劉小燕

（山西師范大學(xué) 教育技術(shù)與傳媒學(xué)院，山西 臨汾041004）

基于MAS應(yīng)用項目手機(jī)圖書館的泛在學(xué)習(xí)研究

劉小燕

（山西師范大學(xué) 教育技術(shù)與傳媒學(xué)院，山西 臨汾041004）

3G的出現(xiàn)已經(jīng)使手機(jī)成為人們的網(wǎng)絡(luò)口袋，而較為豐富的電子資源又來源于圖書館，移動代理服務(wù)器MAS的出現(xiàn)為二者的結(jié)合即手機(jī)圖書館的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，這使得泛在學(xué)習(xí)環(huán)境出現(xiàn)了更廣闊的前景。

泛在學(xué)習(xí)；MAS應(yīng)用；手機(jī)圖書館

一、研究背景

隨著信息技術(shù)和移動通信技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，各類移動終端得到了蓬勃發(fā)展，手機(jī)成為唯一在使用習(xí)慣和用戶體驗上均已獲得各界群體認(rèn)可的終端產(chǎn)品，漸漸成為新生代的隨帶品。人們具有一定的無線上網(wǎng)習(xí)慣或意向，而且具有一定的意愿在閱讀方面進(jìn)行消費，而最為廣泛的電子資源就來自于圖書館，移動代理服務(wù)器MAS的應(yīng)用很好地實現(xiàn)了二者的結(jié)合,它是目前對手機(jī)圖書館利用得最好的系統(tǒng)之一。

泛在學(xué)習(xí)是指任何人在任何時間、任何地點、基于任何計算設(shè)備獲取任何所需學(xué)習(xí)資源，享受無處不在學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)習(xí)過程。[1]泛在學(xué)習(xí)作為未來終身學(xué)習(xí)的理想模式之一，為學(xué)習(xí)者提供了隨時隨地獲取信息、開展交流和進(jìn)行學(xué)習(xí)的理想環(huán)境。它需要移動通信技術(shù)強(qiáng)有力的支持，3G等移動通信技術(shù)已經(jīng)為泛在學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了技術(shù)基礎(chǔ),如果將MAS應(yīng)用項目手機(jī)圖書館運用于泛在學(xué)習(xí)中，將又是一項突破性的進(jìn)展,這也為泛在學(xué)習(xí)的成熟提供了基礎(chǔ)。手機(jī)圖書館可以利用手機(jī)終端查詢圖書館任何資源，這樣人們就可以隨時隨地獲得更廣泛的學(xué)習(xí)資源。本文在闡述泛在學(xué)習(xí)和MAS的內(nèi)涵及其特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合MAS應(yīng)用項目手機(jī)圖書館，對泛在學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了進(jìn)一步研究。

二、泛在學(xué)習(xí)以及MAS的內(nèi)涵

1．泛在學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特征

“泛在學(xué)習(xí)”（Ubiquitous Learning,簡稱 U－learning）是指任何人可以在任何地方、任何時刻獲取所需的任何信息的一種 3A（Anywhere，Anytime，Anydevice）學(xué)習(xí)。[1]也就是說，學(xué)習(xí)者不必用電腦而利用其他隨身攜帶的終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)連接即可進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)。這與讓學(xué)生親自跑到圖書館或?qū)W校進(jìn)行學(xué)習(xí)或通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)信息有很大的差異。從概念也可得知泛在學(xué)習(xí)最主要的特征是：①可獲取性：學(xué)習(xí)者能夠以自己為中心,以學(xué)習(xí)任務(wù)本身為焦點，在任何地方、任何時間,獲得語音、視頻、數(shù)據(jù)、圖像等各種學(xué)習(xí)信息；②即時性：學(xué)習(xí)者可以實時地利用隨身攜帶的學(xué)習(xí)工具獲取知識而完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),從而達(dá)到即時解決問題的效果。

2.移動代理服務(wù)器（MAS）

移動代理服務(wù)器（Mobile Agent Server，簡稱 MAS）是一個為集團(tuán)用戶提供的基于移動終端（包括短信、彩信、GPRS、WAP、手機(jī)客戶端等）的移動信息化行業(yè)產(chǎn)品。通過提供通用的配置平臺和接口方式，能夠便捷靈活地與企業(yè)現(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)緊密結(jié)合，以短信為媒介進(jìn)行信息收、發(fā)的雙向傳遞和交互式傳遞。通過MAS可將不同的行業(yè)用戶應(yīng)用和業(yè)務(wù)延伸到移動終端。MAS終端可以是普通手機(jī)、智能手機(jī)或PDA手機(jī)、移動筆記本電腦等移動終端。MAS數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)多種多樣，為用戶提供使用無線移動設(shè)備可訪問多種信息媒體的服務(wù)。但目前基于MAS應(yīng)用的手機(jī)圖書館是最好的應(yīng)用項目之一，而且在部分發(fā)達(dá)地區(qū)和高校得到了研究以及應(yīng)用。

基于MAS應(yīng)用項目手機(jī)圖書館的作用，一是整合資源——圖書館建有相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)和對外網(wǎng)站，但相對孤立。手機(jī)圖書館對外提供統(tǒng)一訪問渠道，可以幫助圖書館完成系統(tǒng)資源的整合工作。二是短信/彩信——手機(jī)圖書館利用無線信息化技術(shù)先天優(yōu)勢，可以幫助圖書館更好地為廣大讀者服務(wù)，保障了學(xué)習(xí)者無論出差、休假、旅途中，都可以通過移動網(wǎng)絡(luò)在圖書館的資源海洋中遨游。三是WAP網(wǎng)站/KJAVA客戶端——通過圖書館網(wǎng)站直接與終端互聯(lián)，圖書館可進(jìn)一步放大其自身的影響力，直接面向用戶宣傳，使自身的職能性更強(qiáng)了。

