?肇源縣三站中學(xué) 尚慧娟

從2005年起，我縣實施教研活動申報制，由教師提出縣級教研課的申請，教研員根據(jù)主題統(tǒng)籌安排落實人員。這一措施的實行，極大地調(diào)動了教師教研的主動性與積極性，促進了教師的專業(yè)成長，同時還對學(xué)校教研工作的開展起了推動作用。2006學(xué)年第一學(xué)期始，教研改革的力度進一步加大，在原來縣級教研活動申報制的基礎(chǔ)上，為了滿足不同層次教師的專業(yè)成長需要，又推出了“骨干教師自主申報、設(shè)計、主持教研活動”的新項目。這一通知在各個學(xué)校公布，旨在希望吸引骨干教師參與教科研活動的申報。

承辦的喜悅

看到通知后，我不禁有些心動，仔細分析一下自己，有一定的爭取理由：第一，自己在縣級以上至國家已多次承擔(dān)過各類公開課、示范課，并獲得各個級別的獎勵。第二，新課程實施以來，在教學(xué)實踐中自己有些思考和想法，需要一個與其他教師交流的平臺與機會。第三，對照申報條件，自己在課堂教學(xué)、論文撰寫、課件制作、教師技能等方面取得過一些成績，符合申報資格。最主要的是，我渴望在教研活動中能夠使自己得到鍛煉，專業(yè)水平有所提高。

于是我將教研課的初步構(gòu)想作為上報材料：形式定為上課與講座相結(jié)合，選擇一個適合的主題，時間安排一天，上午開兩節(jié)與主題相關(guān)的課，下午圍繞這一個主題做沙龍式交流。7月份申報，8月份公布結(jié)果，教研員安排縣地理骨干教師寧老師與我共同承擔(dān)這次活動，主題由我們定，上午兩人各自上一節(jié)與主題相關(guān)的研究課，下午就主題進行教學(xué)沙龍，活動地點安排在我校，活動由我主持，準備時間為3個月。

平靜的生活激起了歡快的浪花，心情也像浪花一樣不能平靜……

精心準備

我們的主題該是什么？為避免出現(xiàn)有些教研活動中主題與研究課脫節(jié)，主題只是擺設(shè)的現(xiàn)象。我們覺得應(yīng)先確定活動主題，再選課。有了這樣的共識，我和寧老師開始梳理近一二年來大家普遍關(guān)注的問題。最初，提出主題為“關(guān)注課堂探究”，覺得這是前幾年的關(guān)注點，太老；接著提出“建設(shè)有效課堂”，覺得太大，難以操作……時間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了10月底，看來確定一個理想教研主題，并沒有想象的那樣簡單。

經(jīng)過幾次研究，我倆覺得主題不應(yīng)跟在人們后面，應(yīng)該有自己的思路，應(yīng)該來源于自己的課堂教學(xué)實踐，又有利于課堂教學(xué)，這也是這次教研活動的一個主要目的。于是有了如下思考：第一，地理課的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，而地理思維是地理素養(yǎng)的重要組成部分，探究的過程從某種意義上說，是一種地理思維的訓(xùn)練,現(xiàn)在的課堂教學(xué)中關(guān)注這一點的人較少；第二，現(xiàn)在許多地理課，表面熱熱鬧鬧在探究，但有作秀成分，課上得不深入?；谶@兩點思考，我們確定活動的主題為“關(guān)注思維，務(wù)實探究”。我們想這樣的主題應(yīng)該成為地理教師關(guān)注的問題，當(dāng)然我們的主題設(shè)計，還應(yīng)是亮點和焦點的結(jié)合，能夠體現(xiàn)我們課堂教學(xué)特色的，使課有一定觀賞性和示范性，體現(xiàn)“骨干”價值。于是我選擇了《第七章第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)──西雙版納》。這一課帶著濃厚的地域色彩，我也希望在本次活動的課堂教學(xué)中展示我校學(xué)生的地理素養(yǎng)。

確定主題選好課，已經(jīng)是11月中旬了，于是準備向教研員報告。

一波三折

11月30日，一個不幸的消息傳來，寧老師發(fā)生了車禍。我趕到人民醫(yī)院，寧老師的情況比較嚴重，需要會診后盡快手術(shù)。疼痛使寧老師的聲音微弱而痛苦，而她所擔(dān)心的卻是教研室的幾次教研活動，她為自己的受傷給工作帶來的影響而感到不安與歉疚?？粗俱驳拿嫒?，我的心里既難受又感動。我本以為她傷得那么嚴重會放棄參與指導(dǎo)這次比賽，可寧老師沒有放棄，還在精心地指導(dǎo)我。但我知道活動那天她一定不能參加了，這畢竟是縣級教研活動，沒有合作者能行嗎？我有些擔(dān)心！

幾天后寧老師轉(zhuǎn)院，我去探問，寧老師樂觀、堅強的性格感染著我。更讓我感動的是，她那窄窄的病床內(nèi)側(cè)有一疊紙和一支筆。寒暄三言兩語之后，她馬上拿起紙筆跟我說起教研活動，要求我要把這次研究活動獨立完成，要我進行“獨立自主設(shè)計、組織、主持”，她笑著說：“讓你當(dāng)一回教研員?！彼€打算把市教研員請來參加活動，聽到這個消息和寧老師的鼓勵，我心里輕松多了。

