文/本刊記者 胡凌虹

錯(cuò)位的藝術(shù)教育
——“藝考熱”背后的冷思考

文/本刊記者 胡凌虹

武珍年：

電影里各色人物都有，招生時(shí)也應(yīng)該講究平衡，漂亮的要招，但是長(zhǎng)得不太好卻有才的“歪瓜裂棗”們也需要。這樣才能很好地配置人才資源。

榮廣潤(rùn)：

真正好的藝術(shù)教育是要“教”“練”結(jié)合，要注重文化素養(yǎng)的好的熏陶和培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生掌握技巧，同時(shí)讓學(xué)生明白后面的美學(xué)原理和必備的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。

趙寧宇：

當(dāng)表演教育上升為一種學(xué)歷教育之后，就必須遵從大學(xué)教育的規(guī)矩和規(guī)律。而這種規(guī)矩和規(guī)律，是由大學(xué)教育中為數(shù)更多的知識(shí)講授型的專(zhuān)業(yè)形成和決定的，而非表演藝術(shù)以及其他實(shí)踐性藝術(shù)——和知識(shí)講授型的專(zhuān)業(yè)比起來(lái)數(shù)量少得多，范圍窄得多，聲音小得多——所決定的。因此，大學(xué)教育對(duì)于表演教育，形成了諸多不利的影響。

陳丹青：

藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該招一些瘋子，而不是那些成績(jī)優(yōu)秀的好孩子……我們不能單憑英語(yǔ)分?jǐn)?shù)就把一個(gè)孩子粗暴地拒絕在門(mén)外。對(duì)一位想當(dāng)藝術(shù)家的青年，今日的考試是不折不扣的荒謬和侮辱。

劉大鴻：

現(xiàn)在的藝術(shù)類(lèi)招生，表面上看非常嚴(yán)格，很數(shù)字化，很公平，而本質(zhì)上卻一塌糊涂，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力被抹殺了，很難招來(lái)真正有才華的學(xué)生。

春寒料峭之時(shí)，龐大的 “藝考大軍”不遠(yuǎn)千里、不惜代價(jià)擠上“藝考”獨(dú)木橋，其熱烈程度堪比國(guó)考。而同樣與國(guó)考類(lèi)似的是，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)者寥寥，大部分考生成為了“陪考”，淘汰的原因各異，其中不乏頗受爭(zhēng)議的評(píng)判“標(biāo)尺”。

藝考奇觀

“每到冬天，藝考生們就考瘋了，從南到北，從西到東，全國(guó)各地的考生們坐飛機(jī)乘火車(chē)趕往北京，各個(gè)院校也都在北京設(shè)攤搶生源，蔚為壯觀。今年也是如此。我們同濟(jì)大學(xué)電影學(xué)院在北京電影制片廠(chǎng)設(shè)了點(diǎn)，全國(guó)共招26名學(xué)生，北京考點(diǎn)最多也只有五六名，可報(bào)名的考生竟有2000多名。很多院校規(guī)定若要調(diào)整面試時(shí)間，需要加付50元，可眾多考生還是紛紛掏錢(qián)，因?yàn)樗麄兇蠖紙?bào)了好幾個(gè)學(xué)校，忙著趕場(chǎng)子，有些同學(xué)一下子趕10到20個(gè)場(chǎng)次不等，不同考點(diǎn)考試時(shí)間重合在所難免?！敝麑?dǎo)演、同濟(jì)大學(xué)電影學(xué)院電影制作系教師武珍年（此次幫助表演系招生）向筆者介紹不久前的招生情況，“我還清楚地記得我們考場(chǎng)的最后一個(gè)考生，一張灰白灰白的臉，疲憊地坐下，拉桿箱往旁邊一放。她剛在青島考完就坐火車(chē)直奔過(guò)來(lái)。這類(lèi)拎著箱子直接趕來(lái)的考生不在少數(shù)。此中，家長(zhǎng)有陪，也有不陪的，凡陪同的無(wú)不大小行囊拎著背著，在寒風(fēng)中等候著，那顆緊張的心全拎到了嗓子眼；沒(méi)有來(lái)陪同的也是手機(jī)全天候開(kāi)著，隨時(shí)接孩子遠(yuǎn)方來(lái)電，茶飯不思，日夜不眠；一次在考場(chǎng)，我們就看到一個(gè)落榜的考生和他的母親抱頭痛哭，那副揪心的摸樣，讓在場(chǎng)的考官無(wú)不難受地趕緊躲避，不然，自己的那顆心也將隨著啼哭而要碎裂了……啊，這真是一場(chǎng)情感的大廝殺哪！”武導(dǎo)說(shuō)完這段話(huà)，禁不住長(zhǎng)嘆了一聲。

“我已經(jīng)去過(guò)江蘇、北京等地，然后來(lái)到上海，一個(gè)多月來(lái)共考了17場(chǎng)，都快變成全國(guó)巡演了?！币幻綎|的藝考生說(shuō)。他從春節(jié)前就開(kāi)始進(jìn)入考試狀態(tài)，而一個(gè)多月連考17場(chǎng)的頻率并不算高，為了使藝考更有把握，不少藝考生都采取了“全面撒網(wǎng)”的策略，藝考線(xiàn)路遍布大江南北，打“飛的”、坐十幾個(gè)小時(shí)的火車(chē)成為了一兩個(gè)月內(nèi)的常態(tài)。

2011年春寒料峭之時(shí)，可以用“轟轟烈烈”一詞來(lái)形容正緊鑼密鼓進(jìn)行著的藝術(shù)類(lèi)考試。據(jù)報(bào)道，北京電影學(xué)院今年只招生488人，但報(bào)考人數(shù)約2萬(wàn)人，比去年增加7000人左右；其中，今年減招至30人的北電表演系，報(bào)考總?cè)藬?shù)已達(dá)4392人次，這意味著99%的學(xué)生成了“陪考”。上海戲劇學(xué)院2011年招生計(jì)劃數(shù)為469人，其中，全國(guó)共有3006人爭(zhēng)奪表演系50個(gè)招生名額，錄取比例達(dá)到60：1；而今年的主持專(zhuān)業(yè)有2138人爭(zhēng)奪20個(gè)錄取名額，錄取比例達(dá)到100：1。此外，中國(guó)傳媒大學(xué)700個(gè)招生計(jì)劃也吸引到全國(guó)兩萬(wàn)多人報(bào)考，比去年增加了2000多人；中央戲劇學(xué)院計(jì)劃招收591人，其中本科招291人，而本科招生網(wǎng)上報(bào)名超過(guò)14000人。可見(jiàn)，藝術(shù)類(lèi)考生高考錄取率遠(yuǎn)低于普通類(lèi)高考的錄取率?！叭绻麉⒓悠胀ǜ呖际亲擢?dú)木橋，那么參加藝考相當(dāng)于‘走鋼絲’?！?一位考生家長(zhǎng)如是說(shuō)。

