宋 雷 劉俊超

0 引言

歷史進(jìn)入21世紀(jì)，以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)推動(dòng)了世界新軍事變革的迅猛發(fā)展，知識(shí)和技術(shù)越來(lái)越成為戰(zhàn)斗力的主導(dǎo)因素，軍事較量更加突出地表現(xiàn)為高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。軍校是培養(yǎng)軍事人才的搖籃，為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批優(yōu)秀人才［1］。新軍事變革的浪潮對(duì)軍隊(duì)院校產(chǎn)生著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。軍隊(duì)院校著眼軍事變革的需要，在體制編制上進(jìn)行了調(diào)整，在專業(yè)設(shè)置上進(jìn)行了重新構(gòu)建，教育模式也在發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)教育模式向院校教育與部隊(duì)需求緊密結(jié)合的方向發(fā)展。探索符合當(dāng)代軍事院校教學(xué)育人環(huán)境的教育之路成為了院校的首要選擇。該大學(xué)資源整合之后，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地不足的現(xiàn)狀開(kāi)始凸現(xiàn)，教學(xué)主樓就是在這樣的背景下孕育而生的。

1 探索

新時(shí)期院校教育需要營(yíng)造什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和怎樣的建筑與之匹配。對(duì)這一問(wèn)題的探索就從未停止過(guò)?！熬徒虒W(xué)建筑而言，最為直接和最為重要的影響因素是教育模式和建筑發(fā)展”［2］。教育建筑不同于一般的建筑工程，它是牽涉到教育學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)和都市計(jì)劃學(xué)等的綜合性課題，同時(shí)還具有環(huán)境設(shè)計(jì)研究的特性。軍事院校有著與眾不同的辦學(xué)特色，它以嚴(yán)明的紀(jì)律、過(guò)硬的作風(fēng)、剛強(qiáng)的氣質(zhì)、蓬勃的朝氣，在高等院校中獨(dú)樹(shù)一幟，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和熱血青年的青睞。有健康向上的政治環(huán)境、嚴(yán)格正規(guī)的生活環(huán)境、整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境、豐富多彩的文化環(huán)境、團(tuán)結(jié)和諧的人際環(huán)境，有助于全面提高素質(zhì)和鑄就人生輝煌奠定基石［1］。軍隊(duì)院校的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)需求對(duì)學(xué)員提出了特殊的要求，因而在建筑上也會(huì)有所體現(xiàn)。另外，建筑技術(shù)的發(fā)展也為教育建筑提供了很好的技術(shù)支撐。軍事院校的場(chǎng)所精神是在校園學(xué)習(xí)、生活和校園環(huán)境之間不斷互動(dòng)的過(guò)程中形成的。如何體現(xiàn)軍校這一特定的場(chǎng)所精神，激發(fā)學(xué)習(xí)和研究熱情，需要設(shè)計(jì)者進(jìn)行不斷的推敲和醞釀。

2 構(gòu)思

特定的場(chǎng)所和空間環(huán)境限定了建筑的風(fēng)格和布局?！案ヌm普姆敦對(duì)建筑文化提出了三個(gè)層次的理論，即完好的基本結(jié)構(gòu)、深思熟慮的表皮和環(huán)境融為一體的建筑形式”［4］。該大學(xué)教學(xué)主樓位于中心校區(qū)教學(xué)區(qū)域的縱軸線上(南北方向)，學(xué)校環(huán)境幽雅，大樹(shù)林立，草坪整潔，花草種類齊全。主樓用地南面是學(xué)校大操場(chǎng)，正北面是原有教學(xué)樓，西鄰圖書(shū)館，東面為電磁脈沖試驗(yàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)樓，工院教學(xué)樓兩側(cè)分別為東、西實(shí)驗(yàn)樓，這些建筑均為穩(wěn)重、端莊的現(xiàn)代建筑。主樓用地位于教學(xué)區(qū)域的中心，因此，設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮取得與周圍環(huán)境的和諧與統(tǒng)一，而且要以自己為主，成為整個(gè)教學(xué)區(qū)域的中心建筑［4］。由于該地形位于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的北面，與教學(xué)區(qū)域的主干道高差較大，如何組織人、車流線也成了設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。

