梁樹清,李 磊

(青島科技大學(xué),山東 青島 266061)

國際化人才培養(yǎng)體系下思想政治工作創(chuàng)新研究

梁樹清,李 磊

(青島科技大學(xué),山東 青島 266061)

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,各領(lǐng)域?qū)H化人才需求量越來越大。高校通過輸出、引進、融合構(gòu)筑的國際化人才培養(yǎng)體系下的思想政治工作模式創(chuàng)新,能夠更好地發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向、育人、保證功能,服務(wù)于具有國際化意識、基礎(chǔ)寬厚、適應(yīng)國際化需求的高質(zhì)量、創(chuàng)新型高級專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)。

國際化人才;培養(yǎng);思想政治工作;創(chuàng)新

胡錦濤總書記指出,“全面實施素質(zhì)教育,核心是要解決培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人的重大問題。要堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！痹诟叩冉逃龂H化進程中,高校通過廣泛開展國際交流與合作,積極有效地引進和利用國外高校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源,不斷深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)國際化人才。面對高校國際化人才培養(yǎng)的新形勢,有必要切實加強和改進思想政治教育,以服務(wù)于國際化人才培養(yǎng)的需要。

一、國際化人才具備的素質(zhì)

青島科技大學(xué)國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)是構(gòu)建具有國際化意識大機械學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實驗區(qū),培養(yǎng)“在熟練掌握本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,具有國際視野和創(chuàng)新意識;具有較強的運用現(xiàn)代技術(shù)進行信息處理和分析的能力;具有健康的心理素質(zhì)、較強的與人合作的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;在多元文化背景下,有信心承擔(dān)起維護民族文化責(zé)任”的國際化人才,滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求。

國際化人才培養(yǎng)體系下所培養(yǎng)的國際化人才應(yīng)具備以下素質(zhì):國際意識、專業(yè)知識的國際化運作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、跨文化交際能力、團隊合作能力等,使其能勝任勞動力市場對國際化人才的需求。國際化意識,即具有全球視野及思維模式;專業(yè)知識的國際化運作能力,即掌握本領(lǐng)域國際最新、最先進的知識、技術(shù)與信息,并能運用于工作中的能力;創(chuàng)新能力,即對各種知識有兼容并蓄精神,能夠做到不斷學(xué)習(xí),能夠追蹤本專業(yè)前沿,并加以運用的能力;實踐能力,即能夠掌握符合國際標準的工程規(guī)范和技術(shù)規(guī)范的能力;跨文化交際能力,即熟悉中外多元文化,熟練運用外語對文化風(fēng)俗、價值標準、思維方式能夠熟知和準確把握的能力;團隊合作能力,即能夠和他人融洽相處和合作,充分調(diào)動和發(fā)揮組織成員積極性、主動性的能力。

二、國際化人才培養(yǎng)中思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1.中外教育理念和模式的差異,給思想政治工作帶來挑戰(zhàn)

我國的大學(xué)教育理念和模式是一個不斷改革和適應(yīng)的發(fā)展過程,它既有儒家的教育思想和方法,又有對蘇聯(lián)教育思想和教學(xué)方法的模仿,后來伴隨著改革開放后的教育改革所創(chuàng)造的新方法新觀念。國際化人才培養(yǎng)體系下,通過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,并結(jié)合學(xué)校國際化人才培養(yǎng)的目標,形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)的教育理念、教育模式、教學(xué)方法及管理方式。學(xué)校在開展課程教學(xué)中,聘用外籍教師,使用外文原版教材教授語言課和專業(yè)課,實行國際化的教育模式和教學(xué)方法,使接受傳統(tǒng)教育理念和模式的學(xué)生出現(xiàn)一些不適應(yīng),造成部分學(xué)生習(xí)慣于被動的應(yīng)試學(xué)習(xí)方式,而不適應(yīng)外方互動式主動參與學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)中大量的外籍語言課和專業(yè)課學(xué)習(xí),造成學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力,使得學(xué)生投入第二課堂和社會實踐的時間和精力較少,思想政治教育很難完全按照原有模式開展。

2.學(xué)生思想的新變化,給思想政治工作提出了新要求

(1)學(xué)生層次多,情況復(fù)雜。青科大國際化人才培養(yǎng)體系下學(xué)生的招生計劃納入了每年國家普通高等教育招生計劃,但根據(jù)不同合作項目的培養(yǎng)目標的需要,招收的學(xué)生質(zhì)量也不相同,有二本、三本、?？迫齻€層次的招生,都是高收費招生。學(xué)生選擇“高價”求學(xué)的目的是希望通過國際化培養(yǎng)能夠出國留學(xué),但國際化人才培養(yǎng)中,只有部分學(xué)生能實現(xiàn)出國的夙愿,而其他學(xué)生則會在國內(nèi)深造或直接就業(yè),增加了思想政治工作的難度。

