河南省安陽市電子信息學校 武朝霞

職業(yè)學校校長領(lǐng)導力研究

河南省安陽市電子信息學校 武朝霞

職業(yè)教育的發(fā)展離不開職業(yè)學校，而在職業(yè)學校的教育改革和發(fā)展過程中，學校領(lǐng)導力的構(gòu)建與提升將起到關(guān)鍵作用。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長?！北疚模P者以變遷的視角來分析職業(yè)學校領(lǐng)導者的領(lǐng)導力。

一、領(lǐng)導力的概念界定

領(lǐng)導是一個多義詞，可以是動詞，也可以是名詞。名詞的領(lǐng)導是指領(lǐng)導者，動詞的領(lǐng)導則是指領(lǐng)導活動。這里講的領(lǐng)導，是指領(lǐng)導活動，也就是領(lǐng)導者在一定的環(huán)境下，為實現(xiàn)既定目標所進行的統(tǒng)御和指引的行動過程。而職業(yè)學校的領(lǐng)導者就是那些具有決策權(quán)的人，例如校長、黨支部書記等。能力是很難界定的一個心理學概念，通常是指完成一定活動或任務的本領(lǐng)。本文，筆者將能力理解為一個人對自己、對他人、對事物施加影響及其作用的量度，是人的素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

二、職業(yè)學校校長領(lǐng)導力提升的變遷

1.領(lǐng)導者自身，從踏實執(zhí)行型向自主創(chuàng)新型變遷。傳統(tǒng)的職業(yè)學校校長工作態(tài)度是第一位的，由于計劃經(jīng)濟體制因素的影響，職業(yè)學校的專業(yè)設置、招生名額、學生畢業(yè)分配均由上級主管單位負責，校長只要踏實、認真地把上級的行政指令干好就是好校長。但隨著市場經(jīng)濟體制的建立，要求職業(yè)學校校長在上級教育行政部門的宏觀指引下，自主分析校情，科學地確立可持續(xù)發(fā)展的辦學目標；自主確立辦學價值觀，發(fā)展具有本校特點的學校文化，形成良好的校風、教風和學風，創(chuàng)建協(xié)調(diào)進取的組織氛圍；自主開展辦學實踐，辯證地認識和運用科學管理理論，形成適合本校情況的管理模式；自主遵循教育法律法規(guī)，按照教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律形成自己的辦學特色，從而實現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展、自我約束的辦學目標。

2.任用機制上，從委任制向考任制變遷。建國近50年來，我國基本上形成了一套選拔、任用中小學校長的比較成功的模式。概括起來講，大致有委任制、考任制、招聘制、選舉制等。幾種模式各有利弊，如表1所示?？傮w來說，選拔校長應打破一些選用人的“格”，做到不論輩分，不論成分，不論緣分，即不拘學歷、年齡、工作年限、所學專業(yè)，將最合適的人選拔到最合適的崗位上來。

三、職業(yè)學校校長領(lǐng)導力現(xiàn)狀分析

1.一些職業(yè)學校校長對教育的功利主義思想太濃，忽略了學校的可持續(xù)發(fā)展性。例如，某市重點職業(yè)學校原本以美術(shù)、音樂等藝術(shù)類專業(yè)為主，但隨著人們實用主義思想的演變，該校招生形勢異常嚴峻。因此，該校在招生專業(yè)上想出新方法，增加了汽車維修、數(shù)控機床、計算機應用等理工科專業(yè)。實際上，這是一種不切實際的做法，沒有客觀考慮自身是否具備開設這些專業(yè)的師資、教學設備和實習場地，而只顧眼前利益，招不來學生還罷，招來學生又怎能保證學生的學習質(zhì)量呢？這種做法對學校的長遠發(fā)展極為不利。

表 1 各種選拔、任用校長的模式

2.沒有充分認識到職業(yè)學校校長責任的特殊性。王冰蔚在其《中等職業(yè)學校校長與其他類校長素質(zhì)調(diào)查分析》一文中通過對中等職業(yè)學校校長與其他類學校校長的調(diào)查結(jié)果進行對比，得出結(jié)論，各類校長普遍重視領(lǐng)導素質(zhì)和教育管理素質(zhì)。但調(diào)查也認為，中等職業(yè)學校校長與其他類學校校長還是有顯著差異的，主要表現(xiàn)在以下方面。其一，中等職業(yè)學校校長對高層次管理素質(zhì)比較看重，注重從宏觀上把握學校；其他類學校校長重視中、低層管理素質(zhì)，注重從微觀上把握學校。其二，職業(yè)學校校長的市場經(jīng)濟意識較強，其他類學校校長的市場經(jīng)濟意識則比較淡薄。其三，職業(yè)學校校長具有強烈的公關(guān)意識，其他類學校校長不太看重此項素質(zhì)。然而，現(xiàn)實生活中，職業(yè)學校的校長很多就來自普通學校，缺乏對職業(yè)學校校長責任特殊性的認識，為此，還需要在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.選拔任用機制缺少法律保護。目前對于職業(yè)學校領(lǐng)導的選拔還沒有相應的法律保護條例，學校領(lǐng)導的選拔任用機制缺少法律保護。因此，在職業(yè)學校的領(lǐng)導選拔任用機制上要立法，在立法中要擺正政府與學校的關(guān)系，體現(xiàn)民主公開、競爭擇優(yōu)和強化激勵的原則。

古人云：天下大事，必做于細，天下難事，必做于易。發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)學校校長的領(lǐng)導力，也是如此。只有正確把握其發(fā)展的內(nèi)涵、過程和方向，才能使其更加健康、快速地發(fā)展。因此，職業(yè)學校校長領(lǐng)導力的提升，必須從細事、易事做起，使我國職業(yè)教育的規(guī)模與質(zhì)量效益都逐步提高。跬步多積，必至千里。只有這樣，才能為整個教育事業(yè)乃至經(jīng)濟與社會的發(fā)展作出更大的貢獻。