為了走這根“鋼絲”，很多考生與家長(zhǎng)反目，甚至以離家出走相威脅，最終父母不得不妥協(xié)。為了增加考試“籌碼”，很多家庭不惜重金，有考生單獨(dú)請(qǐng)專(zhuān)家一對(duì)一輔導(dǎo)，10天就花了上萬(wàn)元。央視的一項(xiàng)調(diào)查稱(chēng)，在北京的藝考培訓(xùn)大軍中，90%以上是外地學(xué)生，這些學(xué)生中有三分之二在高三下學(xué)期到北京參加考前培訓(xùn)。按最低平均每月3200元計(jì)算，一個(gè)學(xué)生半年培訓(xùn)下來(lái)，僅學(xué)費(fèi)就要花兩萬(wàn)元。而用在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、租房、生活開(kāi)支等方面的費(fèi)用，更是一個(gè)不小的數(shù)字。

照此看來(lái)，藝術(shù)學(xué)院的考官們應(yīng)該興奮不已，那么多的考生向藝術(shù)“投懷送抱”，不畏路途艱辛，不惜奢投金錢(qián)。然而考官們卻紛紛感嘆，考生的有效數(shù)量一年不如一年。據(jù)悉，部分藝考高校不少專(zhuān)業(yè)的初試淘汰率高達(dá)50%以上。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大一部分原因在于，很多成績(jī)不佳的考生把文化分?jǐn)?shù)線(xiàn)低的藝考當(dāng)成上大學(xué)的敲門(mén)磚和救命稻草，他們并沒(méi)有做充分準(zhǔn)備。但是，也有業(yè)內(nèi)人士指出，“藝考”中諸多奇特的條條框框把一些專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的考生也拒之門(mén)外。

表演系盡招帥哥美女？

一到各大院校表演系招考時(shí)，眾多紙質(zhì)媒體、網(wǎng)站都用“美女云集”來(lái)描述。表演系招收的都是帥哥美女，那些外形條件不太“給力”的考生成功的幾率很小，似乎已漸成共識(shí)。

“這絕對(duì)是個(gè)誤會(huì)?！焙芏嘞嚓P(guān)人士辯護(hù)道。北京電影學(xué)院表演學(xué)院院長(zhǎng)陳浥解釋?zhuān)娪氨憩F(xiàn)的是生活，生活中什么人都有，考官對(duì)形象雖有一定的選擇標(biāo)準(zhǔn)，但完全基于電影制作的需要，而且更看重學(xué)生的信念、想象力、激情、表現(xiàn)力等藝術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)。然而，縱觀北電、上戲、中戲等院校各級(jí)表演班的合影，哪張上不是一溜串的帥哥美女？“完全基于電影制作的需要”，恐怕才是真正的關(guān)鍵點(diǎn)。以前，中戲、上戲的表演系，主打戲劇表演，然而隨著舞臺(tái)劇的相對(duì)式微，影視劇的蓬勃發(fā)展，很多院校的專(zhuān)業(yè)方向已改成了“戲劇影視表演”。如今當(dāng)演員的哪個(gè)不想去拍影視劇？即便編制在話(huà)劇院團(tuán)，但凡有條件、有機(jī)會(huì)，都想著法兒跑往影視圈，因?yàn)槌擅?，片酬高嘛。因此，學(xué)生以后能否成為影視明星，也成為藝術(shù)院校表演系招生的“潛標(biāo)準(zhǔn)”。一些院校表演系招生時(shí)，從初試開(kāi)始，就有一臺(tái)攝像機(jī)跟蹤拍攝，到了三試時(shí)，考官面前就會(huì)放上一臺(tái)大屏幕的監(jiān)視器，方便考官?gòu)溺R頭里考察考生。鏡頭一拉近，演員的面部輪廓、表情一下子被放大，考生稍有缺陷，立即暴露無(wú)遺。上戲表演系主考教師洪彬認(rèn)為：“做演員的，長(zhǎng)得好看不是罪。我們招的是演員，形象漂亮，讓觀眾賞心悅目，有什么不好呢？”在后工業(yè)化時(shí)代，審美標(biāo)準(zhǔn)日趨單一化，“是否好看”已經(jīng)成為幾乎所有院校表演系評(píng)判考生的重要標(biāo)尺。據(jù)說(shuō)，為了搶奪那些“第一眼”帥哥美女，各校的主考老師往往會(huì)給予各種明示與暗示：“只要你文化過(guò)關(guān)，我們肯定要你?！比欢?，也有考官替那些專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)卻長(zhǎng)相不佳而遭淘汰的考生鳴不平的。

“去的話(huà)，估計(jì)也難上，你就當(dāng)多一次體驗(yàn)吧！……”放下電話(huà)，武珍年轉(zhuǎn)過(guò)頭跟筆者說(shuō)，“剛打電話(huà)過(guò)來(lái)的是一個(gè)跟我很熟的考生，他告訴我北電的面試沒(méi)有通過(guò)，問(wèn)我還要不要去中戲試了。他肯定沒(méi)戲，我早就跟他說(shuō)過(guò)。一米八的個(gè)子，氣質(zhì)也非常好，上次他到北京來(lái)找我，穿著很得體，對(duì)色彩非常敏感，比同齡人要成熟，而且跳舞好得不得了，那個(gè)柔韌度，形體老師也很稱(chēng)贊，但是——”武珍年話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，嘆了口氣：“不可能錄取，他太胖了，有260斤。你不知道表演系的標(biāo)準(zhǔn)里有著一些約定俗成的觀念，形象上要端正。如果你有缺陷，我們?cè)诿嬖嚂r(shí)會(huì)在形象欄里標(biāo)注，什么鼻子太長(zhǎng)、大小眼、朝天鼻子、斗雞眼、招風(fēng)耳、沖下巴、大腮幫、歪嘴巴等等，這些都不太可能錄取，更何況這個(gè)考生太胖，不要說(shuō)二試、三試，就連初試一旦出現(xiàn)一定是質(zhì)疑聲大噪：‘你來(lái)干什么？！’。有時(shí)我也會(huì)自責(zé)，干嘛這么評(píng)論人家，都是父母給的相貌，父母絕對(duì)不可能這樣來(lái)評(píng)價(jià)他們的孩子的，因?yàn)樵诟改傅难劾锬呐率菤埲钡暮⒆佣际亲羁蓯?ài)的，最美麗的。而我們卻這樣地‘評(píng)價(jià)’，你有什么權(quán)利？！可是沒(méi)有辦法，就是要五官端正哪，就是要你去挖掘孩子的缺陷。設(shè)想一下，當(dāng)年的姜文如果用這樣苛刻的標(biāo)準(zhǔn)要求他，現(xiàn)在就沒(méi)有一個(gè)大明星了！他的那個(gè)招風(fēng)耳，小豆眼，就必定把他擋在考場(chǎng)之外，其實(shí)當(dāng)年的北電就沒(méi)有錄取他，而是后來(lái)中戲的張仁里老師據(jù)理力爭(zhēng)要下他的。盡管有案證明，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為約定俗成的東西，一個(gè)不變的常理。你不能說(shuō)它沒(méi)有一定道理，電影上沒(méi)有帥哥美女確實(shí)不行，但問(wèn)題是有些特殊的特別的人才也因此被拒之門(mén)外，這就可惜了。每次面試時(shí)，我內(nèi)心都很糾結(jié)，但是沒(méi)有勇氣去打破這個(gè)規(guī)則，這成為了一條硬杠杠，誰(shuí)都很難逾越?！?/p>

