王靜

課程評價對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評價不只是進(jìn)行甄別、選拔，更重要的是為了促進(jìn)被評價者的發(fā)展。音樂學(xué)科怎樣通過評價使孩子們能夠從中獲取較多的知識與智慧，以至于影響并促進(jìn)他們發(fā)展呢？

工作中，許多老師都是選擇比賽、匯報演出、獨(dú)唱展示等形式進(jìn)行評價，雖然氣氛挺熱烈，但整個評價過程中總是存在這樣的問題：臺上的學(xué)生匯報表演很投入，臺下的小觀眾卻不懂得欣賞別人的學(xué)習(xí)成果，左顧右盼，甚至小聲說話。臺上認(rèn)真、臺下亂，同學(xué)之間不能形成互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的氛圍，消減了音樂課評價的原有意義。長期下去會使學(xué)生只注意自己，不懂得傾聽，而表演者如果一直得不到大家的賞識和認(rèn)可，他的積極性會越來越少，對學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸減弱。

于是，我們開始嘗試創(chuàng)新評價方式。先從評價紀(jì)律入手。請每位學(xué)生都繪制一張評分表，大家都來當(dāng)評委。讓每位同學(xué)都感到別人的表現(xiàn)與自己息息相關(guān)。接下來，我們收集所有同學(xué)的評分表，取平均成績，作為每位同學(xué)最終的評價結(jié)果。這樣做，真正達(dá)到讓每個孩子都能專心欣賞節(jié)目的目的，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。第一次嘗試這種評價方式時，學(xué)生說閑話、不專心的現(xiàn)象少了，伴隨出現(xiàn)的是：臺上，匯報表演的學(xué)生因感到自己備受關(guān)注而更加認(rèn)真；臺下，評委們也感到自己責(zé)任重大而聽得仔細(xì)。整個評價過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)比預(yù)期的效果還要好。

老師們欣喜地拿著一份份優(yōu)異的成績單，滿意地看著自己認(rèn)真算出的各班平均成績。我們發(fā)現(xiàn)，平時學(xué)習(xí)情緒較好的幾個班級，比平時學(xué)生學(xué)習(xí)情緒欠佳的班級平均分?jǐn)?shù)要高一些。

這引起了我們的思考，既然老師把評分的機(jī)會讓大家共享，給予每個班的權(quán)力都是均等的，為什么有些班的學(xué)生能夠更多地用賞識的眼光看待同學(xué)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予較高的評價；而有些學(xué)生卻只看到同伴的不足，感到別人都技不如己呢？我想，這大概與每班學(xué)生的心理狀態(tài)和生活、處事的態(tài)度有著一定聯(lián)系。中小學(xué)音樂教育的意義不僅僅是教育孩子們掌握基本的音樂技能，還要教育孩子們學(xué)會如何做人。突然感到自己肩上的擔(dān)子更重了。我們不應(yīng)該僅將音樂教育停留在“讓學(xué)生們在音樂中獲得美的熏陶，凈化心靈”的層面上，而要升華為教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的教育境界。于是我們又進(jìn)行了第二次創(chuàng)新評價的嘗試。

在安排第二次評價活動開始之前，老師們首先向?qū)W生們談了自己對不同風(fēng)格班級的看法并試探性地透露了一點(diǎn)兒初次評價的結(jié)果，并告訴同學(xué)們老師產(chǎn)生了哪些思考。同時要求第二次評價時，老師希望每位學(xué)生都能夠嘗試一下用學(xué)習(xí)、賞識的態(tài)度和眼光看待你的同伴，找出他們匯報表演時值得自己學(xué)習(xí)或改進(jìn)的方面，取長補(bǔ)短，完善自我。

這次評價活動的平均成績果然不同于第一次。雖然孩子們的演唱水平與第一次相差無幾，但學(xué)生內(nèi)心充滿的是向彼此學(xué)習(xí)和賞識對方的熱情，大家相互鼓勵相互尊重，互相投遞支持與自信的目光。

嘗試了兩次評價活動后，我們由衷地感到喜悅。因?yàn)榇藭r的成績已經(jīng)不單單是代表教和學(xué)的效果了，它更直觀地展現(xiàn)了學(xué)生在參與前后兩次評價時所學(xué)到的音樂技能以外的東西：孩子們在不知不覺中學(xué)會了欣賞，能夠用心去學(xué)習(xí)和欣賞自己的同伴了。同時，他們內(nèi)心世界的色彩更艷麗了，情感更豐富了，這將對他們今后的人生發(fā)展有很大幫助。

通過這次創(chuàng)新音樂學(xué)科評價方式，我們感到，教師一定要做一位有心人，善于發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)滴小事，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，因?yàn)樯钪刑幪幎际怯颂斓?，教學(xué)生學(xué)會做人才是最重要的。我們深深地感到，音樂教學(xué)中還蘊(yùn)涵著更加豐富的教育契機(jī)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教育，任重而道遠(yuǎn)！

（作者單位：開封市第二師范附屬小學(xué)）