高曉偉

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南永州 425100）

1 研究方法

文獻資料研究法：查閱文獻資料了解相關(guān)研究現(xiàn)狀與成果。

2 分析與研究

終身體育教育是一個系統(tǒng)工程，控制論的研究對象是控制系統(tǒng)，那什么是控制系統(tǒng)呢？所謂系統(tǒng)，是指由各種電子元件、磁盤、機械部件等組成的整體。系統(tǒng)的概念可以廣泛地適用于工程、生物、經(jīng)濟、教育等各個領(lǐng)域。

控制論是1948年數(shù)學(xué)家諾伯特·維納等人創(chuàng)立。“控制論”來源于希臘文（操舵術(shù)），其定義為：在機構(gòu)、有機體和社會中的控制和通訊的科學(xué)。它是以系統(tǒng)與環(huán)境之間和系統(tǒng)內(nèi)部以通訊信息的傳遞為基礎(chǔ)的一種控制理論，而這個系統(tǒng)的特點是要根據(jù)周圍環(huán)境的某些變化來決定和調(diào)整自己的運動的?？刂普撈查_對象的物質(zhì)和能量的具體形態(tài)，把系統(tǒng)作用于外界的行為歸結(jié)為信息聯(lián)系，著重從信息方面去研究系統(tǒng)的功能，研究所有壞的行為狀態(tài)及其變動趨勢，它不僅從事物的質(zhì)的方面而且著重從量的方面去發(fā)現(xiàn)各種控制系統(tǒng)的共同規(guī)律，并把反饋方法作為提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性，達到優(yōu)化控制目的的有效方法。反饋是控制論中的重要概念，沒有反饋則不可能達到控制，它是把控制系統(tǒng)論的信息（又稱給定信息）作用于被控制系統(tǒng)（對象）后產(chǎn)生的結(jié)果（真實信息）再輸送回來，并對信息的再輸出發(fā)生影響的過程。

教育控制論既屬于教育學(xué)又屬于控制論的一門新興邊緣學(xué)科。在教育控制論問世后，發(fā)展尤為迅速普及。不僅在工程技術(shù)方面，在教育學(xué)、生理學(xué)中也有廣泛應(yīng)用。隨著現(xiàn)代體育教學(xué)的不斷發(fā)展壯大，控制論、系統(tǒng)論、信息論逐步進入到體育、教育領(lǐng)域。具體表現(xiàn)在它引入體育科研和體育教育方面，體育科研已開始運用控制論來指導(dǎo)訓(xùn)練工作，并取得了一些成就，如“模式教學(xué)訓(xùn)練法”、“程序教學(xué)訓(xùn)練”的再現(xiàn)，北京體育科研所運用系統(tǒng)工程的方法編制了“籃球階段訓(xùn)練工作流程圖”，深受廣大教練員的好評。

目前，控制論在體育教育中應(yīng)用尚不普遍，教育教學(xué)是一項有目的、有計劃、有組織的社會活動是可以用系統(tǒng)論、控制論的方法進行研究指導(dǎo)，并可取得良好的教育效果，使受教育者樹立終生體育鍛煉觀念。

教育領(lǐng)域正在實施大力加強素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育中，體育是“五育”之一，學(xué)校體育教學(xué)又是體育教育中的身體生理素質(zhì)、心理素質(zhì)得到鍛煉提高的重要渠道和基本手段。在多年的傳統(tǒng)教育觀念中，體育教育一直得不到足夠的重視，加之體育教育的方法、手段簡單而落后，演變成可有可無的形式教育，因此，體育教育就更需要引進新的教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

終身體育教育的指導(dǎo)思想，是以培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉活動的能力和習(xí)慣為主導(dǎo)思想，這種思想認為學(xué)校體育教育是終身體育教育最重要的部分。人生在接受感知外部事物和接受教育過程中可以看成是一個封閉的系統(tǒng)，其中世界觀的形成，最主要在學(xué)校教育階段。即便是在制定計劃時進行了全面的、細致的預(yù)測，考慮到了各種現(xiàn)目標的有利條件和影響實現(xiàn)的因素，但由于環(huán)境條件是變化的，主管人受到其本身的素質(zhì)、知識、經(jīng)驗、技巧的限制，預(yù)測不可能完全準確，制定出的計劃在執(zhí)行過程中可能會出現(xiàn)偏差，還會發(fā)生未曾預(yù)料到的情況。

控制論的原理，就是它在目的性與因果性之間起個橋梁作用，在整個教育系統(tǒng)中把體育教育主要內(nèi)容計劃目標輸入到整個學(xué)校體育教學(xué)中去，在學(xué)校體育教學(xué)中把握住大方向使之不偏離教育目標、以達到體育教育目標以實現(xiàn)學(xué)校體育總目標，把學(xué)生培養(yǎng)成為身體素質(zhì)不斷提高、心理大大增強，適應(yīng)能力快速增長的新型現(xiàn)代化人才，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，正如流行一句話：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”，控制好學(xué)校體育教育就能把終身體育觀念貫徹到人的一生之中去。

3 體育教育控制論需加強研究的內(nèi)容

3.1 加強對體育的結(jié)構(gòu)、體育教育體系的研究

為了找到體育教育與社會環(huán)境的需求保持最佳適應(yīng)狀態(tài)，力求有一個最佳的結(jié)構(gòu)和體系。我們要研究體育教育的體制、體育教育中專業(yè)設(shè)置、體育教育的學(xué)制和課程設(shè)置，體育院系的發(fā)展比例和布局等內(nèi)容。

