張迪

媽媽問正在玩的女兒：“茜茜，從明天開始就要去幼兒園了，是不是呀?”茜茜一邊玩兒一邊隨口答應著：“嗯，嗯，幼兒園。”媽媽又趁熱打鐵：“茜茜也要開學啦，真棒啊！”這次，小家伙玩兒得正高興，沒顧上回答媽媽的話。看著女兒的小臉，媽媽不禁又自豪又擔憂地自言自語：“是啊，女兒也要開學啦。”

當寶寶長到3歲要上幼兒園時，或者當孩子背著書包踏入小學時，爸爸媽媽有著和寶寶一樣的心情，那就是要面對長大，面對環(huán)境的改變。仔細想想，從寶寶出生以來讀的書中，一本本花花綠綠的圖畫書已經(jīng)在一步一步陪寶寶長大，牽著寶寶的手作著開學的準備。

第1部：我就是我

我是誰呢？當一個孩子意識到自己和別人的不同時，“我”就成為了孩子喜歡思考的對象了。

認識自己

小象邦邦就認為自己是最了不起的，瞧！他可以像土撥鼠一樣挖洞，也可以學蜘蛛去結網(wǎng)，還可以像獅子那樣大吼，可是他卻怎么都不能像青蛙那樣將自己的舌頭卷到嘴里，再伸出來吃蚊子。于是他開始討厭自己那根長長的鼻子，當他把討厭的鼻子藏在水里時，卻意外地發(fā)現(xiàn)只有自己的鼻子可以幫助蝸牛、小兔和野豬一家過河，就連青蛙也是自己的長鼻子救起的?！缎∠蟀畎畋亲娱L》可以讓小讀者從認識自己開始，自己有自己的特點，雖然和別人不同，但卻一樣有作用。

喜歡自己

小朋友有沒有想過，你到底喜不喜歡自己？《我喜歡我自己》書中的小主角快樂小豬妹，可是真心喜歡自己的。我喜歡我自己——卷卷的尾巴，圓圓的肚子，細細的小腳，也許在別人看來并不美，但我就是喜歡自己這樣。我喜歡我自己，因為我可以自己照顧自己——我自己刷牙，洗澡，吃有營養(yǎng)的食物，即使沒有朋友在身邊，也會做一些讓自己愉快的事情。我喜歡我自己，如果我犯了錯或是遇到了挫折，那一定要給自己再一次的機會去嘗試?！段蚁矚g我自己》讓小讀者從小建立積極的自我概念。

自我認知的書還有《自己的顏色》《魚就是魚》《我不知道我是誰》《我愛波波熊》《我的名字克麗桑斯美美菊花》等，這些書共同的特點就是讓小朋友感受到自己就是自己，有自己的特點，做自己能夠勝任的事情，最終建立自信，喜歡自己。

閱讀小幫手

開學前，爸爸媽媽能幫助孩子做些什么呢，首先是自我認知，樹立自信吧。從用嘴巴感知世界，到知道自己的名字，再到區(qū)分“你”、“我”，孩子的自我意識一直在不間斷的探究中發(fā)展著。然而，“我”是誰？“我”能做什么，這或許是每個人終其一生要探索的哲學問題，對于孩子來講，逐步認知自我，樹立自信，則是一個漸進的發(fā)展過程。童書中相對輕松、幽默并引發(fā)思考的故事，剛好可以給成長中的孩子帶來關于“自我”的各種體驗。

第2部：我有點擔心

孩子在面對自己的成長時，總是有這樣那樣的擔心，同時伴有自己內心強烈的愿望與夢想，也許這就是長大吧。

見不到爸爸媽媽

在孩子的很多擔心中，最最擔心的莫過于是和爸爸媽媽分開后，是不是再也見不到了？《連在一起》用很簡單、很直接的畫面告訴孩子，媽媽和寶寶還有爸爸是連在一起的。這讓害怕分離的孩子看了，會有一種強烈的安全感。依戀這種情感從寶寶出生以來會一直伴隨著他，直到有一天要面對分離了，有這樣感覺的不僅僅是孩子，還有做父母的。《小鞋鞋，走一走》就表達了守望孩子成長的大人的心情。書中的這雙小鞋仿佛是自己的孩子，看到他開始走路了，為他加油，又為他捏著一把汗。當看到小鞋子呼呼入睡時，爸爸媽媽才放心地體會做父母的甜蜜。