3 設(shè)計(jì)

軍事院校教育的特殊性，對(duì)建筑也提出了特殊要求。單體建筑的布局要考慮的主要因素:功能的合理性，交通組織的合理性及建筑形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系等問(wèn)題［5］。鑒于原有教學(xué)樓是主樓與兩側(cè)裙樓組合的設(shè)計(jì)，而且均處于縱軸線上，為了取得與之呼應(yīng)的體量形式，新建的教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)為主樓10層與兩側(cè)裙樓4層的組合形式。按照大學(xué)教育對(duì)象的需求:1)在功能使用方面。將其分為教學(xué)和科研用房:1層～5層為教室，6層～10層為實(shí)驗(yàn)樓，裙樓為大跨度階梯教室。教學(xué)部分包括普通教室、自習(xí)教室、多媒體教室、語(yǔ)音教室、階梯教室等各種不同空間大小的形式，滿足教學(xué)的需求;實(shí)驗(yàn)室包括辦公、研究、休息等不同類型的教室，滿足了科研人員的需求。整個(gè)設(shè)計(jì)在功能上比較合理，滿足了不同人群的需求。2)在交通組織方面。該設(shè)計(jì)巧妙的利用了南北的地勢(shì)高差，將北入口采用跨越式樓梯與2層相連，也可以直接到達(dá)1層，同時(shí)將車行入口放在建筑用地的西北角上，對(duì)高差起到了很好的緩沖作用，也比較合理的解決了人車分流問(wèn)題。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的整齊、簡(jiǎn)潔的室外草坪映襯了建筑的穩(wěn)重與靜謐。立面是功能的外延。3)在建筑外部形態(tài)與環(huán)境方面。軍校教育建筑的特殊性反映在建筑造型上，也會(huì)與普通的教育建筑有所區(qū)別:主樓設(shè)計(jì)在平面和立面上均追求與環(huán)境一致的風(fēng)格，基本上都是矩形的構(gòu)圖，未出現(xiàn)曲線，但并不顯得單調(diào)、呆板，而且顯現(xiàn)出了建筑的雄偉和壯觀。為了打破立面的方形構(gòu)圖，南北面中間部分的教室均向外凸出了一個(gè)大面積玻璃幕墻，豐富了立面造型，改善了建筑室內(nèi)環(huán)境。這部分教室對(duì)防止西曬起到了很好的隔熱效果。整棟建筑采用了簡(jiǎn)潔、純粹的設(shè)計(jì)手法，造型新穎、莊重、大方，建筑風(fēng)格與校園環(huán)境協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，空間關(guān)系井然有序，營(yíng)造了具有軍隊(duì)院校現(xiàn)代氣息的育人和科研環(huán)境，體現(xiàn)了軍校建筑的陽(yáng)剛之美。該建筑獲得了江蘇省優(yōu)秀設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。

4 體驗(yàn)

整棟建筑采光較好，空氣流通順暢。從南面主入口步入教學(xué)大廳，寬敞的大廳令人精神振奮。大廳正中間的豎井直通最頂層，最上端為玻璃屋頂，采光良好。因此，穿行在如此龐大的建筑里面時(shí)，并不感到孤單和不安。兩側(cè)開(kāi)闊的庭院，富有動(dòng)感的曲線限定了綠化和硬質(zhì)鋪地，整個(gè)環(huán)境通風(fēng)采光均比較良好。漫步在庭院四周，感受和煦的自然風(fēng)，溫馨舒適的情感油然而生。建筑內(nèi)部良好的通透性增進(jìn)了各層的交往與聯(lián)系。橫向交通的端口均對(duì)應(yīng)著采光和通風(fēng)窗戶，垂直交通空間設(shè)計(jì)流暢、開(kāi)闊，樓梯間光線較好，當(dāng)大量人流通過(guò)時(shí)并不感到擁擠和陰暗。兩側(cè)裙房可到達(dá)的休息平臺(tái)為學(xué)員課間休息提供了很好的放松場(chǎng)所，增進(jìn)了學(xué)員之間的互動(dòng)和交流。