北京電影學(xué)院教師隋蘭在微博上寫(xiě)道：“我們很認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待自己的工作，手里掌握的生殺大權(quán)決定的是一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，這份德行我們絕不敢輕視，有的考生內(nèi)在素質(zhì)好，外形差，明知道他過(guò)不了還是讓他進(jìn)三試，多給他一次展示自己的機(jī)會(huì)！有的形象真好就是不會(huì)演，我們就耐心地啟發(fā)希望她能開(kāi)竅！”言語(yǔ)間對(duì)形象的偏好非常明顯。很多老師并非刻意，但“首先要挑形象好的”已經(jīng)成為思維定勢(shì)。

各個(gè)院校的表演專(zhuān)業(yè)招考內(nèi)容中大都有語(yǔ)言、聲樂(lè) 、形體、表演等各方面的考核，講究的是綜合素質(zhì)。北電表演學(xué)院院長(zhǎng)陳浥強(qiáng)調(diào)招生絕非帥哥美女“選秀”，更不是挑選“攝制組”要的人選，更看重的是考生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)，然而在北電2011年招生簡(jiǎn)章報(bào)考條件一欄中赫然寫(xiě)著“報(bào)考表演專(zhuān)業(yè)考生雙目視力均應(yīng)在5.0以上（經(jīng)佩戴隱形眼鏡矯正4.8以上，新視力表）；男生身高不低于1.72米，女生身高不低于1.60米；無(wú)肢體畸形，體表無(wú)疤痕、紋身、胎記及皮膚?。粓?bào)考表演專(zhuān)業(yè)的考生，參加專(zhuān)業(yè)考試時(shí)，一律不許化妝；報(bào)考表演專(zhuān)業(yè)進(jìn)入三試的考生，須參加專(zhuān)業(yè)體檢（表演學(xué)院自行安排）”等須知。而在上戲的招生簡(jiǎn)章的報(bào)考條件一欄中有“身體健康，無(wú)生理缺陷，無(wú)色盲、色弱。表演專(zhuān)業(yè)要求體形勻稱(chēng)，五官端正，口齒清楚，普通話(huà)較標(biāo)準(zhǔn)，兩眼裸眼視力一般不低于0.8”等要求?？梢?jiàn)，藝術(shù)院校已經(jīng)白紙黑字地告知，暫不論你們有多少表演天賦，如果你長(zhǎng)得太矮、太胖、太瘦、五官不端正、是色盲、色弱……就要有點(diǎn)自知之明，不要來(lái)報(bào)考了。

武珍年認(rèn)為：“電影里各色人物都有，招生時(shí)也應(yīng)該講究平衡，漂亮的要招，但是長(zhǎng)得不太好卻有才的‘歪瓜裂棗’們也需要。這樣才能很好地配置人才資源。而且一些‘歪瓜裂棗’往往因?yàn)槟承┣啡保瑫?huì)加倍地努力，表現(xiàn)更加出色，走得也更遠(yuǎn)。”

“兩課”考試是對(duì)藝術(shù)的侮辱？

“招生時(shí)我根本就是傀儡——我無(wú)法決定我要什么學(xué)生，當(dāng)老師那7年，甚至連考生也見(jiàn)不到，外語(yǔ)政治不通過(guò)，考生沒(méi)資格到我面前瞧一眼。他們只有一個(gè)選擇，就是花爹媽的錢(qián)，買(mǎi)張火車(chē)票到北京考試，然后再買(mǎi)一張火車(chē)票，打道回府?！标惖で喔袊@著回憶道。當(dāng)年他是以英語(yǔ)零分、專(zhuān)業(yè)高分進(jìn)入中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系研究生班的，然而二十多年過(guò)后，他的后輩們卻沒(méi)有了他當(dāng)年的幸運(yùn)。

2000年，在盛邀之下，陳丹青回國(guó)加盟清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，本想“一展拳腳”卻處處受牽制。2000年5月，全國(guó)首屆藝術(shù)學(xué)院博士生招生在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院舉行，這也是陳丹青第一次招生。二十四位各地考生中，五名入圍，然因外語(yǔ)不過(guò)關(guān)而擱置。院方為支持陳丹青首次招生，允許以博士課程訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者名義，招入五位學(xué)生。2001年，五位訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者完成博士論文選題，轉(zhuǎn)為正式博士生，可因外語(yǔ)考試再度失敗，不得不結(jié)業(yè)離校。之后的幾年，無(wú)論是博士招考、還是碩士招考，大部分考生們均在“兩課（政治和外語(yǔ)課）”上敗下陣來(lái)。

“專(zhuān)業(yè)前3名永遠(yuǎn)考不進(jìn)來(lái)，因?yàn)橥庹Z(yǔ)達(dá)不到那個(gè)分?jǐn)?shù)。藝術(shù)學(xué)院應(yīng)該招一些瘋子，而不是那些成績(jī)優(yōu)秀的好孩子……我們不能單憑英語(yǔ)分?jǐn)?shù)就把一個(gè)孩子粗暴地拒絕在門(mén)外?！标惖で鄳嵟馗袊@道，“對(duì)一位想當(dāng)藝術(shù)家的青年，今日的考試是不折不扣的荒謬和侮辱。”

為了給火爆的藝考降溫，2009年教育部將藝術(shù)類(lèi)本科文化課控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)提高了5個(gè)百分點(diǎn)。這一改革帶來(lái)的直接變化，是藝考招生各專(zhuān)業(yè)方向文化課錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的明顯提高，各院校錄取500分至600分甚至更高分?jǐn)?shù)段的考生數(shù)量在不斷增多。一些學(xué)校還深入重點(diǎn)高中、示范高中開(kāi)展宣傳，吸引優(yōu)秀生源參加藝考。以北京電影學(xué)院為例，其今年本科專(zhuān)業(yè)考試的28個(gè)專(zhuān)業(yè)方向中，按文化課成績(jī)錄取的專(zhuān)業(yè)方向占到了25%以上，而單純按專(zhuān)業(yè)成績(jī)錄取的專(zhuān)業(yè)正在減少，按專(zhuān)業(yè)成績(jī)與文化課成績(jī)綜合排序錄取的專(zhuān)業(yè)在增多，有的專(zhuān)業(yè)則是在專(zhuān)業(yè)合格基礎(chǔ)上，完全按照文化課成績(jī)排序錄取。此舉一大理由是，藝術(shù)需要天賦，更需要文化素養(yǎng)。這很有道理。問(wèn)題是，現(xiàn)今的填鴨式教學(xué)與更多地拼背功的文化課考試能考量出多少的文化素養(yǎng)？“‘兩課’成績(jī)被統(tǒng)稱(chēng)‘文化課’，簡(jiǎn)直太荒謬了！外語(yǔ)能力指什么？紐約乞丐，滿(mǎn)口英語(yǔ)?！巍甘裁?？孫中山說(shuō)，‘政’，眾人之事也，‘治’，管理眾人之事。如果我們認(rèn)同此一定義，美術(shù)系大學(xué)生都要從政么？”陳丹青質(zhì)問(wèn)。