不會自己穿衣

一個星期天的早上，小考拉早早起床開始自己穿衣了。呀，怎么那么難，短褲是先伸左腳還是右腳？嗯，穿上衣就更難了，要把頭伸出來是多么復雜的一件事！最后襪子是穿在腳上還是像戴手套一樣？當自己穿好衣服后，才發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的，原來呀，今天是休息日！可很有成就感的小考拉沒有灰心，很開心地想：沒有關系，我把明天上幼兒園的衣服都已經(jīng)穿好啦！如果寶寶在為這件事?lián)模蔷鸵黄饋碜x讀《藍色小考拉自己穿衣》吧。

正如《我好擔心》里的小莉一樣：如果我找不到廁所，怎么辦？如果我討厭點心，怎么辦？如果我忍不住哭了，怎么辦？……種種擔心都在一天的幼兒園生活中一點點消失了，最后還交到了一個好朋友。當小莉和老師說再見時，笑著說：“我不擔心！”

閱讀小幫手

無論去幼兒園還是上學，對孩子來說都是一種成長環(huán)境的改變。找一些和孩子有相同感受的故事讀給他聽，孩子不僅可以找到與書中主人公的共鳴，還可以找到適合自己的方法去排解內心的焦慮。

第3部：我在幼兒園

開學啦，見到從未謀面的幼兒園教室與老師，還有一個個和自己差不多的小朋友。哦，這里比在家里熱鬧多啦！

第一天，很緊張！

“要是我閉上眼睛，今天就能嗖的一下過去，那該有多好！”今天是小貓啪嗒第一天上學，他緊張得尾巴不停地扭來扭去?！皨寢專覜]有干凈的襪子了。我的頭發(fā)一團亂，是不是可以明天再去??？”然后他又找了其他的理由：房門不放我出去，籬笆門拉著我的手，路燈擋我的路。畫面上出現(xiàn)小貓一系列可愛又可笑的動作，最后還是一聲不吭地坐在媽媽的車上到了學校。啪嗒在學校里還是這么緊張嗎？翻開《啪嗒貓第一天上學》一起感受啪嗒上學前的心情，還有發(fā)生在學校里的一些有趣的事兒。

排排桌椅，很新鮮

幼兒園會是什么樣子的？在《要是你帶小老鼠去上學》的書里，有小朋友排排坐著看書，黑板上寫著奇奇怪怪的數(shù)字和符號，還可以用大大的積木堆個房子……原來幼兒園里這么好玩啊。

同樣講述幼兒園生活的書，還有《小阿力的大學?！?，阿力和媽媽在開學前作著各種各樣的準備，更需要準備的是一種心情吧。當阿力與老師和小朋友們開始交往后，他便快樂地接受了自己的長大。與之相反，《我太小，我不能上學》則說出了所有小朋友的心聲，一起來看看哥哥查理又是怎么說服蘿拉，最終讓她開開心心地認為：我可是絕對要上學了。

閱讀小幫手

幼兒園是怎樣的？在孩子的心里不論是怎樣的，總之是要與自己熟悉的家和人分開，這是多可怕的一件事。父母在告訴孩子“幼兒園很好，有小朋友，有老師……”的同時還可以找?guī)妆具@樣的圖畫書來讀讀吧。當孩子欣賞著書中小主人公的故事時，也一同感受著他們豐富的心理活動和精彩的經(jīng)歷，這樣可以幫助孩子消除對陌生環(huán)境的不確定感，并愿意去接受這個新的環(huán)境。