賈美紅

(陽(yáng)泉師范高等專(zhuān)科學(xué)校,山西陽(yáng)泉 045200)

信息技術(shù)發(fā)展迅速,與之密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及延伸到社會(huì)生活的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域,人們的日常生活和學(xué)習(xí)也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化,這也促使信息素養(yǎng)成為當(dāng)代公民的必備素質(zhì)。

師范高等專(zhuān)科學(xué)校作為培養(yǎng)合格中小學(xué)教師的基地,在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,要將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、具備扎?shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,能夠從事計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作,靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,具有從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本理論、基本技能和人文修養(yǎng),有良好科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,掌握現(xiàn)代教育思想理念和教學(xué)技能,勝任中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)工作,適應(yīng)未來(lái)教育改革與發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才。因此,師專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)既要滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求,又要力爭(zhēng)解決當(dāng)前中小學(xué)教師信息素養(yǎng)普遍不高的問(wèn)題。教學(xué)中,在傳授信息知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生建立信息意識(shí),增強(qiáng)信息能力,加強(qiáng)信息道德教育。

1 信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)這一概念最早是由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基于1974年在美國(guó)提出的,它有諸多方面的內(nèi)容,包括:傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展;使受教育者能夠自覺(jué)獨(dú)立學(xué)習(xí)并達(dá)到終身學(xué)習(xí)的要求;了解信息源并能夠掌握信息工具;具有各種信息能力,如文獻(xiàn)檢索、信息確定、信息評(píng)估以及決策處理等。完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包涵三個(gè)層面:文化素養(yǎng) (知識(shí)層面)、信息意識(shí) (意識(shí)層面)、信息技能 (技術(shù)層面)。與此同時(shí),在全球信息化的條件下,信息素養(yǎng)的定義也在不斷擴(kuò)展和演變,對(duì)人的能力素質(zhì)也提出了新的要求。它與學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力等并列為現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)既是一種適應(yīng)信息社會(huì)的基本能力,又是一種涵蓋面廣且深的綜合能力,同技術(shù)、人文、經(jīng)濟(jì)、法律等諸多學(xué)科密切相關(guān)。

2 中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

中小學(xué)教師自身的信息素養(yǎng)是中小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)信息化的關(guān)鍵所在。據(jù)調(diào)查,部分中小學(xué)教師基本能夠正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育的影響,理解信息技術(shù)的重要性,有較好的信息意識(shí),且有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需求,能夠以理性的態(tài)度看待和應(yīng)用信息技術(shù)于課堂,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。但是,中小學(xué)教師的整體信息素養(yǎng)水平不高,現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān),存在不少問(wèn)題。主要體現(xiàn)在:

(1)部分中小學(xué)教師的信息技術(shù)仍然停留在計(jì)算機(jī)的基本操作階段,對(duì)于軟件的運(yùn)用也只是處于初級(jí)水平,需要在深度和廣度上繼續(xù)發(fā)展;

(2)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為信息技術(shù)教育發(fā)展的阻礙,一些教師不能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地豐富中小學(xué)的教學(xué)資源,亟需擴(kuò)展信息技術(shù)的運(yùn)用空間;

(3)教師的信息化教學(xué)技能和教學(xué)設(shè)計(jì)能力需要提高,信息知識(shí)和能力也有待加強(qiáng);

(4)中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn),應(yīng)結(jié)合中小學(xué)教育的特點(diǎn)和教師的信息技術(shù)水平,采用合適的培訓(xùn)內(nèi)容和方式,提供有效的信息技術(shù)培訓(xùn)。

有鑒于此,擔(dān)負(fù)培養(yǎng)中小學(xué)教師任務(wù)的師專(zhuān)教育,務(wù)必認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性,尤其要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,有意識(shí)地加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培育。

3 培育信息素養(yǎng)的著重點(diǎn)

3.1 建立信息意識(shí)

信息意識(shí)是信息活動(dòng)中的各類(lèi)心理品質(zhì),表現(xiàn)為是否具有特別的、靈敏的感受力和耐久的注意力。著名互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)家尼葛洛龐帝曾說(shuō)過(guò):“計(jì)算機(jī)不再只和計(jì)算有關(guān),它決定我們的生存?！庇纱丝梢?jiàn)信息意識(shí)的建立在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的極端必要性。因此,教師在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過(guò)程中,要通過(guò)傳授知識(shí)、引導(dǎo)思考等,使學(xué)生學(xué)會(huì)在浩如煙海的信息海洋中,清醒地獲取有用信息,避免迷失。

3.2 傳授信息知識(shí)

信息知識(shí)是與信息相關(guān)的各方面基本知識(shí),是信息素養(yǎng)的不可或缺的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)后,科技發(fā)展更加飛速,信息知識(shí)越發(fā)繁雜,要時(shí)刻緊跟時(shí)代的潮流,就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),具備學(xué)習(xí)的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不僅要掌握基本的信息知識(shí),掌握信息技術(shù),掌握現(xiàn)代科技的運(yùn)用過(guò)程等各方面內(nèi)容,更要結(jié)合與信息知識(shí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),融會(huì)貫通,能夠自如地利用信息知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3 培養(yǎng)信息能力

