宋艷梅

(懷化學院后勤服務集團,湖南懷化418000)

親子游戲中父母角色功能的探究

宋艷梅

(懷化學院后勤服務集團,湖南懷化418000)

由于父親、母親參與孩子游戲的類型不同,父親、母親提供給孩子的情緒情感體驗不同,父親、母親與孩子建立的親子關系不同,父親、母親對孩子的影響大小不同,在研究中發(fā)現(xiàn)父、母親參與親子游戲可以促進兒童的自我發(fā)現(xiàn),可以提高孩子玩游戲的興趣,促進他們良好情感情緒體驗,為提升孩子的幸福感,在現(xiàn)實生活中父、母親應該積極地主動地參與孩子的養(yǎng)育,多與孩子接觸,促進孩子身心的健康發(fā)展。

親子游戲; 父親角色; 母親角色; 角色功能

一、親子游戲的意義

家庭是兒童的第一所學校,家庭教育是兒童最早接受的一種教育。在家庭教育中父母扮演著不同的角色,各自起著不可替代的作用?！白硬唤?父之過;教不嚴,師之墮”,父親在家庭教育的地位在我國古代就被肯定了,但現(xiàn)實生活中由于受各種生活壓力、社會因素的影響,母親常常被認為是家庭教育的主導,父親則被描述成子女教育的局外人,逐漸淡出家庭教育。另外,隨著單親家庭和留守家庭的驟增,父愛缺失,父親缺位的現(xiàn)象越來越嚴重,這對兒童的健康成長會產(chǎn)生消極影響。

在家庭教育中親子游戲是孩子生活和成長必不可少的一個部分。親子游戲是父母與孩子之間的相互交流活動,親子游戲可以幫助父母與孩子溝通,增進對孩子的了解,幫助發(fā)展孩子的語言和情緒情感的發(fā)展[1](P28)。親子游戲中父母與孩子之間的相互交流是任何一種別的活動所不能替代的,它不僅對孩子十分重要,而且對家長也是不可缺少[1](P120)。在孩子一生的幾個關鍵的時期中,父母的作用不可替代,尤其是父親。第一個是在孩子還未出生的母子共生時期,在這個時期父親是最早的第三者;第二個是孩子3—6歲階段期,也是俄狄浦斯情節(jié)時孩子完成性別認同,表現(xiàn)出對父母的認同,也就是說,女孩學習媽媽做女人,男孩學習爸爸做男人;第三個是青春期,孩子要完成和母親的分離,爸爸對孩子成長的支持尤為重要。父親對于孩子的特殊意義在于父親身上男性的特質,比如果敢、剛毅、堅強、有力量、保護性等等,對孩子的性格形成至關重要。為了實現(xiàn)自我塑造,孩子不但需要一個現(xiàn)實中的父親,還需要一個“內心的父親”。也就是說,她Π他需要內化父親角色的功能和作用。此時“父親角色”不僅僅是一個人,而是一種象征,象征力量、規(guī)則、權威;“父親角色”還是一種言傳身教,父親用自身作為孩子效仿的模版、超越的目標,激發(fā)孩子成長的動力,用無聲的權威指引孩子的未來。做父母的有了孩子以后,在親子游戲中逐漸意識到自己的社會角色發(fā)生了變化,逐漸意識到自己的職責和義務。從這一點講孩子的出現(xiàn)也在促使父母成熟成長。

二、父親角色與母親角色在親子游戲中的對比

(一)父親、母親參與孩子游戲的類型不同

由于不同的性別角色和不同的氣質類型,男孩與女孩喜歡的游戲類型是不同的,而且與父親玩的游戲類型同與母親玩的游戲類型又是有所不同。Power(2004)的研究認為,父親和母親與孩子游戲的類型存在很大的差別,母親傾向于情感內容,父親傾向于肢體的,打鬧的和非固定化的游戲。角色理論認為,父親和母親在家庭中扮演不同的角色,對兒童心理的發(fā)展發(fā)揮著不同的作用。父親在兒童成長中最基本的角色是作為一個玩伴,父親的主要撫養(yǎng)行為是與孩子共同做游戲。與父親的游戲使兒童逐漸擺脫對母親的依戀,誘發(fā)兒童對外部世界的好奇,而成功的探索經(jīng)驗又會使他們獲得信心,面對陌生環(huán)境時會表現(xiàn)出勇氣。麥克唐納和帕克(Mace—Donald,K1&P肚火e,R1D1)選取27名3—4歲的兒童,對其與父母在家中開展的游戲進行拍攝,并根據(jù)幼兒園教師的觀察與評價確定被試兒童在幼兒園中受同伴歡迎的程度。結果發(fā)現(xiàn),父親積極發(fā)起并參與兒童游戲,尤其是體育游戲,母親參與并指導兒童的游戲,都與兒童的同伴交往能力呈正相關,這些兒童在幼兒園中普遍受到同伴的歡迎,并具有一定的交往技巧[2]。