三、基于手機(jī)圖書館的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的需求

移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致各種移動通信終端不斷涌現(xiàn)，這些移動終端設(shè)備也不斷更新著人們的學(xué)習(xí)方式，從E-learning到M-learning再到如今的討論焦點U-learning，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的意義都在發(fā)生劇烈的變化，學(xué)習(xí)者的需求也朝著人性化、多樣化、專業(yè)化、開放化、主動化的方向發(fā)展，而泛在技術(shù)強(qiáng)化了這些需求。[2]雖然人們利用終端設(shè)備獲取資源的方式越來越多越來越方便，例如可以利用3G移動電話完成收發(fā)郵件、交流合作、自主學(xué)習(xí)、資料搜索等，但在人們想要無縫獲取和使用海量信息資源的時候，仍然只能親自跑到圖書館或利用電腦進(jìn)行搜集，這種現(xiàn)狀已經(jīng)不能滿足在外游玩、工作者的學(xué)習(xí)需要。人們希望隨時隨地利用便捷、廉價、有趣的通道來獲得廣泛的信息資源。如何構(gòu)建更好的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)習(xí)者利用任何終端，尤其是手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育環(huán)境是目前人們比較關(guān)注的問題，基于MAS的應(yīng)用項目手機(jī)圖書館為此提供了可能。

四、MAS應(yīng)用項目手機(jī)圖書館對泛在學(xué)習(xí)的支持

泛在學(xué)習(xí)要求不再受制于固定的物質(zhì)空間，而將實際的物質(zhì)空間轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)者將根據(jù)自己的需要制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，隨時隨地獲得學(xué)習(xí)幫助、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。[3]而進(jìn)一步發(fā)展的手機(jī)圖書館也為實現(xiàn)這種高度自由、不受限制、還可以大量獲取電子資源的嶄新環(huán)境提供了技術(shù)支持。無論你的終端設(shè)備是普通手機(jī)、智能手機(jī)或PDA手機(jī)、移動筆記本電腦，你都可以享受手機(jī)圖書館的以下優(yōu)點，如圖所示：

短信/彩信查詢——暢游書海：學(xué)習(xí)者可以隨時隨地、快捷、方便地直接短信查詢相關(guān)書目信息以及館藏位置，再不需要小紙條的幫忙，學(xué)習(xí)者拿著手機(jī)就可以輕松找到需要的書刊并且還可以收到圖像、掃描件等需要圖片配合的電子資源。

短信/彩信提醒——貼心服務(wù)：圖書到期了，需要換卡了，需要繳費了，都可以得到及時的圖文提醒，再不需要擔(dān)心錯過還書期限或是換卡續(xù)費信息了。

WAP瀏覽——娛樂+充電：用戶可以登錄手機(jī)圖書館WAP網(wǎng)站全方位地訪問圖書館內(nèi)容資源，進(jìn)行瀏覽、查詢和實時交互，而且這種方式不但可以傳輸文本，還可以傳輸一些圖像信息，進(jìn)行實時的視頻點播、視頻會議和研討交流。可查詢和預(yù)訂圖書信息，亦可下載和閱覽電子書籍，無論你在旅行途中還是工作之余的小憩，打開掌上圖書館將成為生活的時尚。

KJAVA客戶端——根據(jù)圖書館某種特定需求，可將特定功能模塊開發(fā)成KJAVA客戶端形式。

五、MAS應(yīng)用項目手機(jī)圖書館下的泛在學(xué)習(xí)模式對其他學(xué)習(xí)模式的彌補(bǔ)

1．學(xué)習(xí)終端設(shè)備手機(jī)的應(yīng)用更加自由和充分

手機(jī)的功能基本可以達(dá)到與PC學(xué)習(xí)軟件類似的多媒體互動學(xué)習(xí)效果，且作為學(xué)習(xí)終端使用起來更加自由、便捷。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇效率提高

從小小的手機(jī)上就可以查看到浩瀚的圖書館資源，使學(xué)習(xí)者隨時隨地掌握信息，得到有效的學(xué)習(xí)效果。

3．為終身教育奠定了更堅實的基礎(chǔ)

手機(jī)圖書館下泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方便了學(xué)習(xí)者隨時隨地的學(xué)習(xí),無論學(xué)習(xí)者身處何地，都能即時從浩瀚的書庫獲取所需任何信息，學(xué)習(xí)行為不僅能發(fā)生在課堂、計算機(jī)、手機(jī)或PDA上，還能發(fā)生在生活和工作的方方面面，學(xué)習(xí)活動不再受到學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)時間的限制，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，這為以終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建提供了有力支持。

MAS項目現(xiàn)如今已經(jīng)運用到很多企業(yè)集團(tuán)還有城市圖書館，MAS推廣應(yīng)用到校園圖書館指日可待，相信泛在學(xué)習(xí)將會成為我們學(xué)習(xí)方式的主流之一。

[1]梁 玉 玫.泛 在 學(xué) 習(xí) （U-Learning）[EB/OL].http://www.jeast.net/student/qingpingguke/archives/2007/4577.html,2007-10-26/2008-11-3.

[2]周鑫燚.基于3G的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2009(8).

[3]高丹丹，張際平.技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來什么——從E-learning到U-learning[J].中國電化教育,2008(7):14-18.

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[5]李盧一,鄭燕林.泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的概念模型[J].中國電化教育,2006(12).

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（編輯：隗爽）

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1673-8454（2011）03-0061-02