“我參加過(guò)一次學(xué)校美術(shù)類(lèi)本科招生專(zhuān)業(yè)課打分，籃球場(chǎng)那么大的一塊地方，擺著上千張畫(huà)，老師看幾眼就過(guò)去了，通常在幾秒鐘之內(nèi)，一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)就被決定了，根本就不當(dāng)一回事，考生水平又這么差，怎么能當(dāng)一回事？之后我也就再也不參加招考了。”上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授劉大鴻坦言。在他看來(lái)，現(xiàn)在的藝術(shù)類(lèi)招生，表面上看非常嚴(yán)格，很數(shù)字化，很公平，而本質(zhì)上卻一塌糊涂，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力被抹殺了，很難招來(lái)真正有才華的學(xué)生?！耙郧暗脑?huà)，是先寄自己的作品，我當(dāng)時(shí)考浙江美術(shù)學(xué)院時(shí)寄了很多作品，老師一看就知道我的整體水平，就給我發(fā)了準(zhǔn)考證?？荚嚂r(shí)，我的色彩成績(jī)一般，但是我拿出了平時(shí)的習(xí)作給考官看，她一看覺(jué)得，其實(shí)還不錯(cuò)的，只是考試沒(méi)發(fā)揮好，就把這個(gè)情況帶回去，放入了好的一檔。可見(jiàn)，上世紀(jì)七八十年代，藝術(shù)類(lèi)招生是很靈活的。此外，當(dāng)時(shí)除了要考素描、色彩，創(chuàng)作也是很重要的一個(gè)方面，比如給你一個(gè)題目創(chuàng)作。但現(xiàn)在很多學(xué)校都沒(méi)有這項(xiàng)內(nèi)容了，要么考真人頭像、石膏像，要么是靜物、色彩，大家都知道是這幾樣，考前班就好辦了，一種模式訓(xùn)練，不再像以前那樣更注重創(chuàng)作。”在劉大鴻理想中，最好的招考方式應(yīng)該是，把優(yōu)秀的老師推出來(lái)，做宣傳，真正想學(xué)藝術(shù)的學(xué)生應(yīng)該是擇老師應(yīng)考而不是沖學(xué)校應(yīng)考；老師則應(yīng)該到考生家里去，翻一翻以前的作品，看看家庭環(huán)境，聊聊天，這些年來(lái)干些什么，怎么過(guò)的，為了驗(yàn)證，再畫(huà)個(gè)東西，測(cè)試一下水平，就可以決定是否招生了。

美術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)考試中的“標(biāo)尺”只是藝考眾多“標(biāo)尺”里的典型，在這些“鐵面無(wú)私”的標(biāo)準(zhǔn)下，很多“偏才”“怪才”被擋在了高等學(xué)府之外。

“藝考”只是藝術(shù)教育的“排頭兵”，在經(jīng)過(guò)各種“標(biāo)尺”丈量后，順利邁進(jìn)夢(mèng)想中的高等學(xué)府的學(xué)子們，依然需要面對(duì)各種考試、各種規(guī)章制度、各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)……

一格一格育人才

“走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)孩子們都是一路考試過(guò)來(lái)的傻孩子，表情茫然。聽(tīng)說(shuō)我教油畫(huà)，有些孩子也想跟我學(xué)。但是油畫(huà)這玩意兒今天畫(huà)完，明天會(huì)干掉，上午畫(huà)完了得下午接著畫(huà)，好比慢慢燉一鍋湯，熄不得火。可是等我下午習(xí)慣性地走到教室去查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里沒(méi)有人，只剩下一兩位外國(guó)留學(xué)生，中國(guó)學(xué)生都走光了，因?yàn)橄挛绲恼n早排滿(mǎn)了——政治課、英語(yǔ)課、體育課、電腦課等等。第二天上午孩子們?cè)倌ㄩ_(kāi)顏料畫(huà)，顏料全干了，全部重頭收拾——沒(méi)有辦法，課程名目冠冕堂皇，反而美術(shù)學(xué)院的美術(shù)課，最次要。”陳丹青說(shuō)道。

“回憶二十多年前，至今我不記得在學(xué)兩年間校方講過(guò)什么科研與教學(xué)：上課頭天，我們圍著靳先生團(tuán)團(tuán)坐好，他就說(shuō)：‘文革’過(guò)去了，大家靜下心來(lái)，不搞運(yùn)動(dòng)，不搞教條，好好搞學(xué)術(shù)。什么是學(xué)術(shù)呢，靳先生忽然伸出右手掌，一句一句道：你們看，手！皮下面是肉，肉里面是筋，筋里面是脈絡(luò)，是骨頭。你畫(huà)這只手，就要畫(huà)出皮、肉、筋、脈、骨！……

有一天，林崗老師忽然叫我出教室：‘丹青啊，就像你當(dāng)知青那會(huì)兒大膽畫(huà)，你怕什么呢！’他在過(guò)道的暗影里很殷切地對(duì)我說(shuō)，急得眉毛皺起來(lái)。是的，在學(xué)兩年，我能記得的教誨就是這么幾句話(huà)。藝術(shù)教學(xué)是什么呢，藝術(shù)教學(xué)就是幾句話(huà)——雖是幾句話(huà)，還看誰(shuí)在說(shuō)?！标惖で嘤行┥钋榈鼗貞浀馈?/p>

