室參觀,觀看了人大附中和寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)、貴州畢節(jié)地區(qū)民族中學(xué)進(jìn)行的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。
這是一節(jié)不同尋常的課,一起聽(tīng)課并參與課堂互動(dòng)的不只是人大附中的學(xué)生,還有寧夏六盤山高中和貴州畢節(jié)民族中學(xué)的學(xué)生。同時(shí),這堂課還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”的1000多所加盟學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。
2005年10月,國(guó)家發(fā)改委等8大部委聯(lián)合下發(fā)了CNGI示范工程2005年研究開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)化及應(yīng)用試驗(yàn)項(xiàng)目——基于IPv6的國(guó)家基礎(chǔ)教育網(wǎng)格應(yīng)用示范課題,人大附中、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、國(guó)家圖書館、長(zhǎng)沙一中共同承擔(dān)本課題的研發(fā)任務(wù)。為促進(jìn)課題成果的推廣,回報(bào)社會(huì);為了更好地完成國(guó)家基礎(chǔ)教育網(wǎng)格應(yīng)用示范課題,以研究促進(jìn)應(yīng)用,以應(yīng)用推動(dòng)研究,實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源的集成和共享,2005年12月19日,人大附中依托“中國(guó)下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程CNGI應(yīng)用試驗(yàn)專項(xiàng):基于IPV6的國(guó)家基礎(chǔ)教育網(wǎng)格應(yīng)用示范”課題,經(jīng)教育部科技司批準(zhǔn)同意,發(fā)起成立了“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”(以下簡(jiǎn)稱聯(lián)盟)。
聯(lián)盟為公益性質(zhì)的非營(yíng)利組織,由從事與基礎(chǔ)教育資源相關(guān)的設(shè)計(jì)、科研、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、教學(xué)的單位及其它相關(guān)的企、事業(yè)單位在自愿的基礎(chǔ)上組成。任何學(xué)校和教師個(gè)人只要具備上網(wǎng)條件,都可以免費(fèi)申請(qǐng)成為聯(lián)盟會(huì)員,從網(wǎng)上下載課件、試題、論文、課堂視頻等教學(xué)資源,同時(shí)也可以把自己的優(yōu)質(zhì)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)與其他會(huì)員共享。聯(lián)盟推選人大附中校長(zhǎng)劉彭芝為聯(lián)盟主席。
迄今,人大附中建設(shè)了近5000個(gè)課時(shí)的視頻課件,其中包括60多門校本課程放到了網(wǎng)上。通過(guò)人大附中的帶頭示范作用,越來(lái)越多的學(xué)校加入到了資源共建共享的行列中。“聯(lián)盟”已輻射全國(guó)32個(gè)省市自治區(qū),加盟的中小學(xué)校有1248所,共建共享教育資源3萬(wàn)多條,60多萬(wàn)名師生直接受益。
2006年6月2日到2006年年底,聯(lián)盟推出了“支援西部教育,全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀中小學(xué)課件網(wǎng)絡(luò)播出活動(dòng)”。該活動(dòng)持續(xù)時(shí)間達(dá)7個(gè)月。在活動(dòng)期前, 面向新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、貴州、青海等地具有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校免費(fèi)開(kāi)放;在為期7個(gè)月的活動(dòng)中,共播出從小學(xué)到高中各年級(jí)課件929 節(jié),累計(jì)播出時(shí)長(zhǎng)1238小時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì),在線收看小學(xué)課程的總?cè)藬?shù)為15750人、初中課程為525000人、高中課程為126000人;7個(gè)月的觀看總?cè)藬?shù)達(dá)到666750人。此項(xiàng)活動(dòng)得到了教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)及部分IT企業(yè)的大力支持。在9月21日召開(kāi)的“2006中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”上,聯(lián)盟和人大附中獲得了2006年度中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)公益日特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
