王智

近年來，隨著國家對民族地區(qū)教育事業(yè)的不斷加大投入，民族地區(qū)的教育，特別是辦學(xué)條件得到了極大的改善，發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人欣慰之極。作為一個專業(yè)的美術(shù)教師，喜看教學(xué)條件發(fā)生變化的同時，我心里卻有些隱隱的憂慮，因為美術(shù)教育現(xiàn)狀卻不盡人意。民族地區(qū)，現(xiàn)在最嚴(yán)重的就是缺乏對美術(shù)課程的重視。許多學(xué)校，對美術(shù)課程不重視，始終認(rèn)為，美術(shù)課程就是一門副科，無法與語文、數(shù)學(xué)等科目等量齊觀。導(dǎo)致的結(jié)果就是，美術(shù)課始終游離在學(xué)校課程的邊緣，設(shè)置了課程也沒有人認(rèn)真地教，或者是拿來上其他課，或者干脆不設(shè)置美術(shù)課程。不僅如此，美術(shù)師資力量也是嚴(yán)重匱乏。在民族地區(qū)，絕大多數(shù)學(xué)校都缺乏專業(yè)的美術(shù)教師。其導(dǎo)致的結(jié)果就是，無法完成美術(shù)課程的教學(xué)，無法對美術(shù)課程的學(xué)科性質(zhì)做正確定位，導(dǎo)致沒有人能上美術(shù)課，或者開設(shè)了美術(shù)也簡單地認(rèn)為美術(shù)課就是教學(xué)生學(xué)一下畫畫，涂鴉幾筆了事，無法談?wù)撁佬g(shù)課的教學(xué)質(zhì)量了。

那么，如何應(yīng)對這種不盡人意的現(xiàn)象呢，我覺得，要從一下幾個方面入手：

首先，要加強(qiáng)認(rèn)識，對美術(shù)課程，教育管理者或者是教師都要予以重視。只有引起思想上的重視，才能將行動落到實處，所以作為學(xué)校的管理者也好，還是美術(shù)教師也好，都要加強(qiáng)認(rèn)識，重視美術(shù)課程的重要性。美術(shù)作為一門課程，是學(xué)校常規(guī)課程的組成部分，不能將其擯棄或者是將它作為一門副科放在邊緣化的位置，需要認(rèn)識到，美術(shù)課程同語數(shù)等課程一樣，同樣對學(xué)生的發(fā)展不可或缺。它不僅能提高學(xué)生的美術(shù)基本技能，促進(jìn)和提高普通人的美術(shù)文化修養(yǎng)，達(dá)到美育，又能夠為培養(yǎng)美術(shù)專門提供最真實的教育。更是學(xué)校實施素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健全學(xué)生全面發(fā)展的手段之一。它是學(xué)校德、智、體、勞各種教育不能分割的組成部分之一。要重視、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地對待美術(shù)課程。

其次，學(xué)校對美術(shù)課程的實施要開足課時，認(rèn)真教學(xué)。

開展美術(shù)課程，實施美術(shù)教育，重視它，就要開足課時，認(rèn)真教學(xué)?，F(xiàn)狀是，有的學(xué)校沒有開設(shè)美術(shù)課，或者開展了，上了課表也被挪作他用，形同虛設(shè)。改變現(xiàn)狀，就要結(jié)合學(xué)校實際，開足課時，保證美術(shù)課程課時的足夠，能夠根據(jù)實際完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還要認(rèn)真的教學(xué)。美術(shù)課的執(zhí)教老師要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，切實、保質(zhì)保量地完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，受到切實的美育熏陶。

再次，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。

民族地區(qū)歷來就是缺乏師資，如果說每個學(xué)校都要配備足夠的專業(yè)教師，那是不切實際的。但是我們可以通過培訓(xùn)一部分專業(yè)教師在由這部分專業(yè)老師來培訓(xùn)本片區(qū)的其他擔(dān)任美術(shù)教學(xué)的老師來解決這一問題?，F(xiàn)在正值民族地區(qū)新一輪課程改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在實施，正值轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展教育的最佳時機(jī)。我們每年都有專項的師培經(jīng)費(fèi)，除了語文數(shù)學(xué)外，可以多設(shè)置對于美術(shù)教師的培訓(xùn)來解決這一問題。通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，看到美術(shù)教育的發(fā)展，新材料的應(yīng)用等。讓我們的一線教師學(xué)習(xí)行之有效的教學(xué)手段，教學(xué)方法，提高他們的美術(shù)教學(xué)水平，不斷優(yōu)化我們的美術(shù)教學(xué)。

最后，還可以聯(lián)系實際，整合課程資源，開發(fā)具有特色，喜聞樂見的校本課程。

聯(lián)系實際，開發(fā)校本課程，這在民族地區(qū)是具有很高的可行性的。民族地區(qū)的學(xué)生基本上90%以上都是少數(shù)民族學(xué)生，他們身邊充滿了各種美術(shù)的教學(xué)資源：濃郁的民族特色，精美的手工制作，別具一格的民族服飾，美輪美奐的首飾，古樸典雅的圖騰，造型優(yōu)美，特色鮮明的漆器，還有民族地區(qū)美麗的風(fēng)景，豐富的植被……為我們開發(fā)具有特色，喜聞樂見的校本課程提供了可能。開發(fā)此類校本課程，在于能讓學(xué)生感受美術(shù)的課程魅力，拉近與美術(shù)的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀燦爛的民族文化，何樂而不為？

我們民族地區(qū)的教育較之于發(fā)達(dá)地區(qū)，還有很長的路要走，美術(shù)課程也是如此。故此，作為一個專業(yè)的美術(shù)教師，結(jié)合民族地區(qū)的實際，談一些自己的對于美術(shù)課程教育上的看法，與同仁交流，不足之處，還望不吝指正。我想，通過萬千教育者的共同努力，民族地區(qū)教育的未來會更加美好。

（作者通聯(lián)：616550四川省雷波縣馬頸子九年一貫制學(xué)校）