邵學(xué)良

北京市通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心 北京 101100

面對新形勢 樹立新理念依托新技術(shù) 謀求新作為

邵學(xué)良

北京市通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心 北京 101100

邵學(xué)良主任作主題報告

“十一五”期間北京市通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心在市區(qū)兩級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在學(xué)校的密切配合下進行了中小學(xué)辦學(xué)條件達標工程,截止到目前為止,除新建校及即將撤并的學(xué)校外,全區(qū)中小學(xué)已全部達標。在這項工程中我們涉身其中的每一個人都付出了艱辛的勞動,在此甚為感動。與其他兄弟區(qū)縣一樣,這幾年我們在裝備硬件設(shè)備的同時,重點抓了固定資產(chǎn)的清查和管理工作,有效防止了資產(chǎn)流失,做到了賬賬相符,賬實相符。通過達標工程我們有了充足的專用教室,有了更為先進的實驗設(shè)備。師生用上了電腦,教室里有了多媒體,硬件設(shè)備堪稱一流。教師和學(xué)生是幸福的,作為裝備工作將如何開展,我們裝備部門的工作重心將如何調(diào)整,在設(shè)備配備方面還有哪些文章可做,今后的配備還會不會和原來一樣用一把尺子去衡量等等,思考并解決這些問題將是我們每一名裝備工作者義不容辭的責(zé)任。作為一名基層裝備工作者,這些年,我始終堅持以科研為先導(dǎo),以服務(wù)學(xué)校為依托,努力探索教育技術(shù)裝備的新途徑。面對上述問題做了一些大膽的嘗試。

一、以美術(shù)勞技為突破口,抓好一線教師的培訓(xùn),提高設(shè)備的使用效益

在達標實施的過程中我們偶爾會聽到一些負面聲音,諸如學(xué)校場地有限,設(shè)備無處擺放；師資水平跟不上設(shè)備的更新等等。最不能讓人容忍的是：“某某設(shè)備的配備一點用也沒有”類似的聲音。通過調(diào)研我們注意到,有些設(shè)備并非是有用沒有的問題,說到底還是師資水平不夠,教師都不會用,何談給學(xué)生上課呢？于是我們首先從設(shè)備中的備受爭議的陶藝技術(shù)開始,聯(lián)合涿州大賓美術(shù)這一企業(yè)搞了三期培訓(xùn),由專業(yè)的陶藝師對全區(qū)68名美術(shù)、勞技教師和3名教研員從練泥、拉坯、燒制等環(huán)節(jié)進行手把手地教授,所有教師均初步掌握了這一技術(shù),基本達到了給學(xué)生上課的要求。這次活動深受教師們的喜歡,大呼解渴,有的教師當即表示回去就把工作抓起來,力爭早出成績。還有教師希望我們再辦一期提高班以進一步深造。這些反饋更堅定了我們的信心,決心今后進一步把此類工作展開下去。今年暑期將組織版畫機、編織機的培訓(xùn)。為了使工作落實到實處,我們?yōu)榇酥贫讼鄳?yīng)的工作流程,即：技術(shù)培訓(xùn)——課堂應(yīng)用——提高學(xué)習(xí)——形成特色。我們會派專人督促每一環(huán)節(jié)的落實。最終的目的就是要把設(shè)備真正用起來,避免閑置和浪費。當然也有人表示此舉未免有越俎代庖之嫌,“搶”了教研部門的“飯碗”,或者干脆說是沒事找事。對此我們倒不這么看,因為教研部門更多是要研究教材教法,一堂課應(yīng)該怎么上,三維目標應(yīng)該如何落實這才是他的工作范疇,那么設(shè)備的使用尤其是新器材、新技術(shù)進入課堂后,就連教研員本人都不會用,又何談指導(dǎo)教師呢?誠然我們也不會,但我們可以幫忙聯(lián)系,比如這次與涿州大賓聯(lián)合搞培訓(xùn)就是個例子,事實上生產(chǎn)廠商也只負責(zé)設(shè)備的簡單培訓(xùn),諸如如何開關(guān)、調(diào)試、安保等。但我們可以讓他們配合來一起做這個事。隨著裝備事業(yè)的發(fā)展,新的教學(xué)設(shè)備會層出不窮,我覺得這種由裝備部門、生產(chǎn)廠商和學(xué)校三方聯(lián)合搞培訓(xùn)的模式將會存在下去。當然我們也并非想把裝備部門攪進來,主要是因為現(xiàn)在職責(zé)不清,也可能是因為設(shè)備是咱們負責(zé)采購的,所以矛盾的焦點就是在我們身上了,或者還有其他什么原因,我認為問題的出現(xiàn)不應(yīng)歸罪到誰的頭上,主要是問題出現(xiàn)了,我們應(yīng)該把解決問題放在首位,總之我們都能積極地解決問題總比互相扯皮要強。只要我們每一個人都一心想著“一切為了孩子”這句話,我想其他的都不再那么重要了。