(2)學(xué)生個性突出,思想活躍。國際化培養(yǎng)體系下的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越,大多數(shù)屬于“80后”“、90后”獨生子女,與其他學(xué)生群體相比,從小受到良好的教育,思想活躍,對生活水平要求高,消費觀念超前,缺乏艱苦奮斗和刻苦學(xué)習(xí)的精神,自理能力較差。經(jīng)常以自我為中心而較少顧及他人的感受,缺乏團隊精神。部分學(xué)生對社會接觸相對較多,容易受到各種社會思潮的影響,容易導(dǎo)致學(xué)校的思想政治工作效果不明顯。

(3)部分學(xué)生思想狀況與主流思想沖突,知行難以統(tǒng)一。調(diào)查表明學(xué)生的思想狀況總體良好,主流積極、健康、向上。但學(xué)生中也存在一些與主流思想相沖突、知行難以統(tǒng)一的現(xiàn)象。

1)愛國熱情高,政治意識淡化。72.3%的學(xué)生關(guān)心時政以及國家政策方針,而在平時關(guān)注的信息中有26.5%關(guān)注國際關(guān)系和國家政治經(jīng)濟問題,36.1%關(guān)注文藝娛樂,12.8%關(guān)注科技。政治意識淡化還表現(xiàn)在對思想政治課的態(tài)度上,82%的學(xué)生認為“需要”學(xué)習(xí)思想政治理論課,但上課時,部分學(xué)生情緒不高。對思想政治教育方式的選擇中,35.2%選擇觀看影視資料,32.6%選擇研討形式,25.7%選擇實踐形式,6.5%選擇課堂講授,可見學(xué)生對傳統(tǒng)的思想政治教育方式持消極態(tài)度,對思想政治理論的學(xué)習(xí)熱情不高。

2)成才意識強,社會責(zé)任感淡化。學(xué)生具有強烈的求新意識,期望通過接受國際化優(yōu)質(zhì)教育資源的培養(yǎng)以及出國深造,拓展自己視野,增強自身競爭力。但部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的個人功利主義傾向,缺乏社會責(zé)任感。調(diào)查顯示,在價值取向中65.7%的學(xué)生選擇是否有自己的事業(yè),26.2%的學(xué)生選擇實現(xiàn)自身價值,8.1%的學(xué)生選擇權(quán)力和金錢。社會責(zé)任感淡化,還表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)目標迷失,缺乏自主學(xué)習(xí)動力,而對影響自己出國留學(xué)的雅思、德福、日語和韓語等等級考試表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3)道德認同感強,踐行能力弱。調(diào)查表明,83.6%的學(xué)生有比較正確的價值觀、道德觀和公德意識,對社會上存在的道德失范現(xiàn)象反映強烈,但在實踐中15.3%的學(xué)生突出“個人主義”,造成知行背離。

3.國際化人才培養(yǎng)中文化差異,對學(xué)生的思想和價值觀念產(chǎn)生了影響

青年學(xué)生正處于思想活躍期,極易受各種社會思潮的影響,這是思想政治工作不得不面臨的問題。國際化人才培養(yǎng)在引進教育資源的同時,也引進了西方文化和價值觀念,培養(yǎng)時很多課程采用的是外文原版教材,使學(xué)生增加了很多和外教交流的機會,對西方社會有了更廣泛的了解。外教授課時,不時會影響到學(xué)生的價值取向、思維方式,國外的生活方式和文化傳統(tǒng)等,通過各種途徑展示在學(xué)生眼前,使他們具有較寬廣的國際視野。這對于社會經(jīng)驗較少、政治敏感性差、可塑性較好、對外來文化有濃厚興趣、對國外生活充滿憧憬的青年學(xué)生來說,很難自覺判斷并抵制其中一些有害的和不健康的信息,不可避免地會受到西方思潮、價值觀的影響。國際化人才培養(yǎng)體系下,部分學(xué)生會赴國外求學(xué),在國外學(xué)習(xí)期間很容易形成思想政治教育的空白,使得國外的意識形態(tài)和價值觀念對學(xué)生的思想觀念形成直接沖擊,使學(xué)生產(chǎn)生觀念上的差異。

三、國際化人才培養(yǎng)體系下思想政治工作的途徑

1.加強思想政治工作隊伍建設(shè)

