■文/本刊記者 王丫米
李勇:我的博客與應(yīng)試教育為敵
■文/本刊記者 王丫米
李勇博客:http://sxsbz.blog.tianya.cn
“你不能用因?yàn)楹⒆右院筮t早是要靠分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)這樣的惡心理由,來(lái)要求一二年級(jí)的孩子每天晚上做作業(yè)到十點(diǎn)。就像你不能因?yàn)楹⒆右院筮t早要過(guò)性生活而在他出生以后就教授他性技巧一樣?!?/p>
“你不能用因?yàn)楹⒆右院筮t早是要靠分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)這樣的惡心理由,來(lái)要求一二年級(jí)的孩子每天晚上做作業(yè)到十點(diǎn)。就像你不能因?yàn)楹⒆右院筮t早要過(guò)性生活而在他出生以后就教授他性技巧一樣。”
給你四個(gè)選項(xiàng),猜猜這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?
A.學(xué)生,B.家長(zhǎng),C.老師,D.校長(zhǎng)。
答案是D。奇怪吧,這理所應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在發(fā)泄不滿(mǎn),卻摘自一個(gè)校長(zhǎng)的博客,要不是他公開(kāi)了身份,完全可以懷疑這是學(xué)生用馬甲在寫(xiě)作。因?yàn)椴┛屠锖芏辔恼?,就像是學(xué)生自己在說(shuō)話(huà)—他反對(duì)老師占用體育課的時(shí)間補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),他居然還說(shuō):“所有儼然真理在握的教師都是令人厭惡的。”
他真的是一位校長(zhǎng),在成都市青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任職,名字叫李勇。寫(xiě)了四年的教育博客,打開(kāi)頁(yè)面,一百多萬(wàn)個(gè)點(diǎn)擊,右側(cè)的評(píng)論,很多一看就是家長(zhǎng)們的留言。
他旗幟鮮明地反對(duì)應(yīng)試教育:“全世界的書(shū)架上擺滿(mǎn)了精神的美味佳肴,可是學(xué)生們卻被迫去啃那些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的乏味的教科書(shū)?!薄皰侀_(kāi)了教科書(shū)和聽(tīng)課筆記,忘記了為考試背的細(xì)節(jié),剩下的東西才有價(jià)值?!鳖?lèi)似的引用,在他的博客里隨處可見(jiàn)。
他也不總是這么堅(jiān)定,朋友發(fā)來(lái)短信讓他給出個(gè)描述教師生存狀態(tài)的詞,他想了十秒就輸入了一個(gè)“時(shí)髦”的詞兒:糾結(jié),因?yàn)樗X(jué)得當(dāng)教師也不容易,對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己的工作,都要有真正的責(zé)任感,很多教師是想真心育人成才,但這卻是個(gè)以分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)的環(huán)境。
但是在博客里,很少能感覺(jué)到他在糾結(jié),更多的是自省和反思:“我自己多年以來(lái)難道不是緊緊攥著手里的道德皮鞭不肯松手嗎?也就是最近這一兩年碰巧讀了一些書(shū),遇到了一些人才漸漸愿意正視自己的千瘡百孔的人生?!彼运策@么去影響老師:“講座時(shí),我問(wèn)臺(tái)下的老師們,你們中間有自認(rèn)為比孩子更干凈的嗎?沒(méi)有一只手勇敢地舉起來(lái)。如果這樣,是什么樣的力量讓我們對(duì)孩子聲色俱厲呢?”
他甚至無(wú)所謂師道尊嚴(yán)。帶領(lǐng)孩子用“一……不……”造句。壞笑的小孩舉手,“李勇老師一錢(qián)不值?!彼笮Γ瑔?wèn)為什么,孩子給了他意外:“因?yàn)槟愕膵寢尣粫?huì)把你賣(mài)掉?!?/p>
他總是強(qiáng)調(diào)大人要接受孩子的不完美,愛(ài)孩子的一切,和孩子一起成長(zhǎng),對(duì)于那些為孩子成績(jī)發(fā)愁的家長(zhǎng)留言,他苦口婆心地勸。 在百度搜索“中國(guó)孩子”,下拉框第一個(gè)就是“中國(guó)孩子成功學(xué)”,他最煩這個(gè)。轉(zhuǎn)很多小故事給家長(zhǎng)看:“英雄走過(guò),我要做路邊鼓掌的那個(gè)人,高興就好?!?/p>
他認(rèn)同羅素:“我始終覺(jué)得做一件事趣味是第一要緊的事情,否則干脆不做?!庇械膶W(xué)校要求學(xué)生全部靠左邊走,他覺(jué)得不對(duì):“小孩子在學(xué)校得依照靠左行走的校訓(xùn),出了學(xué)校卻要適應(yīng)靠右行走的公共秩序。日常規(guī)則還是依照約定俗成的統(tǒng)一規(guī)則為好,不然在這一個(gè)規(guī)則,到那規(guī)則又變了,孩子無(wú)所適從。”北京學(xué)校的扶手每隔一段都有圓形凸起,他覺(jué)得也不對(duì):“沒(méi)有美感設(shè)立障礙,學(xué)生會(huì)覺(jué)得是為了限制他們的行動(dòng)而立”。想了幾天,他找工人,給扶手上裝了象棋子兒。又好看,又實(shí)用。
他沒(méi)有大學(xué)文憑,從前是名鄉(xiāng)村教師。但每次公開(kāi)課比賽都是第一名,從鄉(xiāng)里到縣城,再到省城,一次次被更高級(jí)別的學(xué)校聘任,直到在青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)停住腳,但從語(yǔ)文老師變成了執(zhí)行校長(zhǎng)。但類(lèi)似的事情很多記著鄉(xiāng)村,暑假,一個(gè)支教的朋友打電話(huà)向他求助,他用了一天的時(shí)間進(jìn)到山里,給一個(gè)山村小學(xué)老師進(jìn)行了三天的培訓(xùn),但這件事他沒(méi)往博客里寫(xiě)。
他走的是一條最正統(tǒng)、最保守的路,但卻逾規(guī)越矩,特立獨(dú)行。他問(wèn)過(guò)自己是不是理想主義者,不管是或否,他成功了。成都市青羊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),低年級(jí)不留作業(yè)、不搞排名、期末所有孩子的成績(jī)?nèi)珒?yōu)。上繪本課,作業(yè)是跟家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)。但連續(xù)三年全區(qū)統(tǒng)考,學(xué)校的成績(jī)排名都是第一。開(kāi)學(xué)時(shí),他的博客就會(huì)停止更新,那時(shí)他會(huì)找地方躲避那些來(lái)自四面八方走后門(mén)試圖進(jìn)他學(xué)校的家長(zhǎng)。
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