二、依托新技術(shù)、謀求新作為

通州區(qū)地處邊遠,信息相對閉塞,對新生事物的認識還不夠深,反映到教育裝備層面也一樣,過去我們的學(xué)校對一些新儀器、新技術(shù)的認識還主要依靠平面信息或是一些游商的忽悠。對此,如何把新設(shè)備帶到校長面前,如何把新技術(shù)引進課堂成為了我們工作的又一個重點。通州區(qū)現(xiàn)代化國際新城建設(shè)已于2010年全面啟動。這個距離北京市城區(qū)最近的新城,將迎來全新的發(fā)展契機,發(fā)展進程將貫穿整個“十二五”期間。我區(qū)的教育裝備工作也將面臨新的形勢、新的機遇和新的挑戰(zhàn),這就要求我們必須進一步探索一條切通州自身教育特色的發(fā)展之路,使我們的裝備工作更適合學(xué)校的發(fā)展。我認為,首先要創(chuàng)新工作理念。我們不是倉庫保管員,更不是單純地買辦,應(yīng)該是新技術(shù)的引領(lǐng)者。因此,要把引領(lǐng)新技術(shù)作為服務(wù)學(xué)校的一種新的工作方式,切實做到以科研為先導(dǎo),服務(wù)課堂教學(xué),服務(wù)辦學(xué)特色,服務(wù)辦學(xué)思路,服務(wù)校本課程。換句話說,我們今后的工作不應(yīng)再是為了裝備而裝備,而是應(yīng)該為教學(xué)一線服務(wù),真正實現(xiàn)裝備從課堂教學(xué)中來,由過去的標準化配備逐步過渡到個性化發(fā)展上來。這就要求我們裝備工作者既要懂裝備又要懂教學(xué),兩者缺一不可。以通州區(qū)為例,過去的教學(xué)模式比較單一,教師的單一講授占主導(dǎo),當電子白板出現(xiàn)后,我們立即在全區(qū)召開新設(shè)備的展示會,要求學(xué)校主管教學(xué)的干部和教師參加,通過此次展示會大家普遍覺得新設(shè)備對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊很大,不單純是幕布變成白板的問題,而是裝備技術(shù)引領(lǐng)課堂教學(xué)方式的一種改變。使用電子白板授課使師生的互動性增強了,對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)也提供了幫助,真正實現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體?？梢娡苿有录夹g(shù)走進課堂,可以更好地體現(xiàn)以人為本的理念、和諧師生的關(guān)系,還可以促進教與學(xué)兩方面的變革。在此基礎(chǔ)上,我們聯(lián)合研修中心的教科研室制定了《帶著新技術(shù)走進課堂》的研究課題。2011年3月18日在通州區(qū)運河苑溫泉度假村舉辦了開題儀式,會上我們邀請鴻合和聯(lián)想兩家企業(yè)為我們做了電子觸摸技術(shù)和聯(lián)想一體機的介紹。會后我們邀請區(qū)主管教科研工作的蘇金良院長做了點評,請市設(shè)備中心的楊立湖主任作了重要講話。此次會議召開成功,反響良好。這種用科研的形式把新技術(shù)引入課堂,為今后在投資方面提供了依據(jù),避免盲目投入、造成資金浪費,同時也為學(xué)校校長結(jié)合自己的辦學(xué)思路提供了發(fā)展的平臺。可謂一舉多得。《國家中長期教育改革綱要》中明確指出,“到2012年教育投入將占GDP的4%”,這就意味著國家對教育的投入將不斷加大,北京作為首善之區(qū)肯定要率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,這勢必會對我們的裝備部門提出更高的要求,以往我們的工作是圍繞《中小學(xué)辦學(xué)條件達標標準》來貫徹落實的,我們有法可依、有章可循,甚至可以推卸責(zé)任,但是今后沒有了這些綱領(lǐng)性的文件我們將何去何從？是繼續(xù)摸著石頭過河還是就此停滯不前呢？由此,我認為把科研和裝備結(jié)合起來才是解決問題的辦法。

以上所述是我在實際工作中的一些隨想和愚見,不具備任何推廣價值。只是想借助這一機會來呼喚一種意識,一種服務(wù)意識。我們要把服務(wù)的對象延伸至每一所學(xué)校、每一位教師、每一名學(xué)生,唯有這樣我們的裝備工作才更有價值、更有意義。在此,我要呼吁所有裝備工作者攜起手來,共同探索出一條務(wù)實之路、創(chuàng)新之路。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索！