在劉大鴻看來(lái)，現(xiàn)在藝術(shù)教育最主要的問(wèn)題是全部行政人員加“半瓶醋專(zhuān)家”把所有資源都占了。1985年劉大鴻到大學(xué)任教，當(dāng)時(shí)一個(gè)教授配兩個(gè)助教，“不知猴年馬月教授們都成為了光桿司令，助教紛紛獨(dú)立上課，一個(gè)教授要請(qǐng)人幫忙，得自己掏錢(qián)。單用表格就可令教授們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，舉手投降，苦不堪言。代之而起的政工輔導(dǎo)員群體卻占了很多位子和資源，他們把所有的利益都抓著，怎么辦考前輔導(dǎo)班，怎么錄取，專(zhuān)門(mén)有人搶這碗飯，控制完招生把一年級(jí)的學(xué)生拉到新校區(qū)，封閉一年，考進(jìn)來(lái)的學(xué)生本來(lái)就很傻，結(jié)果到了那邊以后又傻一年，二年級(jí)回來(lái)以后，一時(shí)很難恢復(fù)，三年級(jí)又要去找工作，四年級(jí)就要畢業(yè)了。我碰到過(guò)一些蠻有靈氣的學(xué)生，等畢業(yè)時(shí)什么也不是了。而且大部分的學(xué)生看問(wèn)題都很偏狹，認(rèn)為畫(huà)畫(huà)就是畫(huà)瓶子、罐子、人體，如果你出個(gè)題目，學(xué)生就有怨言，覺(jué)得藝術(shù)就是天馬行空，有命題就不能接受，就不藝術(shù)?！?/p>

“所有的教學(xué)都被教務(wù)處規(guī)定好了，在時(shí)間、地點(diǎn)、課程內(nèi)容、教學(xué)階段等等細(xì)節(jié)上，全都預(yù)先嚴(yán)格規(guī)定了，排在表格里。我看不出我的‘主觀能動(dòng)性’在哪里。我不再是我，只是頂著教授的帽子，按照表格的安排，帶帶研究生，好像在放羊?！辈辉冈隗w制內(nèi)混飯吃，也不想違背自己性格的陳丹青于2007年憤然離開(kāi)，而處于類(lèi)似困境的劉大鴻則選擇了做體制的“釘子戶(hù)”，持久“抗?fàn)帯?，?shí)踐他的“單位美學(xué)”。

劉大鴻的雙百工作室

在美術(shù)學(xué)院，傳統(tǒng)教學(xué)模式以培養(yǎng)寫(xiě)生能力為主，考量的是如何把人畫(huà)得像，技術(shù)性的成分占了很大比重。因不滿(mǎn)于這種刻板的教學(xué)模式，劉大鴻與上師大油畫(huà)系主任黃啟后在著名畫(huà)家戴敦邦的啟發(fā)下，于2002年成立了“雙百工作室”，開(kāi)始了不同于常規(guī)美術(shù)教學(xué)大綱的藝術(shù)實(shí)踐?！半p百”即“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，意圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)。很快教學(xué)上就有了成果，劉大鴻帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生創(chuàng)作的《新上海百多圖》《新點(diǎn)石齋畫(huà)報(bào)》《新良友》等系列得到了廣泛肯定，成為了美術(shù)教育方面的成功范本。然而“雙百工作室”教學(xué)理念的成功，大大觸及了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，也引來(lái)了身邊不少同行的爭(zhēng)議與微詞。2003年，雙百工作室的02級(jí)油畫(huà)本科班被硬劈成了兩個(gè)班，原因在于學(xué)院院長(zhǎng)不滿(mǎn)工作室的獨(dú)特教學(xué)法；2006年，雙百工作室本科學(xué)生遭遇“論文門(mén)”，全體被判為不及格，原因在于指導(dǎo)老師劉大鴻要求每個(gè)人以四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)寫(xiě)作，真實(shí)體現(xiàn)自己的理論水平，而在這個(gè)要求下學(xué)生撰寫(xiě)的論文被院方認(rèn)為，不是傳統(tǒng)意義上的論文，不具備應(yīng)有的觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)性。劉大鴻對(duì)此“絕對(duì)不認(rèn)同”： “一個(gè)美術(shù)學(xué)院的本科生，哪有能力自己寫(xiě)出有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文？還不是要去抄襲？等于是嚼人家嚼了一百遍的饃。”他認(rèn)為對(duì)創(chuàng)作藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，文章寫(xiě)得真遠(yuǎn)比寫(xiě)得“學(xué)術(shù)”更重要。最終，隨著眾多主流媒體的廣泛報(bào)道，校方不得不介入，重新審查論文，并讓學(xué)生過(guò)關(guān)。然而，這只是短暫的勝利，抗?fàn)幹仿捱h(yuǎn)。

“我已經(jīng)兩年沒(méi)有被安排課程了?！比涨?，在雙百工作室劉大鴻無(wú)奈地向筆者抱怨道，轉(zhuǎn)而又有些振奮地說(shuō)，“但我有自己的辦法，就是把自己牌子掛上，自己上公開(kāi)課，看你們?cè)趺崔k？”被邊緣化的劉大鴻選擇了“自立門(mén)戶(hù)”，他在透明玻璃圍起的美術(shù)學(xué)院一樓大廳展廳內(nèi)樹(shù)了一塊牌子：劉大鴻與雙百工作室?！拔蚁矚g這種透明的、開(kāi)放性的空間，只要愿意，誰(shuí)都可以進(jìn)來(lái)翻書(shū)、看畫(huà)，有誰(shuí)愿意跟我學(xué)畫(huà)，我也隨時(shí)愿意指導(dǎo)。學(xué)藝術(shù)其實(shí)就應(yīng)該這樣，需要大量閑聊、溝通，談自己的感覺(jué)。只可惜現(xiàn)在真正想學(xué)藝術(shù)的學(xué)生越來(lái)越少，一個(gè)班也就一二個(gè)。很多學(xué)生好奇但是不敢推門(mén)進(jìn)來(lái)，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)藝術(shù)的欲望有多少。不過(guò)，我還是希望，年輕人，能救一個(gè)是一個(gè)，哪怕沒(méi)有一個(gè)學(xué)生找過(guò)你，但是他每天路過(guò)，看過(guò)某個(gè)場(chǎng)景，可能會(huì)對(duì)他以后的成才有幫助?！眲⒋篪櫢袊@道。即便前面的路似乎越來(lái)越艱難，他表示依然會(huì)堅(jiān)守在大學(xué)這個(gè)“單位”里尋找新的創(chuàng)新的可能。

升為學(xué)歷教育后藝術(shù)教育的錯(cuò)位

“當(dāng)表演教育上升為一種學(xué)歷教育之后，就必須遵從大學(xué)教育的規(guī)矩和規(guī)律。而這種規(guī)矩和規(guī)律，是由大學(xué)教育中為數(shù)更多的知識(shí)講授型的專(zhuān)業(yè)形成和決定的，而非表演藝術(shù)以及其他實(shí)踐性藝術(shù)——和知識(shí)講授型的專(zhuān)業(yè)比起來(lái)數(shù)量少得多，范圍窄得多，聲音小得多——所決定的。因此，大學(xué)教育對(duì)于表演教育，形成了諸多不利的影響?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院導(dǎo)演表演系教授趙寧宇指出了藝術(shù)教育“束手束腳”的一大根源。