通過(guò)第10層平臺(tái)鳥(niǎo)瞰周圍的環(huán)境，能自然感覺(jué)到整個(gè)空間的節(jié)奏和教學(xué)主樓的引領(lǐng)作用。

學(xué)習(xí)之余，坐在南面寬敞明亮的教室里，觀賞操場(chǎng)上學(xué)員們訓(xùn)練時(shí)揮汗如雨的場(chǎng)景，是何等的愜意和激動(dòng)。北面教室對(duì)應(yīng)著迎風(fēng)招展的花草樹(shù)木和蔚然壯觀的人工水景，令人心曠神怡，進(jìn)而催發(fā)人不斷思索和進(jìn)取。

月下柳梢頭，人約黃昏后。黃昏時(shí)刻，當(dāng)一道道霞光投射到建筑上來(lái)，會(huì)產(chǎn)生豐富的光影效果。踟躇在開(kāi)闊的訓(xùn)練場(chǎng)，凝望這座充滿了現(xiàn)代氣息的教學(xué)大樓，慢慢感受它的靜謐與安詳，又是別有一番情趣。

5 施工

大學(xué)教學(xué)主樓總建筑面積27 606 m2，框剪結(jié)構(gòu)，主樓10層，裙樓4層，最大跨度22 m，總高度41.95 m。在施工過(guò)程中推廣應(yīng)用了新技術(shù)、新材料、新工藝，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、快速、安全的目標(biāo)。

主要新技術(shù)有如下七項(xiàng):1)高性能混凝土應(yīng)用技術(shù);2)高效鋼筋應(yīng)用技術(shù);3)新型模板應(yīng)用技術(shù);4)新型墻體應(yīng)用技術(shù);5)建筑防水應(yīng)用技術(shù);6)施工過(guò)程測(cè)量技術(shù);7)信息管理技術(shù)。

在工程中推廣應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝，不但節(jié)約材料，縮短工期，而且提高了工程質(zhì)量，真正體現(xiàn)科技含量創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必要性和同一性。

6 管理

“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)十分重視工程項(xiàng)目質(zhì)量管理，成立了專門(mén)的工程建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并選調(diào)大學(xué)最優(yōu)秀的工程管理人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)管理。在建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工單位密切配合，精心安排，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)，依據(jù)ISO 9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范組織施工，形成了“技術(shù)先行，質(zhì)量跟蹤，重點(diǎn)把關(guān)，樣板示范”等一套行之有效的施工管理和質(zhì)量控制程序。

施工過(guò)程中嚴(yán)格按照安全、文明施工的規(guī)范、制度要求，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理和施工人員管理教育，合理安排施工人員、施工工序、機(jī)械設(shè)備進(jìn)退場(chǎng)、材料合理堆放，降低施工污染，確保了施工的順利進(jìn)行。

在施工過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)管理人員及設(shè)計(jì)人員經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交底探討，共同研究解決方案，同時(shí)召開(kāi)定期各方均參加的工地例會(huì)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并逐一解決。施工期間，得到了總參質(zhì)檢站和市主管部門(mén)的大力支持和技術(shù)指導(dǎo)，為工程順利實(shí)施提供了保證。

建成后的教學(xué)主樓，使得教學(xué)區(qū)域縱軸線的作用進(jìn)一步增強(qiáng)，而且成為了理工大學(xué)中心校區(qū)標(biāo)志性建筑，極大緩解了理工大學(xué)教學(xué)科研用房嚴(yán)重不足的矛盾，為教學(xué)科研提供了可靠保障。

7 結(jié)語(yǔ)

“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)該大學(xué)教學(xué)主樓從設(shè)計(jì)到管理的調(diào)研和實(shí)踐，初步探討了教育建筑的發(fā)展之路:當(dāng)它與時(shí)代背景、建筑性質(zhì)、環(huán)境場(chǎng)地有機(jī)結(jié)合起來(lái)時(shí)，才會(huì)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力;從建筑設(shè)計(jì)到施工管理這一整道工序，它需要高度的協(xié)同精神，才能建造出提供軍校師生學(xué)習(xí)、研究的良好場(chǎng)所。該大學(xué)教學(xué)主樓的落成也為軍校教育建筑的探索提供新的借鑒與參考。

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