劉虹秀

（普蘭店市第三十九中學(xué),遼寧 普蘭店 116200）

淺談?wù)n堂教學(xué)中的課件使用

劉虹秀

（普蘭店市第三十九中學(xué),遼寧 普蘭店 116200）

伴隨著多媒體的廣泛運(yùn)用及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及,越來越多的中學(xué)教師把信息技術(shù)用到了自己的課堂教學(xué)中。課件的制作與使用,使廣大教師體驗(yàn)到了“資源共享”及“教育現(xiàn)代化”的便利,“課件網(wǎng)”“21世紀(jì)網(wǎng)”“教師網(wǎng)”等成為教師備課教學(xué)的好幫手。利用多媒體技術(shù)制作的課件具有省時(shí)高效的特點(diǎn),它的大容量以及豐富的圖像、動(dòng)畫、影片等,都是傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的。所以許多授課教師開始改變以往的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課幾乎都使用課件來完成教學(xué)任務(wù),甚至于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都離不開課件展示。特別是公開課與觀摩課,許多教師都認(rèn)為沒有制作課件的都不是好課。而對(duì)許多教師而言,自己動(dòng)手制課件那是在浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)榫W(wǎng)上的資源已足夠豐富,任何一課都有現(xiàn)成的資料。所以課件滿堂灌、教師通過網(wǎng)上下載的課件來組織教學(xué)、過分依賴于課件而喪失獨(dú)立備課能力的情況也隨之而來。如何正確使用課件在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。

一、教師要重視課件設(shè)計(jì)

備課前教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及自己學(xué)生的特點(diǎn)來制作課件,一些較為抽象、難以理解的環(huán)節(jié)可通過制作相應(yīng)的課件來輔助講解,需注意的是即便是選用網(wǎng)上下載來的課件,也必須經(jīng)過自己的選擇處理,使該課件為自己設(shè)計(jì)課堂教學(xué)服務(wù),而不應(yīng)根據(jù)別人的課件來理順自己的教學(xué)思路。

二、課件制作過程中要注重“精”“簡”

有些教師一堂課可以用網(wǎng)上下載來的多種版本的不同課件,而處理方式則合并使用,一個(gè)小環(huán)節(jié)就需要多個(gè)幻燈片來展示,學(xué)生們看得眼花繚亂,其效果則如走馬觀花,非但未達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo),反而使學(xué)生的眼球被不同畫面吸引,分散了學(xué)生的注意力,占用了學(xué)生的思考空間。課件使用應(yīng)本著“精”“簡”的原則 ,如英語課《Healthy Food》就以一個(gè)簡單的冰箱為畫面,讓學(xué)生猜里面有什么,完成這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)講解,比起那些用花哨的食品圖片一一陳列的課件,學(xué)生們的興趣要濃厚得多。

三、課件運(yùn)用要有選擇性

并非所有的課堂或所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都適宜使用課件,如一些概念性知識(shí)講解、書中現(xiàn)成的習(xí)題、師生需要?jiǎng)邮盅菔镜膶?shí)驗(yàn)等,使用課件并不會(huì)收到好的效果,弊大于利,就不宜使用。而一些難于進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),或是講解一些抽象難于理解的知識(shí),特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中突破重難點(diǎn)的一些環(huán)節(jié)中,課件使用則可以使抽象變?yōu)榫唧w形象,使困難變得簡單易懂,能激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考,有利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這樣的課件使用則為必要,恰到好處。

四、課件要服從并服務(wù)于課堂教學(xué)

雖在備課時(shí)教師會(huì)考慮學(xué)生情況來制作課件,但課堂教學(xué)本身就有許多不可預(yù)知的因素,而教師本身的預(yù)測(cè)也未必完全準(zhǔn)確,特別是一些公開教學(xué)中借用他班學(xué)生上課,這種情況就更為平常。由于課件臨時(shí)改動(dòng)很難在上課的時(shí)候進(jìn)行,所以部分教師為避免“演砸”,往往會(huì)選擇按自己制定的課件來完成教學(xué),而不去理會(huì)學(xué)生是否已經(jīng)完全接受新知識(shí)。而一些優(yōu)秀教師會(huì)在課堂上根據(jù)學(xué)生情況來靈活處理課堂,他們不惜放棄自己提前制作好的課件,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)修整自己的教學(xué)思路,不為已經(jīng)做好的課件所局限,這種做法往往使他們獲得真正的成功。

綜上所述,課件只是為課堂教學(xué)服務(wù)的一種手段,它服從于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生,服從于課堂教學(xué)。只有精心制作,合理使用課件,方可發(fā)揮其作用。

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