“大學(xué)教育的體系從各方面來(lái)看都是好的，但有一個(gè)致命的問(wèn)題：一元化。人類(lèi)的社會(huì)生活形態(tài)是多元化的，人類(lèi)的生存技能是多樣化的，培養(yǎng)教育人類(lèi)的大學(xué)自然也應(yīng)該是多元化的。一元化，必然造成用張家家規(guī)管李家事的錯(cuò)位。所有熟悉大學(xué)教育的人都熟悉這些詞匯：實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐性課程，課件，考試AB卷。對(duì)于理工科或者普通文科來(lái)說(shuō)，這些教學(xué)概念是沒(méi)有任何問(wèn)題的。但是應(yīng)用在表演教學(xué)上，就有些令人啼笑皆非了：這些概念基本上不適用于表演教育和若干相關(guān)的藝術(shù)教育。表演教育和實(shí)驗(yàn)室有什么關(guān)系？表演教育的全部都是實(shí)踐性課程，如何作為稀缺物單獨(dú)標(biāo)注？表演教學(xué)哪里用得上課件？表演考試沒(méi)有試卷，又何來(lái)AB卷；不是命題答題的考試，而是技能檢驗(yàn)的考試，又怎樣出得來(lái)AB卷？如此等等。問(wèn)題還不僅僅在于這些管理用語(yǔ)的不恰當(dāng)，而在于對(duì)于大學(xué)表演教育的認(rèn)識(shí)和定位的偏差。這就是一元化的后果，事實(shí)上，完備的教育體系應(yīng)該具備多元化的量化評(píng)估方法，管理上的滯后實(shí)際上還是觀念上的滯后，這種滯后對(duì)于表演教育質(zhì)量的影響是很明顯的?！?/p>

上海戲劇學(xué)院前院長(zhǎng)榮廣潤(rùn)也有類(lèi)似的觀點(diǎn)：“其實(shí)藝術(shù)教育存在著兩種誤區(qū)，一種是把藝術(shù)教育等同于普通大學(xué)的教育，忽視藝術(shù)教育的特殊規(guī)律。培養(yǎng)藝術(shù)人才不光是讓他‘懂得’，還得讓他‘進(jìn)去’。演員口齒清楚，這需要他臺(tái)下不知道念多少遍繞口令才行，形體能力需要每天早上六點(diǎn)鐘起床來(lái)練功才能保持。藝術(shù)教育有特殊規(guī)律，這也是為什么藝術(shù)院校要一對(duì)一或者小組上課?！壁w寧宇認(rèn)為，表演教育的教學(xué)進(jìn)程很難用固定的教學(xué)大綱和教案上的文字來(lái)說(shuō)明，因?yàn)楸硌菟囆g(shù)不能用文字來(lái)說(shuō)明，而只能看‘行動(dòng)’的結(jié)果。在教學(xué)大綱和教案上，可以體現(xiàn)出每一個(gè)科目、每一個(gè)階段、直至每一節(jié)課上教授的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容并不能固定。每一個(gè)學(xué)生的情況不同，具體的訓(xùn)練方法都不一樣，如果按照條文整齊劃一的同樣訓(xùn)練，最終什么人才也培養(yǎng)不出來(lái)。這就是表演教育的特殊性，“因材施教”是表演教育的第一原則。但是，由于大學(xué)學(xué)歷教育的條條框框要求，第一原則很難貫徹，這也是表演教學(xué)水平下降的原因之一。

在榮廣潤(rùn)看來(lái)，藝術(shù)教育的另一種誤區(qū)在于兩種錯(cuò)誤傾向，一種是過(guò)于忽視文化素質(zhì)的培養(yǎng)，另一種是過(guò)于忽視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多老師都希望手把著手教，甚至是你學(xué)我老師的樣子，結(jié)果學(xué)生技藝上不錯(cuò)，但是創(chuàng)造能力不足?！罢嬲玫乃囆g(shù)教育是要‘教’‘練’結(jié)合，要注重文化素養(yǎng)的好的熏陶和培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生掌握技巧，同時(shí)讓學(xué)生明白后面的美學(xué)原理和必備的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。現(xiàn)在我們的藝術(shù)教育中‘單打一’的現(xiàn)象還是比較普遍，能成為明星的人并不少，能成為大藝術(shù)家的人很少，這也是藝術(shù)教育的一大誤區(qū)。”

對(duì)于教育體制的諸多弊端，不滿(mǎn)者眾多，但抗?fàn)幷吡攘?，各種批評(píng)只是風(fēng)中的雜音，飄過(guò)即逝，對(duì)于日益龐大的體制而言，如隔靴搔癢。究其原因，背后的產(chǎn)業(yè)鏈、趨利主義的社會(huì)環(huán)境成為了“幫兇”。

何來(lái)培養(yǎng)大師的土壤？

“有天賦的人總是被那可嘆的分?jǐn)?shù)拒之門(mén)外。想象力是無(wú)法培養(yǎng)的，而藝術(shù)最最需要的想象力早已被我們‘偉大’的‘應(yīng)試教育’扼殺光了，那些考試真正公平嗎？”陳丹青痛斥道。在他看來(lái)無(wú)視教育規(guī)律與成才規(guī)律的考試制度、教學(xué)制度，徒具形式，反而削弱了藝術(shù)學(xué)生的人文素養(yǎng)?！翱忌杏袔讉€(gè)真正鐘愛(ài)藝術(shù)？這個(gè)時(shí)代的人缺乏夢(mèng)想與追求，找個(gè)好大學(xué)，找個(gè)配偶，生孩子，再讓孩子接受應(yīng)試教育，渾渾噩噩過(guò)一生……學(xué)院的教條主義培養(yǎng)出一撥撥所謂美術(shù)工作者，但誰(shuí)是藝術(shù)家？”

事實(shí)上，這不僅僅是藝術(shù)家培養(yǎng)的問(wèn)題，也是整個(gè)社會(huì)有創(chuàng)新力的杰出人才匱乏的癥結(jié)所在。藝術(shù)教育的問(wèn)題只是整個(gè)教育體制頑疾的部分表征。

“回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比！” 2005年溫家寶總理在看望著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森時(shí)，錢(qián)學(xué)森曾發(fā)出這樣的感慨。近些年來(lái)，大眾也在詢(xún)問(wèn)：除去那些自我炒作、媒體鍍金的所謂“大師”外，真正的科學(xué)大師、文學(xué)大師、經(jīng)濟(jì)學(xué)大師等在哪里？泱泱大國(guó)為何久久培養(yǎng)不出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？

讓我們先來(lái)看看大師們誕生的土壤：錢(qián)偉長(zhǎng)數(shù)理化加起來(lái)才25分破格進(jìn)了清華大學(xué)， 臧克家數(shù)學(xué)零分進(jìn)了青島大學(xué)。早年的清華國(guó)學(xué)院有一個(gè)傳統(tǒng)，每個(gè)星期六導(dǎo)師們都會(huì)跟學(xué)生有一個(gè)“同學(xué)會(huì)”，包括王國(guó)維、陳寅恪、梁?jiǎn)⒊@樣的大師都和學(xué)生一起交流、一起分享。學(xué)生們也可以隨時(shí)進(jìn)入導(dǎo)師的辦公室、工作室請(qǐng)教。