3.2 加強體育教育行政管理的研究

體育教育行政管理主要是研究提高體育教育工作效率和進度的問題。過去為了達到這個目的，只是簡單地采取增加人員、增加設(shè)備和經(jīng)費的措施。現(xiàn)在隨著體育科學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)研究如何選用人才，采用先進技術(shù)，實施科學(xué)管理來組成科學(xué)的管理系統(tǒng)，使體育教育管理處于最佳狀態(tài)。為此應(yīng)研究采用以提高我國體育教育的目標，著眼于體育教育的管理質(zhì)量，采用以防為主、防止與檢查相結(jié)合的辦法，對體育教育的全過程進行全面性的優(yōu)化管理辦法。

3.3 加強控制論在體育教育中應(yīng)用的研究

要研究體育教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的問題，如教學(xué)系統(tǒng)中教師已有知識，可傳授的知識；學(xué)生的未知知識，可接受的知識；知識的存在形態(tài)、儲存形態(tài)、傳輸形態(tài)等。運用控制理論中的系統(tǒng)觀點、信息觀點、調(diào)控觀點和模式觀點來揭示體育教學(xué)過程中教師、學(xué)生、知識三者間的內(nèi)部關(guān)聯(lián)問題，這些體育教學(xué)中的重要問題處于理想的動態(tài)平衡之中。

3.4 體育教育控制論過分強調(diào)定量分析，對定性分析不夠重視

任何事物都具有性和量的相對關(guān)系，有著辯證的相互轉(zhuǎn)變的過程，教學(xué)過程是由量變到質(zhì)變的過程所組成，忽視量或性的各界和飛躍必然會違反體育教育客觀規(guī)律。體育教育是一種社會現(xiàn)象，社會現(xiàn)象光用量的方式進行分析是很片面的，必須從性和量的兩個方面結(jié)合起來研究。

4 建議

4.1 構(gòu)建社區(qū)體育與大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒體育一體化目標

社區(qū)體育即成年人休閑體育為主，終身堅持鍛煉身體。目前，體育教育對學(xué)校體育十分重視，而社區(qū)體育在設(shè)施、組織教育，缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃。應(yīng)把社區(qū)體育、學(xué)校體育看成一個統(tǒng)一體、一個系統(tǒng)，把它們之間縱橫聯(lián)系統(tǒng)一和協(xié)調(diào)起來。從縱的方面來說，社區(qū)體育與學(xué)校體育的階段性、連續(xù)性和整體性有著緊密的聯(lián)系，是檢驗學(xué)校體育教育是否成功的關(guān)鍵性標準之一。是否真正把終身體育落到實處的體現(xiàn)。從橫的方面來看，把社區(qū)體育、學(xué)校體育教學(xué)置身于社會體育、競技體育、奧運精神、為國爭光、奧運大戰(zhàn)略相聯(lián)系的大背景、大系統(tǒng)中去。

4.2 加強理論研究，不斷豐富體育教育的表現(xiàn)方式和方法

現(xiàn)代教育一改傳統(tǒng)教育只重視“學(xué)生智力發(fā)展”，而忽視培養(yǎng)學(xué)生能力的弊端?，F(xiàn)代社會是個知識爆炸的時代，信息傳播、知識更新日新月異，電視傳媒、計算機應(yīng)用、多媒體演示、電化立體音響教學(xué)、三維動畫應(yīng)成為體育教育的必備手段之一。

4.3 從控制論的角度加強各種技術(shù)動作的教學(xué)，以達到運動技能的形成

從控制論的觀點看，運動技能的形成是在大腦皮層感覺區(qū)或運動區(qū)形成感覺記憶痕跡或技巧運動功能構(gòu)形。形成運動技能過程主要是在感覺區(qū)和一般解釋區(qū)產(chǎn)生對運動動作效應(yīng)的體驗，并記錄下各種運動動作形式的記憶，稱為運動動作的感覺記憶痕跡。例如漸增籃高進行投籃技術(shù)教學(xué)，首先，降低籃高后，學(xué)生的感知覺、本體感覺均相對的提高，所以感受器裝置可以獲得更加準確的信息。其次，在中樞加工操作的過程中，學(xué)生檢索誤差、修正誤差的能力相對提高。第三，由于難度的降低，學(xué)生對肌肉的控制更加容易，動作更加協(xié)調(diào)，所以效應(yīng)器也可以更加準確的進行工作。第四，漸增籃高以后，學(xué)生對誤差的感知能力和糾錯能力的加強，可以有利的促進反饋動作的實現(xiàn)。

體育控制論的研究必須需要許多基礎(chǔ)學(xué)科的知識和現(xiàn)代科學(xué)知識，從目前情況看，我們這方面的人員是不夠的。因此，必須很好地創(chuàng)造條件加以提高，使廣大教練員、教師、體育工作者能利用控制理論來指導(dǎo)體育教育工作。

[1]（美）維納.控制論[M].北京：科學(xué)出版社，2000.

[2]陳琦.從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革及發(fā)展[J].體育科學(xué)，2004，（1）：20-23.

[3]李斌.現(xiàn)代控制理論[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2003.