這次活動(dòng)之后,聯(lián)盟主席劉彭芝校長(zhǎng)還和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人一起考察了寧夏的幾所中學(xué),發(fā)現(xiàn)了聯(lián)盟內(nèi)的一所特別的學(xué)?!P山中學(xué)。該校的所有學(xué)生都是大山里的孩子,雖然生活很苦,但學(xué)習(xí)特別勤奮。劉彭芝校長(zhǎng)主動(dòng)提出,除了網(wǎng)上教育資源幫扶之外,人大附中與六盤山中學(xué)建立手拉手學(xué)校,讓他們每年選派10個(gè)孩子到人大附中“留學(xué)”。
人大附中還和另一個(gè)聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)校——貴州省畢節(jié)民族地區(qū)中學(xué)也建立了手拉手學(xué)校。他們不但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享人大附中及聯(lián)盟學(xué)校的資源,而且還通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)讓人大附中教師同時(shí)給兩所學(xué)校的學(xué)生上課。與六盤山中學(xué)一樣,人大附中也讓他們每年選派一些孩子到人大附中“留學(xué)”。
為使我國(guó)中西部少數(shù)民族貧困地區(qū)教師掌握互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)相關(guān)基本技能,培養(yǎng)教師信息化教學(xué)的意識(shí),將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,以教學(xué)信息化彌補(bǔ)因當(dāng)?shù)亟逃讲桓?,教育資源落后所帶來(lái)的不足。2009年7月22日至26日,聯(lián)盟舉辦了西部?jī)?yōu)秀教師來(lái)京培訓(xùn)活動(dòng),免費(fèi)培訓(xùn)了50幾位教師。聯(lián)盟也因此榮獲2009年度中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)公益特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
2010年8月8日,由人大附中主辦的國(guó)際名校長(zhǎng)論壇在北京友誼賓館隆重開(kāi)幕,來(lái)自國(guó)內(nèi)外的500多名中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)、院長(zhǎng)及教師,以及50多名專家學(xué)者齊聚北京,就“教育·創(chuàng)新·人才——不同背景下的共同關(guān)注”這一主題發(fā)表演講、互動(dòng)交流。邀請(qǐng)了“聯(lián)盟”的一些學(xué)校的校長(zhǎng)參會(huì)并作報(bào)告。例如,聯(lián)盟學(xué)校六盤山高中金存鈺校長(zhǎng)、四川什邡中學(xué)胡曉明校長(zhǎng)、新疆農(nóng)二師華山中學(xué)邱成國(guó)校長(zhǎng)分別在大會(huì)上做了《創(chuàng)新機(jī)制辦學(xué),拓展途徑育才》、《學(xué)生震后心理輔導(dǎo)》、《發(fā)展學(xué)生,成就教師》的報(bào)告。
北京市永寧中學(xué)教師李秋宴說(shuō),共建共享聯(lián)盟,為教師提供試題、課件、素材等各種資源。教師充實(shí)了頭腦,學(xué)生的課也有滋味了。其中的視頻資源如臨其境,我們也能聆聽(tīng)到人大附中老師的課程??戳酥?,我們的思路寬了。為此,只要有空余時(shí)間,我就會(huì)到聯(lián)盟網(wǎng)上去溜一溜。因?yàn)椋矣X(jué)得那里的風(fēng)景——美!
貴州畢節(jié)民族中學(xué)語(yǔ)文教師丁宇在注冊(cè)成為會(huì)員后,被“聯(lián)盟”網(wǎng)絡(luò)上數(shù)百所學(xué)校的精品課程視頻吸引,從中找到大量課改學(xué)校上傳的觀摩課細(xì)心學(xué)習(xí),這讓他在當(dāng)?shù)氐恼n程改革中脫穎而出,自己也打造出深受學(xué)生歡迎的本土化精品課。他總結(jié)道:“聯(lián)盟網(wǎng)不僅影響了我的教學(xué)理念和教學(xué)方式,也影響了我的測(cè)評(píng)方式。以往我們堅(jiān)持單元測(cè)評(píng)的方式,而這種測(cè)評(píng)方式靈活性低、題量大,效果并不是最佳的。聯(lián)盟網(wǎng)上有豐富的試卷資源,各種真題、模擬為我們改變測(cè)評(píng)方式提供了基礎(chǔ)?!?/p>
“基教世界,教育大同”,山東茌平三中教師鄒鳳江這樣評(píng)價(jià)“聯(lián)盟”。這也許不經(jīng)意地道出了人大附中以及校長(zhǎng)劉彭芝本人所追求的價(jià)值— —當(dāng)所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校都來(lái)追求社會(huì)責(zé)任的最大化,就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校;當(dāng)每一所學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校, 那就是一個(gè)教育大同的世界了。
(本文作者系人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理)