再看國(guó)外，上世紀(jì)五十年代末，約翰·納什早已是聞名世界的大牌科學(xué)家，然而正當(dāng)他的事業(yè)如日中天時(shí)，得了嚴(yán)重的精神分裂癥，而納什所執(zhí)教的普林斯頓大學(xué)依然容納了他。于是，在上世紀(jì)七八十年代，普林斯頓大學(xué)的學(xué)生和學(xué)者們總能在校園里看見(jiàn)一個(gè)奇特而沉默的男人在徘徊，偶爾在黑板上寫(xiě)下數(shù)字命理學(xué)的論題。他們稱(chēng)他為“幽靈”，他們充滿(mǎn)愛(ài)心地想，這個(gè)“幽靈”是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，只是突然發(fā)瘋了。如果有人敢抱怨納什在附近徘徊使人不自在的話(huà)，會(huì)立即受到警告：“你這輩子都不可能成為像他那樣杰出的數(shù)學(xué)家！”正是這樣一個(gè)寬容的環(huán)境，讓納什逐漸恢復(fù)健康，繼續(xù)鉆研，并于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

然而當(dāng)時(shí)空轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在日新月異的中國(guó)，一條條標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)以堂而皇之的“公平”面貌將一些特殊考生拒之門(mén)外。這是不幸，但有時(shí)也是幸運(yùn)。試想倘若韓寒不退學(xué)，老老實(shí)實(shí)地考上某大學(xué)中文系，規(guī)規(guī)矩矩地上著除專(zhuān)業(yè)以外的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想政治等諸多課程，并試圖門(mén)門(mén)優(yōu)秀拿獎(jiǎng)學(xué)金，就一定沒(méi)有作家韓寒了。而教師們呢，在各種考評(píng)制度下，忙于應(yīng)付的是各種表格，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也轉(zhuǎn)換成了對(duì)于課程的負(fù)責(zé)。于是，很多老師上完課課本一夾再不見(jiàn)蹤影，哪會(huì)耐著性子聽(tīng)學(xué)生無(wú)休止的追問(wèn)？珍惜時(shí)間寫(xiě)論文評(píng)職稱(chēng)才是上策。

“今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與文化狀況，何似當(dāng)年？而當(dāng)年可貴可學(xué)的一套，都給廢了，譬如擇優(yōu)錄取業(yè)務(wù)尖子，便是教學(xué)良策，雖遭‘文革’批判，八十年代恢復(fù)高考，也還走老路，立馬生效，問(wèn)題出在九十年代，尤其是新世紀(jì)以來(lái)?！标惖で喔锌?。

價(jià)值趨同的大環(huán)境是教育體制頑疾的溫床

錢(qián)學(xué)森指出：“現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才?！?針對(duì)中國(guó)教育體制的頑疾，已有不少批評(píng)性和建設(shè)性的文章，然而教育系統(tǒng)的改革卻始終如“老牛爬坡”，究其原因，這背后有著龐大的利益鏈的牽制。

譬如，在“藝考熱”高燒不退的背后，是連年來(lái)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生不斷擴(kuò)大，而在招生計(jì)劃擴(kuò)大的背后，則有辦學(xué)的利益驅(qū)動(dòng)。據(jù)估計(jì)，全國(guó)半數(shù)以上的高校均開(kāi)設(shè)有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在一些辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的地區(qū)，低投入高產(chǎn)出的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更是成為一些高校賺取學(xué)費(fèi)收入的捷徑。

而擴(kuò)招的結(jié)果是，連名校表演系畢業(yè)的學(xué)生們，大部分都在跑龍?zhí)谆蜣D(zhuǎn)了行，能成為明星的屈指可數(shù)。“十幾年前藝術(shù)院校比較少，全國(guó)范圍的藝術(shù)教育主要分兩個(gè)層次，一個(gè)是國(guó)家一級(jí)的，是文化部直屬的的學(xué)校，包括上海音樂(lè)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院，全國(guó)一共9所，培養(yǎng)的是全國(guó)最高水平的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才；另一個(gè)是各省各大區(qū)一級(jí)的，這部分藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是省市一級(jí)的最高水平的藝術(shù)人才，畢業(yè)后基本采取分配等方式，當(dāng)時(shí)學(xué)校的數(shù)量不多，但就業(yè)不成問(wèn)題?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，1998年以后，進(jìn)行了擴(kuò)招，很多學(xué)校沒(méi)有很充分的資源、條件去進(jìn)行藝術(shù)教育，但是覺(jué)得考生不少，這個(gè)市場(chǎng)似乎是塊肉，大家都來(lái)辦。好處是學(xué)生的就學(xué)機(jī)會(huì)多了，帶來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生多，就業(yè)難。其實(shí)我們藝術(shù)人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該降低，市場(chǎng)基本上也不會(huì)無(wú)原則的擴(kuò)張，以前畢業(yè)1萬(wàn)人，現(xiàn)在10萬(wàn)人，就業(yè)當(dāng)然成問(wèn)題了。加上‘潛規(guī)則’等不公平因素，就業(yè)就更難了?！睒s廣潤(rùn)分析道。

此外，與“招考”利益鏈同謀的還有興旺的“考前班”市場(chǎng)。北京電影學(xué)院文學(xué)系副教授杜慶春在微博上建議揭開(kāi)藝考利益鏈條，只引得寥寥兩三人回復(fù)。原因在于，很多學(xué)生畢業(yè)后以教輔導(dǎo)班為生，這已經(jīng)成為循環(huán)經(jīng)濟(jì)了。更有一位學(xué)生家長(zhǎng)透露，培訓(xùn)班學(xué)不到什么本事，主要是為了拉個(gè)關(guān)系，而這筆開(kāi)銷(xiāo)比考前培訓(xùn)費(fèi)用多得多。對(duì)于老師主觀意愿比較突出、組織也不如高考那么嚴(yán)密的藝考招生，每個(gè)環(huán)節(jié)都能成為培訓(xùn)班、中介以及家長(zhǎng)惦記著去運(yùn)作的“缺口”?？梢?jiàn)，目前看似嚴(yán)正公平的種種規(guī)矩、標(biāo)準(zhǔn)卻成為了營(yíng)私舞弊真正的根源與溫床，成為了利益本質(zhì)的最好的“遮羞布”。

于是，“可以考慮讓影視專(zhuān)業(yè)取消藝考了！” “像限制買(mǎi)房一樣限制藝考！”之類(lèi)反對(duì)聲寥寥。在教育體制的頑疾面前，千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生、老師集體噤聲，或被“洗腦”為應(yīng)當(dāng)如此，在不得不適應(yīng)、且努力適應(yīng)了體制之后的他們會(huì)群起來(lái)捍衛(wèi)這種制度，這也是體制的厲害之處。雖然也厭惡不滿(mǎn)，但是比起重新洗盤(pán)定位，之前的努力付之東流，他們更多選擇的是忍受。

