裘建軍,侯亞銘

某勤務(wù)船大隊(duì)某船自 1999年 1月以來(lái),先后多次駐島礁執(zhí)行戰(zhàn)備值班,累計(jì)值班時(shí)間 1300余天。期間,著眼駐島礁值班特點(diǎn),將心理保障工作貫穿值班全過(guò)程,有效保證了官兵時(shí)刻保持良好心態(tài)和高昂斗志,促進(jìn)了任務(wù)的圓滿完成。

1 堅(jiān)持將心理預(yù)測(cè)落實(shí)到值班始終

駐島礁值班情況很復(fù)雜,船支部注重從掌握全方位情況入手,摸清人員心理,為做好心理保障工作提供科學(xué)依據(jù)。

1.1 在科學(xué)測(cè)評(píng)中了解官兵動(dòng)態(tài) 值班準(zhǔn)備階段,結(jié)合思想政治考核審查,深入戰(zhàn)位、住艙,廣泛開(kāi)展談心活動(dòng),了解官兵思想動(dòng)態(tài)。邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的艦艇軍醫(yī)對(duì)值班人員進(jìn)行心理測(cè)評(píng),采用問(wèn)卷調(diào)查、座談交流、心理健康測(cè)試等,對(duì)官兵心理狀況進(jìn)行摸底,有針對(duì)性地指導(dǎo)官兵做好自我心理防護(hù)。同時(shí),把心理測(cè)評(píng)與思想考核結(jié)合起來(lái),及時(shí)跟進(jìn)。

1.2 在察顏觀色中掌握官兵信息 值班期間,艦船始終遠(yuǎn)離陸地,針對(duì)官兵心理活動(dòng)的多變性、隱蔽性和排他性,船支部總結(jié)出一套“三聽(tīng)、七看、五了解”的知兵方法?！叭?tīng)”就是個(gè)別談心聽(tīng)傾訴、討論會(huì)上聽(tīng)發(fā)言、課余時(shí)間聽(tīng)牢騷;“七看”就是執(zhí)勤看動(dòng)作、訓(xùn)練看勁頭、娛樂(lè)看熱情、吃飯看胃口、睡覺(jué)看安穩(wěn)、說(shuō)話看表情、沉默看神態(tài);“五了解”就是了解戰(zhàn)士的個(gè)性特征、了解家庭情況、了解工作表現(xiàn)、了解思想變化、了解身體狀況。每日通過(guò)開(kāi)飯、晚點(diǎn)名等幾個(gè)集中的時(shí)間綜合觀察官兵聊天的話題、流露的情緒、語(yǔ)氣的輕重、表達(dá)的方式、工作的勁頭、交往的頻度等。發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題征兆力求做到“視其所以,觀其所由,察其所變”。在多次值班中,發(fā)現(xiàn)有部分官兵流露出突發(fā)異常表現(xiàn)和反常行為,經(jīng)個(gè)別談心了解到,他們可能有抑郁、恐懼、焦慮、偏執(zhí)、自戀等心理障礙傾向,船支部及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行面對(duì)面、心貼心疏導(dǎo),減緩其不良癥狀。

1.3 在任務(wù)轉(zhuǎn)換中跟進(jìn)官兵趨向 任務(wù)轉(zhuǎn)換必然給官兵的心理帶來(lái)多種變化。船支部把分析官兵心理活動(dòng)特點(diǎn)規(guī)律作為首要任務(wù),總結(jié)出由好奇新鮮、煩躁壓抑、適應(yīng)平穩(wěn)到疲勞思?xì)w的一個(gè)全過(guò)程。值班前期,預(yù)測(cè)到官兵好奇心普遍比較強(qiáng)烈,但經(jīng)受挫折和考驗(yàn)及應(yīng)對(duì)艱苦環(huán)境的思想準(zhǔn)備不足,力求將不良影響降到最低;值班中期,由于官兵長(zhǎng)期生活在狹小的空間,生活單調(diào),預(yù)測(cè)到官兵情緒容易波動(dòng),矛盾容易激化,少數(shù)官兵精力不集中、訓(xùn)練熱情不高,力求將問(wèn)題消除在萌芽階段;值班后期,預(yù)測(cè)到官兵基本適應(yīng)艱苦環(huán)境,容易產(chǎn)生麻痹松懈思想,力求將不良反應(yīng)歸零;值班返航階段,預(yù)測(cè)到官兵因任務(wù)即將結(jié)束,歸心似箭,力求將歸航之情轉(zhuǎn)化為站好值班最后一崗的動(dòng)力。

2 堅(jiān)持將心理激勵(lì)機(jī)制融入值班始終

島礁遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸,海空情況復(fù)雜,突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,官兵精神時(shí)刻處于緊張狀態(tài)。船支部因勢(shì)利導(dǎo),大力開(kāi)展心理激勵(lì)活動(dòng),有效緩解官兵的心理壓力,使官兵始終保持積極健康的心態(tài)。

