不遠千山萬水去見戀人，不惜廢寢忘食棋盤斗智，有誰說累？感興趣的事情，做得再多，并不會感到辛苦；而不喜歡做的事，哪怕做一點點都會怨聲載道。在我看來，減負的首要任務(wù)就是要讓老師改進教學方法，使學生覺得學習是一件樂事。這樣，我們的減負才有意義。

——武穴市師范附屬小學涂玉霞

學生減負不能只談“減”不談“加”，要統(tǒng)籌安排，做好“加減法”：一方面減輕學生課業(yè)負擔、學業(yè)壓力；另一方面，要加快推動教育評價體系、高效課堂構(gòu)建、高效課業(yè)練習等各項工作不斷改進，盡快完善。

——宜昌市伍家崗區(qū)楊岔路小學王蔚

一是要知道什么是減負——合理的學習活動不是負擔，而是一種快樂，過重的學習活動才叫負擔。二是要明白減什么——減輕學生過重的學業(yè)負擔。沒有負擔，或者負擔不是過重，就談不上減負。三是弄清楚怎么減——單是學校和教師減負還不行，家長還會送到社會培訓機構(gòu)去增加負擔，只有大家都認識到負擔過重的危害，才能真正減負。

——武漢市黃陂區(qū)教育局吳才源

學生減負的最大阻力不是學校與教師，而是“以分數(shù)論成敗”的評價機制。當分數(shù)成了決定一切的因素時，只要能多得一分，哪怕付出十倍百倍的代價，許多家長也會逼著自己的孩子去增負。如此，不管學校與教師怎么減，學生的負擔還是輕不了。

要正確理解減負，減負絕不是不要作業(yè)，而是減掉不必要的、對學生成長無益的作業(yè)。比如生字寫會了還要抄一百遍，這樣重復性的作業(yè)無疑是在培養(yǎng)學生厭惡漢字的心理。真正的減負是讓學生的學習由他律變?yōu)樽月?。當學習成為興趣時，便無負可減。

——甘肅省西和縣稍峪鄉(xiāng)九年制學校呂建斌

我不留學生補課，因為不想粗暴地告訴學生——你就是學困生；我不留學生補課，是不想讓自己和學生因為“苦役”而喪失對語文的興趣。在我看來，興趣與信心實在比榮譽和獎金重要得多！

——宜昌市伍家崗區(qū)大公橋小學劉德莉

學生減負，從根本上說是對那種缺乏人性化、合理化、科學化的教育教學方式的扭轉(zhuǎn)和改變，它以人性化的理念為前提，以科學化的管理為基石，以合理化的措施為落腳點。

——孝昌縣教育局周新超

減負，不僅要減掉學生作業(yè)上的負擔，更要減掉學生思想上的負擔，讓他們對知識產(chǎn)生興趣，能力得以提升。但高考指揮棒下的減負能走多遠呢？只有從人才選拔制度的改革出發(fā)才能真正解放教育而達成“減負”的目的！

——武穴市花橋鎮(zhèn)花橋小學張丙銀

學生減負的最大阻力來自學校和家長。雖說早就強調(diào)素質(zhì)教育，但目前校際之間生源的競爭已經(jīng)到了白熱化的程度，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，只有拼命抓成績，因此，各種形式的補習、課外輔導就避免不了。相當一部分家長有一種攀比、跟風心理，擔心自己的孩子落在了別的孩子后面，將來無法應(yīng)對激烈的社會競爭，所以都會給孩子額外安排補習班。

——黃石市第四中學王金秀

對于減負，多數(shù)人是投贊成票的，而怎么減掉不必要的環(huán)節(jié)又不讓學生“腹中空”，才是重點與難點。要真正減負，必須從教育評價體制改革開始。源頭水不清，怎能喝到清甜水？