進一步強化“全員育人”的責(zé)任意識,建立輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生導(dǎo)師“三位一體”的學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、生活、管理服務(wù)體系,在工作中要樹立國際化的人才觀念,將國際化人才培養(yǎng)置于思想政治教育工作全過程。在鉆研本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,通過交流學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)等多種方式不斷開拓視野,了解更多國際各領(lǐng)域的信息,積極參加各種實踐與對外交流,在實踐和交流中不斷拓寬自身的國際化視野,逐步提升自身綜合素質(zhì),更好地滿足國際化人才培養(yǎng)的需要。要加強思想政治工作隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè),正確發(fā)揮思想政治工作者,工作中“輔”和“導(dǎo)”的作用,尊重、關(guān)心和愛護學(xué)生,注重學(xué)生多元化個性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識。

2.營造適合培養(yǎng)國際化人才的校園文化

重視校園文化的建設(shè),在校園文化建設(shè)時通過寓教于文、寓教于樂的各種文化學(xué)術(shù)娛樂活動,營造良好的校園文化環(huán)境,使學(xué)生在參與中擴大視野和知識面,提高精神境界,豐富自身專業(yè)知識,增進身心健康。開展合作雙方的學(xué)生學(xué)術(shù)活動交流,邀請外方知名教授來校開展學(xué)科前沿知識講座,增強學(xué)生的國際化競爭意識。通過外文演講比賽的形式提高學(xué)生的外語水平,使外語的學(xué)習(xí)能夠深入到校園生活的方方面面;通過組織國際交流,每年定期與別國的大學(xué)生進行互訪、交流,甚至參加外國文化節(jié)、中外學(xué)生的文化交流節(jié)、辯論賽等國際性的活動,以此來開拓學(xué)生國際視野,提升學(xué)生的國際化意識。

3.加強國際化人才培養(yǎng)中的中西文化對比教育

以深厚的人文底蘊強化人才培養(yǎng)。把培養(yǎng)民族精神和社會責(zé)任感貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,以“中華文化”為核心推進人文課程建設(shè),通過加強中西文化對比教育,讓學(xué)生在比較中了解中西文化的不同特點,拓展學(xué)生文化視野,增強辨別世界文化的能力,培養(yǎng)他們的民族文化認同感,正確認識和處理文化的民族性和世界性的關(guān)系。在繼承與發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感的同時,能夠正確對待西方文化,在中西文化的沖突中,清醒地看待外國文化并吸收其精華,增強自身的社會責(zé)任感。

4.開拓多種渠道做好國外求學(xué)學(xué)生的思想引導(dǎo)教育

通過相關(guān)的語言考試后,部分同學(xué)將根據(jù)合作項目的要求在國外進行學(xué)習(xí)生活。長期以來,做好國外學(xué)生的思想政治教育工作都是思想政治工作的難點和盲點。在新形勢下,國際化人才培養(yǎng)體系下的思想政治工作者要針對受教育者的實際,建立針對性的網(wǎng)站,建立有效的聯(lián)系方式,比如通過博客、E-mail、QQ、MSN等方式,搭建有效平臺,及時向國外學(xué)生傳達各種信息,及時解決他們在思想上遇到的各種問題,減少由于地域界限給思想政治工作帶來的困難。思想政治工作者要主動掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺,主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行“心靈對話”,讓海外學(xué)子情感上有慰藉,心理上有指導(dǎo),讓他們有溫馨感和歸宿感,以保持思想政治工作的延續(xù)性和連貫性。

[1]胡錦濤在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時講話[N].中國教育報,2006-08-31.

[2]李慶領(lǐng),王守城,李鎮(zhèn)江,呂耀中.青島科技大學(xué)“國際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”紀實——探索國際化特色教育,培養(yǎng)國際化專業(yè)人才[N].中國教育報,2009-04-24.

[3]黃桂芳.跨文化管理能力對中外合作辦學(xué)的影響[J].中央社會主義學(xué)院學(xué)報,2010,(4).

[4]鄧琪,許駿.中外合作辦學(xué)跨文化教育研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,(4).

[5]藍強.中外合作辦學(xué)下的學(xué)生管理研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2010,(2).

Study on the Innovation of Ideological and Political Work in the Training System of Internationalized Personnel

LIANG Shuqing,LI Lei

(Qingdao University of Science and Technology,Qingdao,Shandong 266061,China)

With the development of economic globalization,there has been an increasing demand for internationalized personnel in all areas.Colleges and universities,through the output,introduction,fusion and establishing the mode innovation of ideological and political work in training internationalized personnel,they can play a better role in the function of orientation,training and guarantee of ideological and political work,providing service to cultivation of innovative,senior,specially internationalized personnel with broad basic knowledge and high quality to adapt to the international demand.

internationalized personnel;training;ideological and political work;innovation

G641

A

1008-469X(2011)03-0092-03

2011-02-28

梁樹清(1969-),男,山東諸城人,歷史學(xué)碩士,副研究員,主要從事思想政治教育研究。