回到學(xué)校后，我把這次教研活動的情況向校長匯報后，校長全力支持，又請來縣地理教研員一起幫我磨課。一個月的磨課后，活動時間終于確定下來了，定為12月27日。得知這一情況，我卻沒有高興起來。這個時間，很多學(xué)校已進入復(fù)習(xí)階段，參加活動的教師人數(shù)會全嗎？我再一次焦急而不安地期待著這天的到來！

難忘的教研過程

煎熬的等待后這一天終于到了。12月27日，我早早來到學(xué)校，冬季的早晨寒冷而干燥，天也陰沉沉的，我的心也沉甸甸的。如果教師參與率低怎么辦，市教研員都是高水準，我準備的課行嗎？對上課的教室巡視一圈后，我焦急地等候在簽到處，期待著“客人”的到來。

7：33分，來了第一位聽課老師，

7：38分，又來了一位老師，

7：42分，來了兩位老師，

……

8：18分，市教研員和一些老師來了。

8：30活動準時開始。我登場了！一看會場，人到的還不少，我更有底氣了。首先向市里領(lǐng)導(dǎo)和與會老師致歡迎詞，接著介紹了這次活動開展的背景和對活動主題的解釋。進修學(xué)校校長介紹了學(xué)校的基本概況和地理學(xué)科開展教研活動的情況。

10：10分我開始上課。我改變了以往的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自己觀察思考，經(jīng)過讀圖分析，尋找解決問題的辦法，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的技能和方法。學(xué)生的小組合作、生生互動給聽課教師留下了深刻印象，詮釋著“務(wù)實探究”的教學(xué)理念，也較好地體現(xiàn)了我校學(xué)生扎實的地理基礎(chǔ)和良好的地理素養(yǎng)。

午飯后開始“關(guān)注思維，務(wù)實探究”的主題研討，留下來參加討論的29位教師，有經(jīng)驗豐富的老將，也有剛出道的新兵，有縣骨干教師，也有農(nóng)村兼課教師。市里教研員平易近人的態(tài)度，謙和內(nèi)斂的性格，使人人都樂于與專家對話。大家結(jié)合上午課，就活動主題紛紛表達了自己的觀點?？h里教研員的精彩點評，對地理理念深入淺出的解釋，使與會者受益匪淺，因此活動延時了很長時間。

活動結(jié)束后，送走領(lǐng)導(dǎo)和與會教師，幾個月的焦慮心情一下子放松下來，我癱坐在椅子上，突然想起了病床上的寧老師，撥通了她的電話。寧老師卻先開了口：“祝賀你呀，我已經(jīng)知道了此次活動很成功，這是本學(xué)期舉行的歷次課堂教學(xué)研討活動中，參加人數(shù)最多的一次，基本是本學(xué)科年會才有的規(guī)模。”

永遠的回味

這次活動，是我教學(xué)生涯中，一次永遠的回味，也是我今后進行教研活動的一個動力。分析此次教研活動的成功，我覺得在于以下幾點努力：

第一，活動申報成功的基礎(chǔ)是我校多年來新課程改革的有效實施。在新課程“自主、合作、探究”理念的指引下，我校教研活動一直有序進行，把教研活動當(dāng)作學(xué)校首要任務(wù)來抓，這是我們申報成功的基礎(chǔ)。新課程實施幾年來，學(xué)校為了使每位教職工了解課改的基本理念、主要內(nèi)容和相關(guān)要求，認真進行全員師資培訓(xùn)。先后購買了“課程標(biāo)準”“新課程標(biāo)準解讀”等課改相關(guān)書籍300余冊，建設(shè)多媒體教室4個，購買了配套的課改光盤、文淵資料庫等硬軟件設(shè)備；積極選派實驗教師參加省市課改培訓(xùn)，認真組織教師參加縣級課改培訓(xùn)，努力做好校級通識培訓(xùn)。先后派教師參加各級培訓(xùn)及觀摩活動100余人次。多年來我校始終圍繞教師教學(xué)中的實際問題堅持開展教研活動，以解決教學(xué)實際問題，作為教師和教研活動的參與者最終要將思考和認識落實到實際教學(xué)中。

第二，活動成功的另一主要因素在于我縣教研員的敬業(yè)精神。寧老師是一個優(yōu)秀的地理教師，地理業(yè)務(wù)能力很強，對課堂教學(xué)頗有研究，給此次活動提供了大力的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)支持。尤其是她帶著病痛指導(dǎo)這次教研活動，給我精神上以巨大鼓舞。還有幾次幫我磨課的縣教研員，他們堅守一線，隨時指導(dǎo)我們的業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這種互助合作、對教研高度負責(zé)的精神引領(lǐng)著我們年輕的教師一起探究，一起進步。

第三，作為這次活動的設(shè)計者、組織者和主持人的我收獲是巨大的，發(fā)現(xiàn)的問題也將促進以后的教學(xué)。通過專家引領(lǐng)有利于加深自己對課程與教材的理解。通過教師互動評課，更清楚地發(fā)現(xiàn)了自己課堂中的不足，有利于自己教學(xué)技能的提高；通過主題沙龍，對研究主題有了進一步的認識；通過對活動的設(shè)計、組織、主持，對自己的專業(yè)成長有了較好的促進，還過了一把“教研員”癮，體會了做教研、當(dāng)教研員的不容易。

總之，通過有效的教研活動，促進教師在一個真實教育情境中持續(xù)、深入地學(xué)習(xí)，這將有助于教師逐步形成研究型的工作作風(fēng)，獲得充分的專業(yè)成長，這才是新課程教研所追求的境界。未來的路任重而道遠，作為新時代的教師，只要我們努力探索，一定會走出自己的特色教研之路。