文/本刊記者 秦筠

跟楊教授的采訪是安排在晚上，因?yàn)榘滋焖茈y抽出時(shí)間來接受我們的訪問，晚上的時(shí)間也彌足珍貴。我們在夜幕下暢談，隨后，一顆為了學(xué)術(shù)發(fā)展、為了百姓健康而勇于承擔(dān)，鞠躬盡瘁的赤誠之心，就一步一步在筆者前面展現(xiàn)開來。

“學(xué)生頭” 凡事力求最優(yōu)秀

楊教授從小就是“學(xué)生頭”，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，集體活動(dòng)、班級事務(wù)都很積極。但是求學(xué)遭遇文革，1975年響應(yīng)國家政策上山下鄉(xiāng)，成為一名知青；1977年招工返城后在印刷廠做工人。做事積極，一心上進(jìn)，凡事都要求做好的他，在鄉(xiāng)下表現(xiàn)積極，是知青領(lǐng)頭人，在工廠也是廠共青團(tuán)書記。楊教授說，這一段經(jīng)歷讓他成熟很多，歷練成了他嚴(yán)謹(jǐn)、努力和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

1978年他復(fù)習(xí)高考，選擇了福建醫(yī)科大學(xué)。因?yàn)槌煽儍?yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)秀，畢業(yè)后便留校了。在福建醫(yī)科大學(xué)第一附院工作5年后，楊教授開始攻讀福建醫(yī)科大學(xué)的內(nèi)分泌碩士學(xué)位。再次考上上海醫(yī)科大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。1999年夏天在導(dǎo)師楊永年教授的推薦下，作為福建省優(yōu)秀人才，由福建省委組織部公派赴美國留學(xué)，在德克薩斯大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心從事博士后研究。而楊教授的醫(yī)院管理之路也是在這個(gè)時(shí)候戲劇性的走上去的。

2000年福建醫(yī)科大學(xué)組織部門到附屬第一醫(yī)院開展民主推薦院領(lǐng)導(dǎo)工作，結(jié)果是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在美國留學(xué)的他高票入選。他就這樣在不知情的情況下當(dāng)上了福建醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院的副院長，而在此之前他只是一直兼任科秘書的工作。

為學(xué)術(shù) 不辭辛勞做工作

2001年春楊教授回國，也在這一年，他創(chuàng)建了福建醫(yī)科大學(xué)代謝研究室，并擔(dān)任主任；2003年擔(dān)任中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)委員；2005年創(chuàng)建福建省醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)，擔(dān)任主任委員，并于2009年連任；2007年任中國醫(yī)師學(xué)會(huì)內(nèi)分泌代謝醫(yī)師分會(huì)常委，2010年換屆連任；2009年任中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)分會(huì)全國常委……也許什么職務(wù)多少職務(wù)并不能說明什么，但創(chuàng)建一個(gè)機(jī)構(gòu)，并讓其積極活躍，達(dá)到交流提高的目的，就一定要付出相當(dāng)?shù)呐α恕?/p>

之所以創(chuàng)建福建省的糖尿病學(xué)分會(huì)，楊教授想為學(xué)科的進(jìn)步做些事情，提升學(xué)科水平，為福建省培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才，多做學(xué)術(shù)的交流。這個(gè)初衷也讓楊教授付出了很大的心血，福建的糖尿病分會(huì)時(shí)常舉辦學(xué)術(shù)交流的會(huì)議和研討會(huì)議，楊教授希望把福建做為一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，讓學(xué)會(huì)與全國、世界接軌，掌握最新動(dòng)態(tài)，發(fā)布新消息，吸取新知識。目前楊教授領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)正在籌辦“海峽糖尿病防治論壇”，希望與臺(tái)灣同行交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

雖然福建糖尿病學(xué)會(huì)立足于福建省，但是楊教授認(rèn)為只有各地的防治工作做好了，全國才能做好；世界糖尿病防治工作的開展，也必須是依賴于各個(gè)地區(qū)糖尿病防治水平的提升。福建省糖尿病學(xué)分會(huì)是楊教授的心血之一，創(chuàng)建時(shí)也是困難重重，但如今學(xué)會(huì)的工作初具規(guī)模，楊教授感到欣慰。

談教育 心中柔弱的“痛”