信息能力與讀、寫(xiě)、算等基本能力一樣,在人的一生中具有重要作用。在信息時(shí)代,信息本身已經(jīng)不再重要,而如何利用信息設(shè)備和信息源,主動(dòng)獲取、處理、生成和創(chuàng)造出新信息才是信息能力的關(guān)鍵。因此,不能讓學(xué)生在信息的海洋中飽受知識(shí)的饑渴之苦。注重對(duì)學(xué)生信息能力的培育,對(duì)于激發(fā)學(xué)生潛能、增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。要求學(xué)生不僅要掌握基本的信息技術(shù),同時(shí)要會(huì)操作常用信息設(shè)備,會(huì)使用常用信息軟件。

3.4 信息道德教育

信息道德是信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范。科技的發(fā)展,向來(lái)是一把雙刃劍,有利也有害。在信息時(shí)代,IT技術(shù)使全球更趨于一體化,在方便人們信息共享的同時(shí),紛繁復(fù)雜的信息也暢游于互聯(lián)網(wǎng),可謂魚(yú)龍混雜。盜用信息,發(fā)布各種垃圾信息,公布個(gè)人隱私,利用黑客技術(shù)攻擊網(wǎng)絡(luò),甚至威脅國(guó)家安全系統(tǒng)等信息道德問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。如何在多元化價(jià)值觀(guān)指導(dǎo)下的信息時(shí)代不致于迷惘,保持清醒頭腦,是一個(gè)亟待引起重視的問(wèn)題。這就需要在教學(xué)中,注重塑造學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān),認(rèn)清是非,抵擋誘惑,加強(qiáng)信息道德教育,使學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生理念。

4 計(jì)算機(jī)教學(xué)中培育信息素養(yǎng)的措施

在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中,要使學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的需要,將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為將來(lái)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的工具或手段。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,筆者提出以下幾種培育信息素養(yǎng)的方法措施。

4.1 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)處理信息的能力

信息時(shí)代,要充分利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和溝通。教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生一些具體明確的任務(wù),提倡并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生圍繞任務(wù),主動(dòng)利用信息工具獲取并處理信息,在這樣一個(gè)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中,既學(xué)會(huì)了教學(xué)內(nèi)容,又將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐,使知識(shí)與能力有了一個(gè)很好的結(jié)合。同時(shí),也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,發(fā)現(xiàn)、提出一些新問(wèn)題,鼓勵(lì)其利用所學(xué)知識(shí)自己去解決問(wèn)題,全面鍛煉提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.2 采取學(xué)生分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)信息協(xié)作意識(shí)和能力

分組學(xué)習(xí),就是在教學(xué)過(guò)程中,由學(xué)生自行或由教師指定分為若干學(xué)習(xí)小組,各小組成員通過(guò)反復(fù)了解、摸索、歸納和拓展知識(shí),自行尋求解決問(wèn)題、完成任務(wù)的方法與途徑。在這種相互協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,既可以不斷挖掘?qū)W生的個(gè)體潛力,充分調(diào)動(dòng)小組成員的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又能夠促進(jìn)各小組成員互相幫助、分工協(xié)作、共同提高,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)信息協(xié)作意識(shí)和能力,提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性。

4.3 建立良好文化氛圍,營(yíng)造文明信息環(huán)境

良好的信息文化氛圍,對(duì)于增強(qiáng)信息意識(shí)、提升信息文明水平有著至關(guān)重要的作用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,有針對(duì)性地建立良好信息文化氛圍,可以有效地提升學(xué)生的求知欲和自學(xué)能力。在一個(gè)文明的信息環(huán)境中,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息安全或禮儀方面的法律規(guī)定,或通過(guò)社會(huì)著名人物的榜樣帶頭作用和教師自身言談舉止的模范作用,培養(yǎng)并提高了其自身的素養(yǎng),規(guī)范了信息道德行為。此外,通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息安全技術(shù),使學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范電腦病毒及黑客攻擊,認(rèn)清信息領(lǐng)域的是與非,共同營(yíng)造文明、安全的信息環(huán)境。

在信息時(shí)代,將學(xué)生培養(yǎng)成為具有信息素養(yǎng)的合格中小學(xué)教師,是實(shí)現(xiàn)師專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切要求。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,必須以信息素養(yǎng)為新的切入點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng),提高學(xué)生全面素質(zhì),使廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息的意義,掌握信息知識(shí),具備信息責(zé)任感,遵守信息道德,自覺(jué)規(guī)范自身的各種信息行為。全面提升師專(zhuān)學(xué)生的信息素養(yǎng),對(duì)于整個(gè)社會(huì)的教育工程有著深遠(yuǎn)而重大的意義。

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