2.1 在開(kāi)展互幫互助活動(dòng)中傳情 從健全心理工作骨干網(wǎng)絡(luò)入手,建立由政治教導(dǎo)員、軍醫(yī)、兼職衛(wèi)生員和思想骨干組成的心理互助組,結(jié)成互幫互助小組,倡導(dǎo)在值勤時(shí)“三五句話勤鼓勵(lì)”,下崗時(shí)“三言?xún)烧Z(yǔ)互支持”的群眾性心理互助活動(dòng)。針對(duì)特定時(shí)期官兵的思想變化特點(diǎn),適時(shí)組織思想交流、談心,明辨是非,穩(wěn)定情緒,化消極因素為積極因素;針對(duì)值班面臨的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)展“照顧病號(hào)”、“共解家愁”等互助活動(dòng),形成了一人得病、全船關(guān)心,一人有難、全船支持的和諧氛圍。

2.2 在降壓減負(fù)活動(dòng)中暖心 南沙環(huán)境特殊,學(xué)習(xí)、考學(xué)等機(jī)會(huì)難以保證,通聯(lián)不暢。多年來(lái),該船先后有多人因執(zhí)行駐島礁戰(zhàn)備值班推遲婚期,多人在親人病故、妻子臨產(chǎn)時(shí)未能回去料理,部分官兵的家庭出現(xiàn)涉法糾紛而未能回去處理,多人希望報(bào)考軍校未能如愿。船支部通過(guò)駐島礁巡防區(qū)及時(shí)與后方取得聯(lián)系,由大隊(duì)機(jī)關(guān)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé),了解值班官兵的家庭情況,幫助其解決涉法問(wèn)題,與上級(jí)協(xié)調(diào)參加軍?？荚噲?bào)名,想方設(shè)法為他們解除后顧之憂。

2.3 在營(yíng)造寬松氛圍中固本 良好、和諧、舒暢的內(nèi)部環(huán)境,對(duì)保障官兵心理健康具有潛移默化的作用。船支部成員堅(jiān)持不在生活上搞特殊化,在官兵比較敏感的吃、喝、用等方面主動(dòng)接受群眾監(jiān)督;堅(jiān)持以理解、寬容對(duì)待部屬,設(shè)身處地為其著想。同時(shí),因地制宜成立迎合官兵愛(ài)好的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、拔河隊(duì)、體能組、象棋組、唱歌組、板報(bào)組、讀書(shū)指導(dǎo)組。經(jīng)常組織開(kāi)展歌詠、演講、球賽和書(shū)法展等簡(jiǎn)單易行、健康有趣的群眾性文化活動(dòng),讓官兵在積極參與中放松心情、愉悅身心。船上蔬菜奇缺,官兵發(fā)揮各自特長(zhǎng),開(kāi)辟“甲板菜地”,在海上發(fā)豆芽、磨豆腐,豐富了飲食文化活動(dòng),激發(fā)了官兵的值班熱情。

3 堅(jiān)持將心理調(diào)控滲透到值班始終

面對(duì)繁重的任務(wù)和艱苦的環(huán)境,官兵心理壓力增大,心理承受能力脆弱,不穩(wěn)定因素增多。為此,船支部采取多種針對(duì)性措施,加大心理調(diào)控力度。

3.1 在心理知識(shí)普及中提升素質(zhì) 堅(jiān)持把普及心理知識(shí)納入經(jīng)常性思想教育和日常學(xué)習(xí)中。將人生格言和勵(lì)志警句張貼在住艙通道;利用板報(bào)、櫥窗、廣播等方式,幫助官兵掌握心理知識(shí),學(xué)會(huì)自我心理調(diào)控,做自己心理的主人。

3.2 在心理健康教育中校正心態(tài) 圍繞“提高心理承受能力,促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)”這一主題,船支部從保持陽(yáng)光心態(tài)、培育健全人格、搞好自我調(diào)節(jié)、勇做生活強(qiáng)者等 4個(gè)方面,收集編寫(xiě)專(zhuān)題教育提綱;圍繞個(gè)人得失、婚戀等問(wèn)題,采取一事一議、現(xiàn)身說(shuō)法、廣泛談心等,幫助官兵疏通心理問(wèn)題。

3.3 在心理行為訓(xùn)練中樹(shù)立信心 結(jié)合駐島礁值班可能出現(xiàn)的各種緊張狀態(tài)和情境,模擬出現(xiàn)的各種險(xiǎn)情,有針對(duì)性地組織各種訓(xùn)練,讓官兵逐漸適應(yīng)各種緊張氣氛。利用在各島礁附近巡邏的時(shí)機(jī),組織官兵重溫海戰(zhàn)史、參觀高腳屋、祭仰戰(zhàn)斗英雄,讓官兵在實(shí)地了解、親身體驗(yàn)中增強(qiáng)信心。組織升旗和簽名留影儀式,播放各種勵(lì)志影片,教唱激情昂揚(yáng)歌曲。開(kāi)展以“強(qiáng)筋骨、練體魄”為主題的甲板運(yùn)動(dòng)會(huì),積極與島礁官兵展開(kāi)聯(lián)誼,解除官兵心理疲憊,從而保證其以良好的心理狀態(tài)投入到值班中。

(本文編輯:林永麗)