每一個(gè)糖尿病專業(yè)的工作者都很重視教育，因?yàn)樘悄虿〉陌l(fā)病率觸目驚心。楊教授同樣也是糖尿病教育的推行者，他說，因?yàn)榍捌诨颊叩牟恢匾?，家庭、社?huì)以及政府的關(guān)注或投入不夠，基層醫(yī)生對糖尿病的認(rèn)識、治療不規(guī)范等問題，糖尿病教育顯得尤為重要，但是這些問題也使得糖尿病教育困難重重，加上做教育的都為醫(yī)務(wù)人員兼職，教育所需的資金并無固定來源，教育也就成了很多專家的心痛。

做教育的糖尿病專家都有專職的臨床業(yè)務(wù)工作，一旦與教育工作相沖突，就必然影響到教育工作的進(jìn)行；所需的經(jīng)費(fèi)也是需要特別籌劃的。即便如此，楊教授的教育工作從來也沒有停止過，他利用各種媒體傳播糖尿病知識，積極籌辦各類活動(dòng)，建立糖友俱樂部和學(xué)習(xí)班，經(jīng)常開辦知識講座，開展聯(lián)合國糖尿病日宣傳和義診活動(dòng)，舉行知識競賽等等。還開辦了針對糖尿病醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)班，為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)人才和普及糖尿病防治知識盡心盡力。

對于教育這一重大責(zé)任身為專業(yè)人士的楊教授覺得自己責(zé)無旁貸，但在執(zhí)行上要講究策略，更應(yīng)有前瞻性的戰(zhàn)略思考。他說，專業(yè)人士在教育上要發(fā)出自己的聲音，但是僅僅是發(fā)出聲音還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。糖尿病教育的影響尚不夠深遠(yuǎn)，教育的效果不盡人意，專業(yè)人士應(yīng)該在傳播上考慮更多，要爭取更大的話語權(quán)，影響更多的人、帶動(dòng)更多的人，讓教育的影響范圍可以呈梯次擴(kuò)展。讓所有的人都能了解重視糖尿病才能更好的防止糖尿病的發(fā)生和發(fā)展。

有理念 業(yè)務(wù)教學(xué)也兼顧

楊教授現(xiàn)在每天要處理醫(yī)院內(nèi)分管的大小事務(wù)，每個(gè)星期要出兩到三次門診，查兩次病房，并帶著臨床的研究生和博士生，還要給本科的學(xué)生上大課，還得兼顧糖尿病學(xué)會(huì)的工作。楊教授笑著說：“你看我是不是有點(diǎn)憔悴??！”我說：“那您為什么要把自己弄得那么辛苦，這么拼命，圖什么呢？”

不是什么東西都能想放就放得下的。醫(yī)院的工作，學(xué)會(huì)的工作不能放；教學(xué)的工作與楊教授想要培養(yǎng)人才的心愿相符，亦放不下，他現(xiàn)在還是福建醫(yī)科大學(xué)內(nèi)科聯(lián)合教研室負(fù)責(zé)人，整個(gè)省教學(xué)醫(yī)院的內(nèi)科教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量都需要他的統(tǒng)籌；而對于業(yè)務(wù)，按說楊教授倒是可以放下了，但是他卻說：“作為一個(gè)大夫，我有自己的一個(gè)理念，如果舍棄了臨床的時(shí)間，那就不能再算是一個(gè)醫(yī)生了?！弊鳛橐粋€(gè)糖尿病的專業(yè)人士，首先要是一個(gè)大夫，舍此則“教授”、“專家”何從談起？只有與病人接觸，貼近病人，才能親身感悟病人的情況，才能了解糖尿病具體的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好的將糖尿病的防治理論轉(zhuǎn)化為具體的臨床實(shí)踐。并且楊教授說，坐門診也是他個(gè)人的一個(gè)喜好，因?yàn)槟軌蛑苯拥膸椭讲∪?，這讓他很有成就感。而且，楊教授對待病人特別耐心細(xì)致和藹，深得病人的信任和好評。

只是，每天回到家都比較疲倦，家人看到都會(huì)心疼，有時(shí)也勸他放下一些東西，可是他們也只是心疼時(shí)的一句牢騷而已，因?yàn)樗麄冎肋@樣的楊教授累并快樂著！