陳 凡 （九江學(xué)院 江西九江 332000）

如何讓音樂(lè)教育綻放光彩

陳 凡 （九江學(xué)院 江西九江 332000）

音樂(lè)教育是一門有關(guān)于美的教育，這種教育是一種直觀的美，心靈感悟的美，同時(shí)也在發(fā)現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美。隨著新課改的進(jìn)行，人們的教育觀念不斷得到更新，音樂(lè)教育的內(nèi)涵也愈來(lái)愈豐富，同時(shí)教育部門對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量提出了更高的要求，因此音樂(lè)課堂教育也遇到了更多的挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的激情，提高他們對(duì)于美的修養(yǎng)和感悟，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文將從“讓音樂(lè)教育綻放光彩”入手做深入的研究和探討。

音樂(lè)教育；綻放光彩；靈感；藝術(shù)

音樂(lè)不僅是一門學(xué)科教育，更是一門藝術(shù)。可以說(shuō)，音樂(lè)離不開生活，而生活離開音樂(lè)也會(huì)顯得黯淡無(wú)光。本身就和藝術(shù)掛鉤的音樂(lè)教學(xué)其散發(fā)出的藝術(shù)魅力更是不言而喻，不置可否。有一位學(xué)者曾這樣定義音樂(lè)課堂教學(xué)的崇高境界：不僅給學(xué)生灌溉知識(shí)，還要使學(xué)生的智力得以發(fā)展，學(xué)習(xí)的能力得以提升。除此之外，還要給學(xué)生予以情操上的陶冶，藝術(shù)上的享受。因此，如何讓音樂(lè)教育綻放光彩將是我們需要研討的問(wèn)題。

一、音樂(lè)教育的特點(diǎn)

1、用情感感召學(xué)生

（1）教學(xué)工作者擁有較深的藝術(shù)涵養(yǎng)

藝術(shù)修養(yǎng)是作為音樂(lè)老師所具備的最基本的素質(zhì)，因?yàn)榫邆溥@樣的素養(yǎng)可以最大限度地激發(fā)老師的教學(xué)激情和創(chuàng)作靈感，從而讓他們?nèi)ビ眯暮椭腔蹌?chuàng)造美，創(chuàng)造音樂(lè)。而這樣的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)潛移默化地用自身的藝術(shù)魅力感染周遭的學(xué)生，也讓他們對(duì)音樂(lè)的美能夠有一定程度和深度的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）教學(xué)工作者要有豐富的生活經(jīng)歷

對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品的了解掌握甚至是吃透，需要教師有著豐富的生活經(jīng)歷，這樣對(duì)作品的把握以及對(duì)其中富含的韻味就會(huì)體味的更加深刻到位?，F(xiàn)在的很多青年教師，由于生活經(jīng)歷相對(duì)有限，所以在這方面還缺乏一定的造詣，這就需要他們奪取參加一些社會(huì)實(shí)踐，多體驗(yàn)生活。除此之外，還要多了解一些藝術(shù)家的生平事跡，從而了解相關(guān)藝術(shù)作品的創(chuàng)做背景，并把它們作為故事穿插到課堂教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、思維見解獨(dú)特

（1）教學(xué)工作者處理教學(xué)結(jié)構(gòu)的獨(dú)創(chuàng)性

課堂教學(xué)講求的是出奇制勝，忌諱的是索然無(wú)味。這就需要教師在平常的教學(xué)中多留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)一些獨(dú)到的教學(xué)結(jié)構(gòu)，講解相關(guān)知識(shí)，這樣可以達(dá)到出人意料的效果。

（2）教學(xué)工作者在板書設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新性

雖然現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)的是運(yùn)用多媒體技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的板書，但在一定情況下，板書比多媒體的應(yīng)用更加方便些。這就要求教師在設(shè)計(jì)板書過(guò)程中要恰當(dāng)、巧妙、用心地設(shè)計(jì)，因?yàn)橐魳?lè)本身就講求一定的美感，其中的一個(gè)個(gè)小音符、五線譜可以聯(lián)想到很多東西，這時(shí)板書的設(shè)計(jì)更要體現(xiàn)出音樂(lè)本身所追求的美，讓同學(xué)們得到視覺(jué)上的沖擊和聽覺(jué)上的雙重享受。

二、如何讓音樂(lè)教育綻放光彩

1、任課教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)化素養(yǎng)的建設(shè)

音樂(lè)教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，包括音樂(lè)語(yǔ)言如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等方面的知識(shí),還有節(jié)奏，節(jié)拍，音程，和旋，以及一些熟知的樂(lè)器，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。因此，任課教師在教學(xué)中起著不可忽視的角色，這要求在教學(xué)中要將任課老師的主導(dǎo)地位突顯出來(lái)，這對(duì)于任課教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。在教學(xué)領(lǐng)域有這樣一句話頗受關(guān)注：任課教師自身有一桶水，才能滿足更所學(xué)生的需求。隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的不斷更新，對(duì)教師的含水量的要求也有了更高的要求，這才能從根本上達(dá)到教學(xué)的要求。作為一名音樂(lè)教學(xué)者，一方面要對(duì)專業(yè)知識(shí)有深入的了解和把握，另一方面還要了解其他諸如世界音樂(lè)史、音樂(lè)名人傳記等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)對(duì)自身充電，將老師本身固有的自信心提升起來(lái)，這樣才能更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)任課教師的培訓(xùn)機(jī)制

在培訓(xùn)過(guò)程中，首先要讓老師準(zhǔn)確把握新課改提出的教學(xué)目標(biāo)。只有了解了目標(biāo)，才能有重點(diǎn)地去教導(dǎo)，不至于顯得很盲目。同時(shí)邀請(qǐng)?jiān)谶@方面有造詣或者有突出貢獻(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐者進(jìn)行專題講座，大家互相交流，可以起到共同進(jìn)步和提升的作用。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，不能單純地教導(dǎo)課本上的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生一些價(jià)值觀的教導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而不是純粹地教導(dǎo)課本上的知識(shí)。最后，要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能方面的培訓(xùn)。專業(yè)技能和素養(yǎng)是一個(gè)教師最核心的知識(shí)源泉，只有教師在專業(yè)素養(yǎng)方面過(guò)硬，那么在教學(xué)過(guò)程中也就有東西可講，學(xué)生在潛移默化中才能學(xué)到更多的知識(shí)。

綜上可知，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，愈來(lái)愈多的人意識(shí)到了音樂(lè)教育對(duì)提高和完善人們的素質(zhì)方面所起到的不可估量的作用，尤其是新課改后，美育被納入教育方針之列，音樂(lè)教學(xué)的地位越來(lái)越高。所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)感官去感受音樂(lè)的色彩、音樂(lè)的構(gòu)架、音樂(lè)的聲音，從而喚起心中對(duì)美的渴求。這也就達(dá)到了音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。

[1]姚紹昭;;發(fā)揮普通高校音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用[A];第三屆廣西青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（社會(huì)科學(xué)篇）[C];2004年

[2]余曉玲;;關(guān)于音樂(lè)教育的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)[A];學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C];2004年

[3]尹愛青;音樂(lè)審美教育的人學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2004年