(二)父親、母親提供給孩子的情緒情感體驗不同

大量研究表明父親參與游戲提供給孩子的情緒情感體驗是不同于母親的,父親在孩子的心目中的形象是知識淵博、高大、威嚴、不容侵犯。杰姆等人Jamal,RossDP1R(1996)考察了學前兒童的同伴交往能力與他們和父母在游戲中的消極的情感表現(xiàn)之間的關系,研究結果發(fā)如果父親對兒童的消極情感的表現(xiàn)以消極情感給予回應,那么他們的孩子分享更少,攻擊行為更多,而且回避他人的行為更多。研究還發(fā)現(xiàn),父親的情感與男孩的同伴交往技能有關,而母親的消極情感與消極的參與女孩的同伴交往有關。我國學者李維認為父親角色與母親角色不同之處在于,父親把兒童引向外在世界,不再局限于母子的親密關系,父親是向兒童呈現(xiàn)外在世界的關鍵性人物,他激起兒童對外界的興趣,引導兒童對現(xiàn)實的觀察。精神分析學家認為,對于兒童青少年的人格成長,母親主要以情感養(yǎng)育為兒童提供情感支持,對兒童從嬰兒到兒童期的影響較大,而父親的作用兒童期以后特別重要。孩子幼小的時候,依賴于母親生活,但是,以后必須有父親強有力的父親形象的影響,否則,子女就易形成女性氣質的、被動的人格特征,給以后的社會適應帶來障礙。

(三)父親、母親與孩子建立的親子關系不同

父親形象在大多數(shù)孩子的眼中是威嚴、不可侵犯的,是絕對的權威,相比之下,母親非常和藹可親。孩子與父親建立的關系和孩子與母親建立的關系就存在很大不同,Power(2004)的研究認為和父親的游戲誘發(fā)了兒童對外部世界和社會環(huán)境的好奇,提高了幼兒的社會適應能力,所以父親和孩子之間是一種“激活關系”,母親和孩子之間是一種“依戀關系”。Lamb(2000)等認為兒童與母親的關系主要建立在母親的撫養(yǎng)和敏感之上,兒童與父親的關系更多是建立在活躍的游戲中。兒童在遇到痛苦時更多地到母親那兒去尋求安慰,而想玩時,則更多地想到父親。

(四)父親、母親對孩子的影響大小不同

上世紀80年代,一些學者開始研究父親職業(yè)的參與度對孩子的影響。研究結果表明,父親高度參與的兒童具有較高的認知能力、更有同情心、較少的性別刻板觀念,以及控制力更強。美國耶魯大學一項長達12年的研究結果表明,從小由爸爸帶大的孩子智商高、更聰明、精力旺盛、善交際、學習成績更好[3]。

三、親子游戲中父親角色功能

(一)幫助自我發(fā)現(xiàn)功能

父親參與親子游戲可以促進兒童的自我發(fā)現(xiàn)。首先,父親參與的游戲類型不同于兒童常與母親玩的游戲,一般傾向于肢體的、打鬧的和非固定化的游戲,這給絕大多數(shù)時間與母親接觸的孩子一個新的刺激而且因為父親的知識水平、社會經(jīng)驗、教養(yǎng)方式等不同于母親;孩子在與父親游戲中,可以學到更多的東西,擴大他的社會活動范圍,豐富他的社交內容,滿足他的社交需要,這有利于推動孩子的社會性發(fā)展,促進他對新事物的探究。其次,在游戲中絕大數(shù)母親以自己的女性特征如情感細膩、做事認真、性情溫和等來影響孩子。如果孩子只在母親的影響下成長容易形成女性氣質的、被動的人格特征,給以后的社會適應帶來障礙。如果游戲中有父親參與,父親可以用男性特征如意志力堅強、勇于冒險、富有激情、富于創(chuàng)新等來影響孩子,這有利于減少孩子對性別角色的刻板印象,發(fā)現(xiàn)性別角色的差異,正確的定位自己的角色。