“國(guó)中繪畫(huà)現(xiàn)狀在當(dāng)代文化情境中的進(jìn)退失據(jù)，乃構(gòu)成美術(shù)教學(xué)的困擾與兩難?！边@是陳丹青當(dāng)年請(qǐng)辭的一大動(dòng)機(jī)，當(dāng)時(shí)卻被輿論故意忽略了。那么，當(dāng)代文化是怎樣的情景？資本、金錢(qián)成為了隱形指揮棒，“藝考熱”的高燒不退背后充斥著對(duì)于藝術(shù)的異化以及功利化的思想。

一部影視劇里，生旦凈丑也都得齊全吧？除了奶油小生，也要硬漢吧？相貌如葛優(yōu)、孫紅雷，還不照樣紅得發(fā)紫？這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但是沒(méi)法，現(xiàn)在的影視圈就是帥哥美女更占優(yōu)勢(shì)?！?現(xiàn)在一些沒(méi)有文化的大老板進(jìn)入了影視圈，這些暴發(fā)戶(hù)是沒(méi)有藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣可言的，他們就是要看俊男靚女，有些甚至是為了選美女做他的小蜜或太太的，現(xiàn)在情況太不正常了，可是藝術(shù)有時(shí)就被這些控制了，導(dǎo)演沒(méi)有權(quán)利了，資本說(shuō)了算，而不是藝術(shù)說(shuō)了算。”武珍年說(shuō)，“像美國(guó)就不一樣，也有資本，但是資本和藝術(shù)找到了一個(gè)平衡點(diǎn)，兩者都很成熟，有一些不是很漂亮的男女演員也能當(dāng)男女主角。但是現(xiàn)在我們的市場(chǎng)是畸形的，是不成熟的，必然會(huì)誤導(dǎo)藝術(shù)院校的招生，因?yàn)槭袌?chǎng)是這樣的，高等院校當(dāng)然要為市場(chǎng)服務(wù)?！?/p>

武珍年透露，在謝晉藝術(shù)學(xué)院成立時(shí)，謝晉導(dǎo)演號(hào)召學(xué)生要像馬家軍一樣刻苦訓(xùn)練，但是請(qǐng)來(lái)的香港知名制片人吳思遠(yuǎn)立馬“唱反調(diào)”：“孩子們，我告訴你，要成名，你的功夫、能力不是最主要的，90%靠的是機(jī)會(huì)?！鼻罢呤抢硐胫髁x，而后者道出了殘酷的現(xiàn)實(shí)。君不見(jiàn)，那些沒(méi)心靈體驗(yàn)只有蒼白的港式擺POSE表演、臺(tái)灣雞血式表演的明星們卻能靠靚麗的外表拿著不菲的片酬，他們是被市場(chǎng)哄抬而身價(jià)百倍的。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生們的眼睛可是“雪亮”的呀，他們寧愿不上課，連畢業(yè)大戲的女主角都不演，甘愿去電視劇里演個(gè)小丫鬟，以增加“亮相”的機(jī)會(huì)，時(shí)不可待，機(jī)不可失，成名可要趁早??！

“現(xiàn)在很多人的視野小，格局小，膽子也小，該大的地方都小，該小的地方很大。很多藝術(shù)家以前的理想是我們?cè)趺醋鳇c(diǎn)有意思的事，畫(huà)點(diǎn)畫(huà)也好，搞點(diǎn)行為藝術(shù)，哪怕是惡作劇也好。但現(xiàn)在不是了，現(xiàn)在沒(méi)有什么興趣了，只是想著怎么弄個(gè)車(chē)、弄個(gè)房子，怎么把工作室弄漂亮點(diǎn)，太注意物質(zhì)方面的東西，太注意把表面的東西作為一個(gè)展示，忽視了自己的內(nèi)心。”劉大鴻感嘆。不少名畫(huà)家、名演員、名播音、名主持都忙著爭(zhēng)名奪利，在這樣的“榜樣”下，如何讓后來(lái)者們拋棄世俗的東西，像李叔同修行那樣鉆研藝術(shù)？

現(xiàn)今社會(huì)，在不少人眼里，什么是成功？就是有錢(qián)有房有名有勢(shì)；什么是幸福？就是穩(wěn)定、高福利、有保障。社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一元化，勢(shì)必導(dǎo)致思維的單一、行為的趨同。藝考、國(guó)考的火熱就是明證。一位來(lái)自東北大慶油田的男考生哭著來(lái)找武珍年，他說(shuō)，“我必須得考大學(xué)，不考大學(xué)的話(huà)，沒(méi)有文憑，沒(méi)有大學(xué)文憑，連工作都找不到好的，只能當(dāng)清潔工、操作工，不能坐辦公室，那我的一生……我被逼到絕境了。但是考大學(xué)我的分不夠，就只能考分?jǐn)?shù)低的藝術(shù)類(lèi)院校了?！碑?dāng)白領(lǐng)，坐辦公室成為很多學(xué)生的目標(biāo)。2011年，國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)逾140萬(wàn)，繼2009年以來(lái)連續(xù)三次超過(guò)百萬(wàn)，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的前6個(gè)職位考錄比例超過(guò)3000:1。20年前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大批年輕人紛紛走出體制，進(jìn)入外企或下海創(chuàng)業(yè)，這里有著更多的空間，然而20年后，開(kāi)始大幅度轉(zhuǎn)向——年輕人紛紛涌到“體制中”去。

在整齊劃一的“標(biāo)尺”下，在單一化的快速培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)下，“批量生產(chǎn)”出的將是眾多“萬(wàn)精油”型的庸才，連“殊異”都少有，何來(lái)的大師？在功利化的環(huán)境影響下，本應(yīng)大膽創(chuàng)新的年輕人不愿再做特立獨(dú)行的一小撮。他們沒(méi)有陳寅恪先生提出的“獨(dú)立之人格，自由之思想”，更沒(méi)有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的胸懷?！敖逃龁?wèn)題是無(wú)解的。白說(shuō)?！标惖で鄧@道。果真如此？幸而，有不滿(mǎn)者、抗?fàn)幷哒跒榻┗慕逃w制松土，但國(guó)家一直呼吁的創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，更需要來(lái)自社會(huì)各方面力量匯集的一場(chǎng)“大雨”的澆灌，因?yàn)閯?chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要一個(gè)健全的、多元化的教育體制，而此教育體制的建立需要的是一個(gè)開(kāi)放、尊重個(gè)性、有多元價(jià)值判斷的社會(huì)，只有有了這個(gè)多元的環(huán)境，才會(huì)激發(fā)無(wú)數(shù)個(gè)體的創(chuàng)造性。

期許“偏才”們、“歪瓜裂棗”們的春天早日到來(lái)。

“藝考熱”的高燒不退背后充斥著功利化的思想