父親參與親子游戲不僅可以促進兒童的自我發(fā)現(xiàn)而且可以幫助父親的自我提升。對于父親,在參與親子游戲過程中,直接了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點,了解孩子的興趣和愛好,從而采取適宜的教育方法,這在無形中提高了家庭教育知識、教育手段及教育方法等方面的素質,實現(xiàn)自我提升和成就感。

(二)提供感情支持的功能

父親參與游戲可以提高孩子玩游戲的興趣,促進他們良好情感情緒體驗。在家庭中,孩子接觸最多的人是母親,大部分孩子從小就依戀母親。已有研究表明,孩子與母親的關系主要建立在母親的撫養(yǎng)和敏感之上,孩子與父親的關系更多是建立在活躍的游戲中。如果父親以旁觀者的角色參與游戲,監(jiān)督孩子,保護孩子的安全或以協(xié)助者的角色參與游戲,配合孩子,豐富游戲情節(jié),擴展游戲內容或以合作者角色參與游戲,引導孩子,與孩子共同完成游戲,對于與父親接觸相對比較少而且渴望父愛的兒童來說,這是莫大的一種鼓勵。

(三)提升幸福感的功能

在大多數(shù)孩子的眼中父親是威嚴不可侵犯,孩子與父親游戲的過程中可以減少對父親的畏懼,加強父親與孩子之間的交流,這有助于父親與孩子形成良好的親密的親子關系。有父親的關愛,孩子覺得更加有安全感,在幼兒園中也更容易受到同伴的歡迎。父親參與親子游戲,不僅提升孩子的幸福感也提升了孩子母親的幸福感。父親參與游戲是父親參與孩子養(yǎng)育的一種方式。對幼兒父母養(yǎng)育幸福感的研究表明夫妻一起參與孩子養(yǎng)育有利于提升夫妻的幸福感。

四、促進兒童的社會化

兒童在出生之初,幾乎是以生物屬性為主的,隨著與父母家人的交往,特別是在親子游戲活動中,逐漸認識了客觀事物的性質,逐漸了解了人與人的關系和社會行為規(guī)范,逐漸認識了社會。社會屬性屬性逐漸產(chǎn)生和發(fā)展,社會屬性逐漸成為人的主要屬性。

總之,母親是兒童的“第一重要他人”,父親是兒童“最重要他人”,兩者都有著其獨特的角色職責,兩者的作用是不可替代的。在現(xiàn)實生活中父親應該積極地主動地參與孩子的養(yǎng)育,多與孩子接觸,促進孩子身心的健康發(fā)展。

[1]汝小美,劉焱.兒童游戲家庭 [M].北京:北京師范大學出版社,1997.

[2]陳幗眉,舒 心.親子游戲有待開發(fā) [J].學前教育,1996,(6):65.

[3]張虹.父親的角色及其對兒童成長的意義 [J].幼兒教育,2004,(2):47.

On the Function of Fatherπs A nd Mortherπs Role during Family G ame

SONG Yan-mei
(The Logistics Services Group of Huaihua University,Huaihua,Hunan 418000)

Nowadays,due to the increasing absence of fatherπs love in a family life,more and more attention has been paid to the fatherπs role on family education,so fathers are encouraged to take part in their childrenπs game in order to achieve a positive effect on the childrenπs healthy development.This paper,by a comparative study on the difference between a fatherπs and a motherπs roles,putsforwards that a father should be more initiative to participate in the family game.Only in this way,can he have more contacts with his child,so as to make the child have a healthy physical and mental development.

family games; fatherπs role; matherπs role; role and function

G61

A

1671-9743(2011)12-0115-02

2011-11-07

宋艷梅 (1980-),女,湖南懷化人,懷化學院后勤服務集團工作,幼教二級,從事學前教育方面的研究。